创建示范高中工作汇报

1/27创建示范高中工作汇报创建示范高中工作汇报本溪县创建省示范普通高中工作汇报尊敬的各位领导，各位专家：首先，让我代表本溪县县委县政府，热烈欢迎省教育厅示范性高中评估组来我县检查指导工作。现在，我就本溪县如何创办人民满意的教育，创建省级示范高中的基本情况向各位领导和专家作以汇报。我县地处辽宁东部山区，辖14个乡镇，30万人口。近年来，县委县政府切实把教育摆在优先发展的战略地位，全面实施科教兴县战略，不断深化教育改革，努力推进教育创新，全县各级各类教育都取得了初步成果。在高中教育改革和发展上，注重以建设示范性高中为目标，不断加强教育基础建设，改善办学条件，提高教学质量，促进全县普通高中乃至整个基础教育的快速发展。目前，全县有普通高中4所，重点高中1所，高中在校生人数达到人。县高中始建于1980年，1981年被评为辽宁省重点高中。学校占地面积13万平方米，建筑面积344平方米，有教职工196人，其中专任教师169人。在校生2776人，45个教学班。目前，县高中招生数量逐年增长，教学质量明显提高，取得了本溪县高中教育发展史上最好的成绩。为此，我县以县高中为龙头，积极创建省示范高中。在创建过程中，我们主要2/27采取了以下措施：一、强化政府行为，确保高中教育健康发展县委县政府将高中教育工作列入重要议事日程，定期研究和解决高中教育改革与发展中存在的问题。同时努力增加投入，划拨专项经费用于县高中扩建，逐步改善高中的办学条件，并制定了各种优惠政策，为高中发展创造宽松的环境。20xx年，县委县政府无偿为县高中划拨土地，使学校占地面积由原来的5万平方米扩展到现在的13万平方米，建筑面积由原来的万平方米扩展到现在的万平方米，高中园区建设基本形成，这为高中未来的发展提供了广阔的空间。二、加快整合教育资源，不断扩大高中办学规模，增强效益观念为创建省示范性高中，我县加强对重点高中基础设施建设，改善办学条件，扩大办学规模，增强办学实力。县高中新建一栋教学楼，两栋宿舍楼，一处食堂和一座体育馆，目前学校共有教学楼三栋，实验楼一栋，图书馆、体育馆等教学设施也一应俱全，走在了我县同类学校的前列，这些都基本能满足学校扩大招生的需要，也达到了教育教学的资源共享，起到了优质高中的示范和辐射作用。三、不断深化教育教学改革，增强办学实力，发挥示范辐射作用培养大批的跨世纪创新人才是创建示范性高中的核心目标在创建工作之初，我们首先明确一点，那就是：培养大批的跨世纪人才是创建示范性高中的核心目标。县高中要名符其实地示素质教育之范，示培养创新人才之3/27范。为此，县委县政府要求高中在整个办学过程中，要努力探索和实践“五个创新”，即教育观念创新、管理模式创新、教学方法创新、教学手段创新以及课程结构创新。这其中的核心就是教育观念创新。1、教育观念创新全面推进素质教育，培养21世纪创新人才，必须树立符合素质教育要求的教育观。为此，我们在县高中强调：第一，教育的整体功能观，即充分发挥学校教育的政治功能、经济功能、文化功能及促进人身心发展的功能，通过整体功能的发挥，把县高中的学生培养成开拓创新的现代人，勤学善思的自强人，文明高尚的未来人。第二，育人的全面质量观，实现全面发展，注重全面要求，面向全体学生。第三，开放的培养方式观，在教育力量的组合方面，除发挥学校的主要职能作用外，还建立了学校教育、家庭教育和社会教育三者的协调制度，形成有机的教育合力。学校成立家长委员会，探索家长会的新形式，努力把每一次家长会开成家长培训会、家长提高会，提高家长会的吸引力和效果。在教育渠道和途径方面，坚持把课堂教学作为素质教育的主渠道，又充分开展各种课外、校外活动。大力实施开放式办学。近年来，县高中积极同本地区及省内外，国内外大中学校和科研机构保持密切联系，积极推进教育国际交流与合作，并与韩国忠清大学、日本九洲外国语大学等结成友好学校。