创新教研模式深化课程改革全面提高教育质量正版.doc

创新教研模式 深化课程改革 全面提高教育教学质量在2014年全市教导、教科室主任工作会议上的讲话洪江市教研室 曾光辉各位领导、同仁们：大家好！今天我们在这里召开全市中小学教导主任、教科室主任工作会议，主要是贯彻落实全市中小学校长会议精神，总结2013年工作成绩，表彰先进，找准存在的问题和不足，全面部署2014年工作。一、2013年主要工作成绩2013年，在市教育局的正确领导下，在各中小学校的大力支持以及在座的各位辛勤工作和全体教师的共同努力下，全市教育教学管理、教科研工作都取得了较好的成绩，市教研室再次荣获怀化市教育科研目标管理先进单位，很多学校教学质量和教育科研工作取得较大进步。（一）以常规工作为抓手，落实教育科研工作1、加强教学视导工作，提升学校管理水平。2013全年，我室本着重点性原则、薄弱性原则、就近性原则、整体教学视导与随机视导相统一原则将全室教研人员分成三个大组，共视导19所中小学校。在2013年3月至6月期间对一中、二中、茅渡小学等三所学校进行了为期一至两天的整体教学视导。对三中、芙蓉中学、硖洲中学、龙田中学、岔头中学、六中、红岩中心、黔城中学、安江二完小、硖洲小学、沙湾小学等12所学校进行了随机视导。2013年11月6日至11月15日分中、小学组再对黔阳一中、硖洲中学、 红岩中心、二中、芙蓉小学、双溪小学、硖洲小学进行全方位的整体教学视导。其中双溪小学、硖洲中学、红岩中心、一中、二中视导结论为良好。2、深入高中教学指导，共研提高质量对策。为了保证对高中学校的指导力度和效果，上半年中教组成员分成两组，到4所高中学校蹲点，特别是到一中和芙蓉中学蹲点，参与学校集体备课，教研组活动，深入课堂听课、参与月考分析会，与学校一道共商提质对策，为2013年高考取得好成绩做了大量的工作。中教组参加学校的教学指导成为经常性工作。2013年9月教研室中教组全体成员分别到四所高中学校听课，进行教学调研，摸清了各高中学校教学现状。为9月下旬全市高中教学研讨会顺利召开打下较好的基础，在会上各校交流了抓高中教育教学的举措，明确了各自的高考目标，教研室提出了很有指导价值的高中教学建议，各校与教育局签订了高中教育教学质量目标责任书，明确了自己的工作职责和工作目标。3、开展送教下乡活动，促进农村学校提质。按年初计划和学校的需求，全年组织二小、芙蓉小学、芙蓉中学、硖洲中学、深渡中心的语、数、英优秀老师到茅渡小学、沙湾小学、塘湾中心等校送教，为农村学校老师提供了一个近距离学习交流的平台，硖洲中心、深渡中心送教老师的课更拉近了被送教学校对农村学校推行课程改革，打造高效课堂的认同感，同时也进一步增强了课改信心。10月23日，教研室曾主任在送教下乡过程中为塘湾中心学校全体老师进行了2小时的关于新课改推进及打造高效课堂的培训报告，报告提升了该校全体老师投身课改的决心和信心。4、举办教学比武活动，提供教师交流机会。2013年9月全市中小学教学比武月活动拉开了序幕， 校、片两级初赛也同市级决赛一样采取上午上课比武，下午说课、评课交流的形式，不仅比武教师要有教案及说课稿，听、评课的各校教师及教研员也要事先撰写好教案。整个教学比武月活动持续2个多月，涉及中小学14个学科，累计参与人数达到2000多人次。在雪峰小学、深渡中心、红岩中心、茅渡小学、黔城完小、二完小、一完小、芙蓉中学等承办校认真组织下，在各校选手精心准备下，呈现了一堂堂精彩的课堂盛宴，为打造高效课堂作出了自己的贡献。（二）以创新思路为契机，教研活动亮点纷呈1、专家倾心指导引领，促进洪江教育发展。在教育局和黔阳一中共同努力下2013年4月285月3日北京相阳高考指导团队在黔阳一中全面指导高考备考，为我市2013年高考取得优异成绩增添助力。2013年10月至12月教育局主要领导带领教研室负责人与湖南省特级教师专家顾问团多次协商沟通达成合作协议。请到了湖南省最顶级的特级教师专家顾问团指导洪江市教育发展。2014年1月和3月共有15位湖南省各学科首席名师或教育教学专家在黔阳一中和芙蓉中学通过听课、上课、现场评课、专题讲座、师生互动、学法指导等形式，对全市高中学校的师生进行了很有价值的教学指导培训。并在芙蓉小学给教师与家长进行了专题讲座。全市师生受益面广，反响非常好，对我市教育可持续发展有着重大意义。2、教育学会分会成立，学科研究氛围渐浓。