九年级语文下册《乡愁》.docx_第1页
九年级语文下册《乡愁》.docx_第2页
九年级语文下册《乡愁》.docx_第3页
九年级语文下册《乡愁》.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版语文九年级下册乡愁教学设计南宁市西乡塘区富庶中学 卢善珠教学目标： 1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。 2、培养学生自主、合作、探究学习的能力。 3、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。 4、使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。教学重点难点： 1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 2、分析本诗独创的意象和精巧的构思。教学方法： 朗读法、启发、探究法.教具准备： ppt课件教学时间： 一课时教学步骤：一、创设情境，导入新课： 同学们，假如你们看见一位中年人，坐在床前抬头凝望窗外明月，你们会想到谁的诗句呢？这首诗是表达怎样的情感呢？（学生回答）对，这首诗是著名的唐代诗人李白所作，表达了作者对家乡的思念。家乡是我们生于斯长于斯的地方，当我们一旦离开它，总会生起或多或少的乡愁。课前，老师让大家上网搜罗描写乡愁诗词，你搜到了哪些？请拿出来与同学们一起分享今天。然而，将之作为一个长期写作的主题，在中国文学史上，余光中恐怕还是第一人。在他众多写乡愁的诗中，乡愁一诗毫无疑问是流传最广、最为委婉动人的一首。今天我们一起来学习台湾著名学者余光中的乡愁，体会其中的情意好吗？二、板书课题，了解作者： 1、板书课题。 2、谁能说说你了解到的作者的请情况？ 3、学生回答后，老师总结（PPT投示）三、研习新课：（一）初读，整体感知。 1、同学们，你们有谁能说说，该怎么读这首诗呢？ 2、学生回答后，师生一起明确这首诗的节奏。 3、播放乡愁配乐诗朗诵录音。 4、教师适当评点后，范读课文，让学生再次体会诗中悲愤而激昂的感情基调。（二）品读，体会诗的音乐美。 1、学生自由朗读课文，然后请同学代表读课文，集体纠音。 2、全班齐读，要求：读准字音，读出感情。（三）解读，品味诗的意象和情感。（出示投影片，分小组探究下列问题：） 1、乡愁是一种抽象的情感，看不见摸不着，作者是通过哪些具体可感的物体（或者说意象）来表达这种欲说还休、难以言尽的情感的？ 2、 作者是以什么变化来组诗的？ 3、这四个不同的人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们之间是怎样对应连接的？ 4、 余光中乡愁一诗的构思有什么特点？ 5、这首诗在意象、音韵方面，美在哪里？（四）课堂互动。 离开生你养你的土地你会产生怎样的 感情？你会用什么办法表达这种感情？（五）延伸拓展，深化积累。 模仿诗中的句子，以乡愁做本体，写一个与其句式基本相同的句子 乡愁是，。（6） 比较阅读 1、我们先来欣赏台湾女作家席慕蓉的乡愁（略） 2、试比较，这两首诗歌有何异同点？（7） 再次朗读课文，然后课堂小结。 1、全班再次诵读课文，加深对课文的理解。 2、课堂小结：同学们，人们常说：“甜不甜故乡水，亲不亲故乡人”正因为如此，文学史上才留下了那么多感人至深的抒发“乡愁”名作，那么作为学生的我们，应该怎样做来表达
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论