第四，连续的终身教育观，即学生在校不仅要4/27学习知识，更要学会学习，学会健体，学会生存，学会发展，切实变“升学教育”为素质教育，不断倡导和创造有助于学生全面素质提高的新做法，让他们走出校门进入社会后有能力并且乐意继续学习。2、管理模式创新县高中主张管理应当顺应时代，注重根据实际情况，适时地调整和改革管理组织结构及其职能。确立了“校长全面负责，党总支保证监督，教代会民主管理”三位一体的学校管理模式，体现了校长的中心地位和作用，同时副职分工明确，制度健全，措施有力，使学校领导层成为一个凝聚力、影响力极强的有机体。校长马永义在我县教育系统向来以敢于改革，善于改革著称。他领导下的班子成员个个都让县政府满意。县高中提出“管理是科学”，“向科学管理要效益要质量”，把培养具有现代化教育观念和管理手段的高素质干部队伍作为管理模式创新的核心任务之一，要求中青年干部好学上进，认真履行职责，尽快完成创建示范高中工作汇报第2页“角色转变”，开拓性地开展工作。在领导班子的带领下，学校认真贯彻中学德育大纲和县高中学生一日常规，重视班集体的建设，充分发挥班集体的整体育人功能，建立班主任负责制。班主任不仅对任教学科的教学工作负责，更发挥对整个班级工作“领导、组织、协调”的职能，对本班全体学生的全面发展负责。对学生的管理，简单的5/27“管、卡、压”只能窒息学生，县高中充分发挥校团委、学生会、班委会、团支部等群团组织在学校教育中的主体作用，培养学生自理自律的意识与独立自主的精神。建立独具特色的值周班制度，每周一个班级，让每个学生都有参与学校日常检查和管理的机会。3、教学方法创新教学有法但无定法，贵在创新。县高中越办越好，重要原因之一是有一大批优秀老师各有一套符合教育教学规律的有效的教学方法。在这些优秀教师的创新过程中，一个以推进新课程教学计划实验为契机，改变学生的学习方式，教学生学会学习，培养创新精神和能力，构建“以学生为主体，教师为主导，发展为主线”的现代化全新教学模式，已在县高中形成共识。4、教学手段创新全面实施素质教育，培养21世纪创新人才，教学手段的创新不可或缺。基于这一认识，县高中在办学过程中，一直把教学设备的更新摆在重要议事日程上。县高中目前拥有多功能阶梯教室4个，多媒体教室16个，建有教师电子备课室、多功能电子大厅、报告厅、校园计算机网络系统及闭路电视、双向控制系统等。有80以上的学科，13以上的课程能应用多媒体进行教学，多名教师在全省课件制作比赛中获奖。教师的计算机水平全部达到省定标准。5、课程结构创新全面实施素质教育，培养21世纪创新人才，必须以课程来落实。目前，县高中课程结构创新的核心就是严格执行新课程计划，开6/27设好学科类课程和活动类课程，认真开好心理健康等选修课，努力建设适合素质教育要求的课堂教学模式；积极构建适合县高中特点的课程结构体系。如今，学校开设了20余门选修课和活动课，有多部自编的校本课程，如。组织了艺术体操队、文学社、各项体育集训队、各种兴趣小组等，开展丰富多采的课外活动，课内打基础，课外育特长。开展“社会调查实践活动”，广大师生深入厂矿、农村、社区，与社会广泛接触，参加实践锻炼。这些活动都成为县高中办学的一道道风景线。造就一支高素质的教师队伍是创建示范性高中的根本保证县高中现有教职工196名，其中专任教师169名，特级教师1名，高级教师57名，一级教师44人，研究生17人。其中市级名师8人，市学科带头人14人，市县两级骨干教师42人。他们深受社会的尊重和学生的欢迎。学校形成了一支思想稳、结构好、素质高的教师队伍，这是长期重视教师队伍建设的结果。究其原因有以下六个方面：1、县高中有一个良好的内部环境，体现在政治环境宽，作风纪律严，干群关系和，敬业精神强。