经过精心筹备和老师自愿报名，2013年下期，完成了洪江教育学会第二届会员代表大会暨换届选举工作，成立了各学科专业委员会，教师的教研热情高涨，并利用QQ群、微信、博客、电子邮箱等现代媒体，各自搭建了信息交流平台，为学术的活跃营造了氛围，为教师的专业化成长提供了舞台，各学科专委会正在酝酿进行下一步活动。3、海量阅读、高效阅读，阅读习惯正在兴起。在教育局领导的倡导下，各校发动学生积极捐书，开放图书馆、阅览室、兴办班级读书角，举办各种读书活动等，所有学校都给学生营造阅读氛围，培养学生的阅读习惯，为学生的终身学习奠基。如芙蓉小学专门制定了海量阅读方案；红岩中心校，学生海量阅读开展扎实、有特色，如六（5）班2013年上期已捐280本图书，阅读登记的达900余人次；二中每周公布每班的借阅情况，并与班主任的年终考核挂钩等等。4、基教教研精心布署，学科竞赛全面启动。按照教育局统一布署，2013年4月我市进行了高中语文、英语、物理、生物、文综五门学科，初中语文、英语、物理、生物四门学科，小学语文、英语两门学科竞赛，竞赛着重考察了学生的基础知识和学科能力，培养了学生的学习兴趣和科学素养，教研室完成了竞赛的命题、制卷、参与竞赛监考、阅卷等全面工作。本次竞赛的最大亮点是农村学校的部分学生竞赛成绩接近或超过城里的名校学生成绩，最突出的有双溪中学、洗马中学、洗马小学、双溪小学、托口中学、沙湾小学等。（三）以精抓教学为重点，教改教研成绩突出全年我们以精抓教学质量为重点，取得了较好的成绩。高考质量提升显著。2013年高考我市一本档分上线96人，比去年净增33人，二本以上档分上线442人，比去年净增70人，一本文化生上线72人，比去年净增43人，考出了我市高考近几年的最好水平，极大地提升了全市上下对本市教育工作的信心。初中学业水平稳中有升。今年，初中毕业学业水平考试全市一次性合格为88.45%，比2012年提高近4个百分点。其中大崇中心、土溪中心、群峰中心、雪峰中学、铁山中心、洗马中学六所学校均超市平均值7个百分点以上。小学毕业水平情况良好。语数外三科科平优秀率比去年提高3.88个百分点，尤其引人注目的是今年将小学综合科目考试纳入评价体系，引起各校领导高度重视，纷纷采取措施加强相应科目的教学与管理，综合科目成绩也显著提升，为新课标、新课改要求“开足开齐课程”提供了有力保证。另据不完全统计，全年教师论文获全国二等奖1人，获省级一奖7人，二等奖14人，三等奖19人。获怀化市级一等奖96人，二等奖123人，全年教师竞赛辅导获省一等奖13人，二等奖10人，三等奖5人，获怀化市级一等奖15人，二等奖16人，全年教师教学比武获怀化市一等奖1人，二等奖2人，硖洲中学的张晓燕老师获得一等奖（中学语文），黔城完小的杨侠老师获得二等奖（小学语文），安江二完小的李小琴老师获二等奖（小学数学）；全年学生竞赛获省级一等奖9人，二等奖16人，三等奖22人，获市级一等奖37人，二等奖63人，三等奖65人。课题方面，2013年新增省、地立项课题5项，洪江市级课题15项，所有学校都有自己的校级课题。本室小学教研组的两项省十二五规划课题的子课题“以学为中心”的语文教学方式基本策略研究和小学生数学阅读与交流能力研究均顺利通过省开题论证。其中小学数学课题还获得了省教科院正式立项，现正进入研究阶段。论文方面，我室曾光辉的我市整体推进课程改革的一些做法一文，6月在省教科院论文及优秀成果评比中获省壹等奖，教研员易清亮在湖南教育2013年6月总第754期发表文章平凡中的精彩，邱喜梅在洪江教育总第五期发表文章乡村小学教师的“营养餐”等。在“四个一”的评比活动中双小，龙田小学，六中、岩垅中心，湾溪中心，芙蓉小学，黔城完小，红岩中心，深渡中心等学校组织有力度，教师参加人数多，其中双小上交30篇论文、教案等，全市教师投身教改教研的积极性更高了。二、存在的问题和不足（一）质量意思和教学责任感有待加强。个别学校校长和中层班子成员，教育教学理念陈旧，质量意识淡薄，管理方法落后，没有把心思放在学校发展上。部分教师工作心浮气躁，未能做到静心教书、潜心育人；有些教师工作热情缺乏，教育理想缺失，工作只求过得去，不求过得硬；个别教师以教谋私，违反规定乱办班、搞家教家养等。（二）质量提高压力依然较大我市教育教学质量，特别是高中教育教学质量整体处于怀化市的第二方阵，与第一方阵的县市比我们还有较大的差距，无论是600分以上人数，一本上线率，还是文科上线人数都与先进县市有差距。