数学北师大版五年级下册分数除法(一）

分数除法 一 分数除法 一 分数除以整数 分数除以整数 教学目标 1 在涂一涂 算一算活动中 探索并理解分数除法的意义 2 探索并掌握分数除以整数的计算方法 并能正确计算 3 能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题 教学重 难点 1 分数除法的意义 2 分数除以整数的计算方法推导过程 教具准备 ppt 课件 学情分析 五年级的学生已具有一定的操作 观察 归纳概括能力 有了 以前学习分数乘法 倒数的基础 让学生通过涂一涂 算一算 想 一想 填一填的活动来总结分数除以整数的计算方法 对于学生来 说 难度不大 教学内容分析 分数除法 一 是第五单元第一课时的内容 是在学生学习了 分数乘法 认识了倒数的基础上进行教学的 教材中呈现了两个问 题 就是把分别平均分成 2 份 3 份 目的是让学生在涂一涂 算 7 4 一算的过程中 借助图形语言 利用已学过的分数乘法的意义解决 有关分数除法的问题 从而理解分数除法的意义 并从中总结出分 数除以整数的计算方法 教学步骤 一 基本训练 1 口算 6 2 3 1 2 1 7 4 4 3 2 1 5 3 3 2 4 3 9 7 9 5 2 根据 25 4 100 说出两道除法算式 并说说它的意义 3 说出下面各数的倒数 4 1 10 5 1 5 4 二 新授课 1 理解分数除法的意义及计算方法 1 出示 把一张纸的平均分成 2 份 每份是这张纸的几分 7 4 之几 问 怎么列式 生答 这道算式表示什么意思 2 表示已知两个因数的积与其中一个因数 求另一个因数 的运算 3 这题的结果是多少呢 请同学们动手涂一涂 算一算 4 出示 把一张纸的平均分成 3 份 每份是这张纸的几分 7 4 之几 指名生口头列式 问 这题的结果是多少呢 生试做 引导 求每份是多少也就是求的 这题被除数的分子不能 7 4 3 1 被除数整除 要用分数乘除数的倒数 5 小结 分数除以整数的意义与整数除法的意义相同 是已知两个因数 的积与其中一个因数 求另一个因数的运算 计算方法就是用分数 乘这个整数的倒数 也就是除号变乘号 除数变倒数 能约分的要 约分 再相乘 2 练习 3 2 6 生独立计算 指名板演 10 9 8 3 4 3 三 达标练习 1 判断 1 5 5 4 7 6 7 6 7 2 2 2 9 2 9 2 2 1 18 2 3 6 23 18 23 3 6 1 23 3 2 课本 26 页 练一练 1 2 3 题 四 课堂小结 今天这节课学了什么 它的意义怎么说 是如何计算的 板书设计 分数除法 一 分数除以整数 2 7 4 7 2 4 7 2 2 7 4 7 4 2 1 7 2 3 7 4 7 4 3 1 21 4 计算方法 分数除以整数 0 除外 等于分数乘这个整数的倒 数 也 就 是 除号变乘号 除数变倒数 教学反思 分数除法 一 是学生初次接触分数除法 本节课是学生今 后学习分数除法的基础 让学生理解分数除法的意义以及对算法的 探索就显得格外重要 本节课我力求体现以下几点 一 充分利用学生最佳的学习状态 课堂上省去了旧知的复习 设计简单的知识情景 以最快的速度抓住学生有效学习时间 提高 课堂有效性 二 让学生在不同的活动中探索数学 数学课不应只让学生单 纯地模仿和记忆 应让学生在具体地操作 观察 实践中得出结论 因此 课堂上我让学生通过操作 观察 引导学生探索出分数除以 整数的计算方法 让学生经历了知识形成的全过程 在这样的过程 中 充分地发挥了教师的引导作用 注重的是学生能力的培养 注 重的是教给学生学习的方法 而不是把知识单纯的传授给学生 做 到既重结果 又重过程 三