面对商品经济大潮和“拜金主义”泛滥，学校以事业留人、以待遇留人、以感情留人，尤其是学校领导，不仅以踏实稳健的作风管理学校，而且以极具魅力的人格与情感凝聚教工。领导班子成员十分重视自身建设，身先士卒，率先垂范，形成了一个“团结、务实、进取、高效”7/27的领导集体。中层干部切实抓好各处室工作，为学校全局工作排忧解难。大家心齐力坚，形成了良好的内部环境。与此同时，通过严格的考核，遴选和引进人才。近两年，县政府允许高中在全省范围内招聘师范类本科毕业生，共有50余人加盟县高中，优化了教师队伍结构，建成了一支年轻而充满活力的教师队伍。2、建立竞争激励机制，实行定岗定员、竞聘上岗、转岗分流、优化结构的全员聘任制。中层干部竞聘上岗，年部主任聘班主任，班主任选择任课教师，任课教师选择班主任，从而实现双向选择，变人事管理为岗位管理。实行奖励工资制度，在满工作量的基础上，向教学一线倾斜，变福利工资为奖励工资，奖优罚劣，奖勤罚懒，激发教职工的工作积极性。并制定县高中教职工考核实施细则，实行百分考核制度，每学期考核一次，作为评职、晋级、评优、聘任的重要依据。3、重视教师的职业道德建设。师德师风是一种隐性的教育资源，县高中注重加强隐性教育资源的开发，培养高尚的师德师风，他们的具体做法是：“树榜样，定制度，抓评价”三管齐下，通过典型引路、制度约束和学生评价，把师德师风建设落到实处。用师德师风这一隐性的教育资源，潜移默化地去感染学生，收到了“润物细无声”的效果。4、对青年教师加强培训，实施青年教师培养“1、3、6、9工程”，达到一年适应，三年优秀，六年骨干，九年名师的培养目标。8/27实行三级管理制度，师徒合同制，年轻老师虚心向老教师学习，拜老教师为师，签订师带徒合同，一定三年，制订培养计划，确定培养目标，定期验收；教导处把年轻老师的课排在导师之后，先听后上，这样，既提高了年轻教师的业务能力，又提高了他们的课堂教学效果，同时也保证了县高中的整体教学质量。5、狠抓教师的基本功训练，开展新教师“百花课”和35岁以下教师示范课评选活动，不断深化课堂教学改革。对全体教师提出“三个一”要求，即精选一门必修课、上好一门选修课、参与一项科研课题研究。实施了“跨世纪园丁工程”，以培养特级教师、骨干教师、青年教师拔尖人才为主，来打造一支骨干教师队伍。6、强化科研，走科研强校之路县高中明确把学习、科研作为教师教学工作的主线，提高教师素质的捷径。学校设有专门的科研机构培训处，有专兼职教研、科研人员。积极配合学校进行教育教学改革。承担科研立项和教改实验课题，实施指导研究性学习及校本课程开发等具体工作。县政府在经费上积极支持，从而保证教科研工作顺利开展。高中师生共同创办了创新天地、研究性学习集锦、教研科研信息等校园刊物，使教科研气氛浓厚。为此，县高中被授予“全国创造教育”实验基地，进行了全国及省市多级科研课题研究，培养了一大批教科研骨干，多项科研成果得到推广，400余篇论文被评为市级以上优秀论9/27文。坚持科研，浓厚科研之风，已成为县高中创新办学，提高教师素质的鲜明特色。营造鲜明的办学风格和特色是创建示范性高中的本质要求县高中在办学实践中，注重营造浓郁的文化氛围，使县高中的文化积淀熠熠生辉，同时又把握时代的脉搏，形成了“顺应时代发展，培养社会需要的精英人才；符合学生实际，提供人人成材的理想氛围”这样一种办学风格。这种风格是在长期的实践过程中积淀下来的成功经验，是一种无形而有力的规范，也是县高中的独特优势之所在。县高中拥有独具一格的校园文化，这种文化发挥着美化心灵、陶冶人格的德育功能，校园刊物展现了师生的才华和风采，文化长廊内容丰富，寓意深远。尤其是孔子的巨型塑像，象征人类智慧的金苹果，以及天道酬勤的巨型石刻等，都是采纳了县里其它部门的一些意见，精心设计而成，其中处处蕴含着学校教育的主题。