高中学业水平考试压力重大，义务教育阶段教师老龄化趋势严重，教学方法和教学理念落后，教学提质压力大、任务重。（三）教育科研力度有待提升目前我市有相当一部分学校课题研究力量薄弱，很多教务主任、教科室主任不知怎样开展课题研究，不会做课题研究的老师则更多，部分学校教科研手段落后，教育学术氛围不浓，全市教育科研培训和提质任重道远。三 、2014年工作思路和工作安排依据怀化市教科院“五个一百”工程的课改目标和洪江市教育局新学期的工作部署，我室坚持以党的十八届三中全会精神为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，以创新工作思路为动力，以洪江市教育学会各学科专业委员会加强教学指导为抓手，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，促进学校内涵发展、特色发展，努力实现教学质量、队伍建设、教育科研与创新等方面的新突破。（一）强化教师专业素养，实现教师队伍建设新突破1、强化师德师风教育，突出质量责任意识。以立德树人为目标，大力弘扬以“爱”与“责任”为灵魂的高尚师德精神，倡导教师爱岗敬业，无私奉献，拼搏进取；通过专题研讨、论坛活动等方式，提升教师的职业境界，消除他们的“职业倦怠”，鼓励他们安心工作，甘于做事，勤于做事；切实落实洪江市四星级、五星级教师评定细则，继续把师德考核结果作为评优树先、能手选拔、名师评选、职称评聘等评选活动的前置条件，真正让师德高尚、业务精湛、业绩突出、学生喜欢、家长满意的教师获得实惠。2、 加强学科业务培训，提升教师队伍素质。认真组织广大教师积极参加各级教育培训、学科教研活动；继续外聘高水平的专家来我市讲学、培训，开阔教师视野，提高教师水平；利用假期时间，认真组织县域内的“名师讲坛”、“我说课改”以及集体备课和说课活动，对所有在岗教师进行案例培训；组织教师深挖教材，吃透教材，提高对教材的驾驭能力；采取课题研究、师徒结对等方式，加强新分配教师和年轻教师的业务培训。3、打造学科精英团队，促进本土师资成长。利用教育学会各学科专业委员会平台，配合教育局人事股，建立名师团队，每个学科着力培养510名有独到教育思想和教学方法、在县市内外有一定影响力、能够引领学科教学的教师，组成学科精英团队；实施学科带头人、骨干教师、星级教师公开课制度，积极为优秀教师开展教学讲座、进行教科研活动搭建平台；积极为优秀教师提供各种学习和成长的条件，优先安排他们外出学习，优先安排他们参加各种教研活动、承担课题研究；构建名师经验推广机制，要通过洪江教育、洪江教研、各学科专委会的活动将优秀教师的教育教学经验进行推广，惠及全市广大师生。 (二) 加大过程管理力度，实现学校教学管理新突破。1、加大教学视导力度，促进学校管理升级。按照怀化市的要求，我室全年将完成所有初中学校的教学视导工作。通过听课、评课、师生座谈、作业备课检查、计划制度落实、校本教研、课题研究等多项内容检查，督促各校做好教学常规管理工作，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动等各个环节都符合规范化的教学要求。教学视导以薄弱学校为重点，加大对薄弱学校、薄弱学科、薄弱年级的解剖整改力度。视导前精心策划，保证视导过程扎实有序，视导后，及时写出各校视导结论和整改意见，督促学校发扬成绩，改正不足，促进学校的管理水平上台阶。2、督查高中课堂教学，落实专家指导意见。尽快出台洪江市高中学校落实省特级教师专家顾问团教育教学建议的实施意见，督导室、基教股、教研室、人事股四家联动，通过听推门课、座谈询问，问卷调查、督促执行等形式，督促学校落实专家的讲学精髓，加强师生管理，认真组织复习研讨活动，提高课堂复习效率，总结推介好的做法。重点检查：一是学校或年级组对课堂教学监管相关制度；二是教师上课、作业批改的情况；三是个人备课和集体备课的落实；四是学生的心理状态调适的措施；五是辅优补弱工作落实情况；六是考前模拟考试及成绩分析工作等检查 ，因势利导提升高中学校的教育管理及学生学业成绩。3、规范各学段的教学，监控全市教学质量。要求全市初中、小学参照专家教学建议和实施意见，加强日常教学工作的监控。各校应成立专门的教学管理队伍和执行队伍，认真搞好教学工作。