创建示范性高中，就是要牢牢把握和营造这种鲜明的办学风格和特色，只有这样，才能在创建过程中赢得主动和成功。建设县高中园区是创建示范性高中的崭新起点本溪县县委县政府按照“教育立县、科技兴县”的战略思想，高瞻远瞩地在县城东部建设县高中园区，这充分体现了县委、县政府的远见卓识，体现了对我县教育事业的重视和关注，也充分体现了党和政府对县高中的信任和支持，同时也为县高中创建示范性高中，为县高中未来的发展提供了强有10/27力的物质保障，县城老百姓都非常满意。高中人也为之精神振奋。县高中目前占地13万平方米，有现代化的教学楼、科技楼、办公楼、图书馆、体育馆、3栋学生公寓及食堂、浴池等。一流完备的硬件设施、科学合理的布局，使县高中的发展如虎添翼，快马加鞭。县高中园区的建设，是县高中创建示范性高中的崭新起点，是县高中再创辉煌的良好开端。作为本溪县的龙头学校，县高中以其鲜明的办学特色，优异的教学质量，科学的管理方式和良好的办学条件，取得了累累硕果，实现了我县高中教育的跨越式发展。辽宁日报，本溪日报，本溪教育报对学校的发展都做过专题报道，县高中得到了各级领导的重视和全社会的关注和好评。20xx年5月，教育部中学校长培训中心，中学校长研修班到辽宁进行为期13天的考察，考察的唯一一所县级高中就是我县的重点高中，中心副主任应俊峰在总结中指出：本溪县高中以严管理、高质量、大贡献为目标，立志在教学环境，干部与教师这是对我县高中的肯定，也是对我们创办优质高中的鼓励。今后五年，我县要把县高中办成素质教育的基地、课程改革的基地、教育科研的基地、信息交流的中心，把带动普通高中特别是扶持薄弱校的发展作为县高中应尽的责任和义务。五年之内，与四所普通高中结成帮扶对子，建立起帮扶网络。尊敬的各位领导、各位专家，我县非常珍视这次省级示范高中评估组亲临我11/27县评审指导的机会，诚恳希望各位领导和专家对我县的创建工作给予批评与指导，以便推动我县沿着重在过程、重在发展、重在务实的道路，将省级示范高中的创建工作继续全面向前推进！创建示范高中工作汇报科学发展强实力特色办学创品牌西安市田家炳中学创建陕西省示范高中工作汇报尊敬的各位领导、各位专家：衷心地欢迎您们来到美丽的蓝田，对我校创建陕西省示范高中工作进行指导，并提出宝贵意见。为了认真贯彻落实国家中长期教育改革与发展纲要的精神，根据我校发展三年规划，学校决定积极创建陕西省示范高中。我们按照陕西省普通高中示范学校评估方案的要求，明确目标，落实责任，阶段自查，限时整改，积极推进，使校容校貌和各项工作发生了很大变化，基本达到了省示范高中的要求。现将创建工作汇报如下：一、环境幽雅，科技时尚，生态校园焕发现代生机我校原名蓝田县12/27北关中学，创建于1953年，学校位于白鹿原下，灞水之滨，办学历史悠久，文化底蕴深厚。1978年被列为陕西省首批办好的14所重点中学之一，1984年被评为西安市重点中学。2000年因香港著名爱国人士田家炳先生捐资助学，经市政府批准，更名为西安市田家炳中学，XX年晋升为陕西省标准化高中。学校占地102亩，建筑面积68000。目前拥有55个教学班，在校学生3500人，教职工220人，其中特级教师2人，硕士研究生45人，中高级职称131人。学校绿化面积27064，仿古亭阁，挥洒着古典气韵；欧式长廊，吐纳着时代气息；休闲广场，充满着浓郁的文化氛围；奇花异石，优雅中蕴藏着活力，灵动中充满着生机，是众口皆碑的花园生态校园。学校有教学楼两栋，电教楼、图书楼、实验楼、行政楼、综合楼和学生公寓楼各一栋，教工宿办楼两栋。学校理化生等实验设施及现代化教育技术设备精良，质量一流，基本实现了办公自动化、教学电子化、信息网络化，是引领时尚的数字校园。学校各项工作的长足发展，为创建省级示范高中奠定了坚实的基础。二、创新理念，特色管理，和谐师生体验发展快乐创建示范高中工作汇报13/271、更新理念，弘扬田中精神近年来，学校新领导班子，以科学发展观为指导，依法办学，勇于创新，提出了“让每个人体验发展的快乐”的办学新理念；依据蓝田是全国四大玉石基地的县域文化特点，提出了“以玉养德，以德启智”的办学特色；确立了梯次循进教育管理评价体系，运用“三维机制”，采用“四环模式”，评价教育教学；形成了“精诚团结、求真务实、开拓创新、追求卓越”的田中精神;拓展了学校的发展视野，即跳出学校观大局，立足学校谋发展。学校教学主楼的楼顶、行政楼的走廊，有醒目的办学理念宣传。在新的办学理念和田中精神的引领下，学校进入了历史上最快最好的发展时期。2、科学论证，制定三年规划在新的办学理念的指导下，我校制定了西安市田家炳中学发展建设三年行动计划，确立了明确的办学目标：通过三年努力，力争使学校教育教学质量大幅提升，高考二本上线在XX年的基础上实现翻番，形成以“梯次?互动”课堂为载体的教学特色，以优秀传统文化教育为载体的德育特色；重点构建“以玉养德”为主题的独具特色的校园文化；培养一批国家、省市级骨干教师和学科带头人。14/27在此基础上我校还制定了各年度实施计划，逐年推进，梯次展开，取得了良好的效果。3、特色管理，健全各项制度我校坚持以课堂教学改革为中心，坚持“梯次循进”的教育管理理念，探索“梯次?互动”课堂教学的管理模式，创新全员德育管理模式，建立和完善了教育教学管理评价机制。我们制定了校本教研实施方案，修订了教师教育教学评价方案，建立了星级文明班级、个人评选方案；完善了以校长负责制为核心的“学校领导分级包干制”、“教师聘任制”、“班主任优化组合制”、“综合考核奖惩制”等行之有效的管理评价制度。不以学生成绩的好坏作为评价学生、教师的唯一标准，“多用几把尺子”来衡量学生，对教师从“德、勤、能、绩”多个方面进行考评，让每个师生体验到生活在田中的快乐。4、校务公开，校园和谐安定学校长期坚持校务公开制度，规范办学行为，实行收费公示制度，通过财15/27务公开栏、全干会等途径及时通报学校收支情况，并自觉接受纪监、财政、物价、税务等部门的督查，受到社会各界的好评。学校定期召开教代会，让职工代表参与制定学校重大制度、发展规划等。学校关心教职工身心健康，每年定期体检一次。每年学校组织领导慰问离退休老教师、老领导，看望患病教师及教师家属，让他们感受到学校大家庭的温暖。三、深化课改，开放办学，内涵发展打造名校品牌近年来，我校把“让每个人体验发展的快乐”的办学理念，贯穿于教育教学的全过程，创新德育模式，深化课堂教学改革，开发校本课程，坚持开放办学，增强了学校的发展实力。1、实施全员德育，开展“星耀校园”活动按照新课程改革综合素质评价的要求，我们修订完善了田家炳中学德育工作实施方案，探索全员生态德育模式，制定了田家炳中学星级文明班级、星级文明宿舍、星级文明个人评选制度，把考核结果和学生综合素质评价结合起来。在全校开展创建星级文明班级和文明个人活动，设立“展示之星”、16/27“质疑之星”、“才艺之星”、“孝敬父母星”等多样化的星级文明学生称号，打破了传统的排名次、表彰少数尖子生的一贯做法，让一批批普通学生走上了鲜花和掌声的奖台。2、弘扬传统文化，建设书香玉品校园学校非常重视校园文化建设，成立了德育研究室，组织学生诵读弟子规、论语等中华传统经典，召开主题班会，弘扬祖国优秀文化，每天的“疯狂”英语晨读，使学校到处弥漫着扑面而来的书香气息；各年级各班级教室外建立的富有创意的文化园地，已成为我校一道靓丽的文化风景线；已初步建成以玉文化为主要特色的校园文化，开发出“以玉养德”的校本课程，这些使学校到处可见“以玉比德”、“冰清玉洁”的学子，尽显玉品校园魅力。