各校认真组织段、期考工作，规范考务管理，加强教研员蹲点巡视工作，保证肄业年级成绩的真实性，逐步形成各校你追我赶、不甘人后的良好风气。加强对抽考成绩和初中会考成绩的统计与分析，为剖析学校教学中存在的问题提供可靠的数据，分科撰写质量分析报告，及时反馈有关教学信息，调控教学过程。4、优化常规教研活动，提升教研活动实效。一是为达到以教研促教改，以教改促质量提升的目的，本年度召开好全市教导主任及教科室主任工作会议、全市高中教学研讨会、全市教育教学质量表彰大会;二是组织好我市综合实践活动特色学校和课改窗口学校的创建和评比，开展学校教学开放日活动，引领全市的高效课堂建设向高层次迈进；三是组织课堂教学比武活动，教研室加强对片级比武的指导和评价，继续抓好市级决赛中“同课异构”活动，为教师搭建成长平台；通过平时教学视导、学校师生评价和教学比武活动，全年评选出怀化市课改标兵老师7人，洪江市课改标兵老师30名；四是做好优秀教研组和优秀教研组长的评选工作，全市9月份推选出3个怀化市级优秀教研组和优秀教研组长，10个洪江市级优秀教研组和优秀教研组长，以教研组建设带动全市教研热潮兴起；五是继续搞好送教下乡活动，制订完善的送教下乡方案，提高送教活动的实效，含星级教师送教送研活动，发挥星级教师、教学名师、专家级教师的引领作用。 (三)落实多元评价机制，实现课程改革新突破1、加大课程建设力度，改革课堂教学评价。注重课程研究，加强综合实践活动课程的教学，尤其是地方课程和校本课程的开发，逐步构建课程管理体系，将课程设置与开设情况纳入评价范围，对课程设置不到位，或设而不开、课时不足，存在违规办学行为的，将在某些项目的评价上采取“一票否决制”。对课堂教学改革的评价，设立课改奖励基金、 树立课改标兵，在评优树先、教学名师、研究型教师、专家型教师评选等方面，向课堂教学改革优秀的学校及教师倾斜。2、完善过程评价机制，提升学校管理品质。结合新的教育形势，今年将进一步修订完善洪江市普通中小学年度教导主任、教科室主任目标责任书、洪江市中小学视导方案，将教学视导、教师发展、教学常规、课堂改革、教育创新等过程性内容与教学质量结合起来，进行量化积分。通过教学专项评估、教学视导以及各种调研抽测，加强对学校工作的综合评价与通报，使学校从“功利性管理”走向“品质管理”3.落实教学质量评价，加强学校质量监控。今年将认真贯彻落实洪江市中小学教育教学质量评价和奖惩方案，建立教学质量激励制，建好教师教学质量档案，实行质量通报制度。加强对教学质量的监控，不断优化和完善肄业班评价检测，建立各校质量监测档案，为全面评价学校质量提供详实资料。搞好质量分析，认真分析各校各学科存在的问题，提出质量对策，以制度落实和质量分析促质量提高。（四）创新教改教研模式，实现教育科研工作新突破1、进一步加强课题管理，实现校校有课题目标。结合我市教育教学实际，将出台洪江市教育科研课题管理办法，加强各级课题的全程管理，抓好选题、立项、研究过程及结题验收等各个环节的监督调度，今年，要求各校要有洪江市立项课题，形成有我市特色的代表性课题项目；落实“以教定研”策略，找准“科研”与“教学”的结合点，突出课题研究与教学实践的结合，让绝大多数的一线教师都能参与到课题研究中来；加强已申报课题的调度检查工作，对只申报立项而不认真研究的单位或个人，除进行通报批评外，将取消其验收资格，并取消其以后申报立项的权力。2、进一步加强校本教研，完善校本教研制度。教研室将推动学校立足学校实际，依据学校需要，建立科学、完善的校本教研制度和科学合理地开发优秀的校本教材供学校教学使用。学校要将课堂教学研究常规化，在教学研究中同时落实好集体备课、授课、听课、说课、评课各环节，各校不断创建自己校内的优质“样板课”，“精品课”，大力提升各学校优质课比例。激发教师的参与意识，使教师真正成为校本教研、校本培训的主体，促进全体教师的专业成长。3、进一步推进教育信息化，实现教育资源共享。教研室将配合电教等职能股室，加强各级各类教育信息资源的开发利用，建设教育资源服务体系，努力实现教学资源的全市共享。充分发挥网上“洪江市教育科研论坛”、专用电子邮箱及”飞信”等现代传媒手段，探索网络教研与传统教研相互促进的新型教研方式，建设网络资源共享机制，为学校、为教师提供一个及时交流、探讨课改的平台，为教师和学生提供教法学法指导，为学校提供信息