3、推进课堂改革，构建“梯次?互动”课堂课堂教学改革是深化课程改革，提高教学质量的关键。我们依据梯次循进教育理论，潜心进行课堂教学方法的研究。XX年9月，我校30名教师先后三赴山东昌乐等地考察，学习高效课堂和班级管理经验。10月，我校成立了“梯次?互动”课堂改革17/27领导小组，明确了各处室的工作职责，并对全体教师、各班小组长进行培训，制定了我校“梯次?互动”课堂小组建设方案、导学案的编写要求等制度，在全校全面推进课堂改革。XX年3月至XX年3月，我们组织了4次“梯次?互动”课堂观摩活动，取得了阶段性成果，促进了教育教学质量的不断提高。4、开发校本课程，开展“研究性学习”我校结合蓝田的经济、文化、地域特点，利用校史资源，构建符合我校实际的课程体系，开发了化学与环保等20门有学校特色的校本课程。其中，以玉养德，快乐人生、梯次互动?导学案等成为精品课程。我校“研究性学习”采取教务处策划管理、年级组协调管理、班主任个体管理和学生自主管理相结合的方法进行。现有李孟老师的蓝田民俗民风研究等36个课题。研究性学习的开展，有力地培养了学生的实践能力和创新能力。5、改革评价制度，创建多元评价体系我校坚持“梯次循进”的管理理念，制定了田家炳中学18/27新课程改革三年规划，整理编辑了田家炳中学新课程制度汇编。聘请校外专家参与学校评价工作，修订了教师教育教学评价方案，全方位、多视角评判教学质量发展水平，彻底改变了过去只重视分数和排名的“以分论奖”现象。加强对学生综合素质评价考核，既注重学生的学业成绩，又关注学生多方面素质和潜能发展。重视社会、家长对学生的评价。多元评价体系使每个师生实现了在原有基础上的提高，提高基础上的发展，发展基础上的超越。6、实施课题研究，提升教学科研水平我校突出教育科研的针对性、实效性。加强“梯次?互动”课堂教学研究，编辑了梯次?互动课堂资料汇编。我校承担了“语文探究式、数学自主性学习方案研究与实验”等国家级课题5个，今年还申报了国家级课题传统文化与班级管理研究；现有省市县级课题16个，现已取得阶段性成果。我校网上“新课程课件、教学设计、教案等资料库”已建成并开通使用。学校教研室主办的校刊教海泛舟，为广大教职工提供了交流和互动的平台。截至XX年3月，有100多名教师的300多篇教育教学论文，在国家、省、市级学术刊物上发表。7、坚持开放办19/27学，增强学校综合实力在知识经济时代，必须树立大发展观、教育观、管理观和质量观。为此，我们通过跨区县合作联评、省级重点中学互访交流、定期参加“全国田家炳中学校长论坛”等途径，实现与县内、省内、国内名校的合作交流。与美国爱达荷大学及韩国、新加坡的中学建立友好合作关系，与香港田家炳中学、台湾彰化中学建立姊妹学校关系，这一切极大的开阔了我校的办学视野；近三年我校先后有80多名教师赴山东、北京、上海、广东、四川等地考察学习，开展与台湾、香港学生的互访交流活动；建立我校与陕西师范大学、陕西外国语学院等大学的合作共建关系，实现外籍教师进校下页余下全文渭南市瑞泉中学创建省级示范高中工作报告创建示范高中工作汇报渭南市瑞泉中学创建于1938年，1953年被陕西省教育厅确立为省级重点中学，1980年被陕西省人民政府确定为陕西省首批办好的10所重点中学之一。学校占地面积亩，建筑面积5337020/27平方米。现有95个教学班，在校学生6000余名。在各级党、政部门的关心支持下，在上级教育行政部门的直接领导下，瑞泉中学全面贯彻党的教育方针，办人民满意的教育、家长满意的学校，学校教育教学效果逐步显现。现将我校在创建省级示范高中过程中的工作情况汇报如下：一、办学理念和发展规划创新并实践办学理念。学校围绕素质教育这个核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，分析研究了区域的教育环境，学校的历史和发展现状，对学校的发展进行了重新定位，我们确立了“一切为了学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念。同时，坚定了“创办秦东保证学生在学校获得更美好的明天；师生个体得到充分发展是幸福感的更高一级体现”的师生发展观和幸福观。围绕“一切为了教师的终身发展与幸福”的理念，我们进行了一系列建设：21/271、教师幸福。几年来，学校通过教师早操，男教师太极扇、女教师健美操等传统锻炼项目以及每年的例行体检，不断促进教师身体健康；通过美化、绿化、亮化校园环境，建设教师休闲沙龙，大力改善学校办公环境，创设公平、民主育人氛围，着力关注教师心理健康；成立学校信息技术中心、艺术中心、广播电视中心、体育俱乐部，打造教育教学各级各类名师队伍，建立星级服务评比体系等，给每位教师设计展示个体特色的工作平台；通过提高课时津贴，规范教师服饰、礼仪，出外参观、旅游，关心子女就学，改善学校及家属区周边环境等，提高福利待遇，提升教师品位，塑造瑞泉中学教师形象；通过学校建设、人文管理、文化氛围、办学效果，增强教师自豪感和责任感，不断创造条件打造高素质、高品位的教师队伍。2、教师的终身发展。在学校管理中，我们重视教师的自我实现，通过奖励教师进修、学校联系办班等形式培养瑞泉中学硕士研究生教师队伍；通过倡导教育科研，撰写论文，编写校本教材，改革课堂教学模式，出版研究专著，不断强化教师素质，提高学校办学效益；22/27通过建章立制，开办“瑞青梦”青年教师培训班，使青年教师在集体发展中圆梦瑞泉；通过青年教师过“五关”即思想素质关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关等活动，通过学校各类教学新秀、骨干教师、功勋教师、学科带头人、最受学生欢迎教师的评比活动，通过每学年组织教研组长及教育教学骨干出外参观学习、教研交流等教学活动，努力引入竞争机制，创建名师工程。围绕“一切为了学生的终身发展与幸福”的理念，我们着力培养学生的意志毅力、人文素质、综合能力，为终身发展奠基。1、身心健康，体魄强健。在学生培养的方向上，我们首先重视了意志品格的培养，通过瑞泉中学早操，锻炼身体、打造精神、磨练意志，使瑞泉中学的早操成为学生身心锻炼、团队精神、文明气质的大课堂，成为瑞泉中学一道亮丽的风景线。通过细化体育课课堂结构，设计学生军训内容，举办各类大型活动，增强学生素质。通过开设学生心理咨询，建设心理宣泄室、心理卫生室，对学生进行心理健康教育。23/272、规范礼仪，全面发展。为了培养学生的自立意识，树立全新成才观，学校通过“瑞泉中学学生形象”展，规范学生衣着、发饰、仪表，以“瑞泉中学行为规范”、“瑞泉中学学生一日常规”等规范学生言行；通过学校信息技术中心、艺术中心、广播电视中心、体育俱乐部为学生全面发展提供条件；通过运动会、各类比赛、校园艺术节，培养学生大气、宽广的胸怀，塑造“我是瑞泉人”的学子形象。3、德育渗透，培养能力。我校以德育系列方案为核心，设计布展五百米的校园文化墙、文化长廊，征集学生中的笑容笑貌，布展了笑脸墙；通过立体细密式程序化的班团会，组建各级各类学生社团，征集出版各类学生刊物，建立学生德育档案、成长记录册，以校园新闻、校园广播电视、社团推动、集体共建的方式促进校本文化建设，使学生学会学习，掌握“通向成功的护照”。我们以学生终身发展为终极目标，重视对学生集体观念、团队精神、关爱互助、坚韧品格的熏陶和培养，对学生进24/27行心理辅导、分类推进、个体疏导，通过细化培养，为学生发展奠基。围绕“一切为了学生和教师的终身发展与幸