语文人教版四年级下册《生命生命》 第一课时教学设计

19 19 生命生命 生命生命 第一课时教学设计第一课时教学设计 庄河市实验小学 王淇 教学目标 教学目标 1 认识 扰 诊等 5 个生字 会写 8 个生字 正确读写词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 理解作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生 命 懂得要让有限的生命体现出无限的价值 学情分析 学情分析 这篇文章的作者对生命有着理性的思考 四年级学生年 龄尚小 在理解课文思想内容上有一定难度 学习本课前让学生收 集一些有关人生 生命方面的名人名言以及珍爱生命的故事 使学 生从中受到生命意义的启迪 为学生领悟本篇课文思想内容做好准 备 教学重点教学重点 抓住重点词句 联系上下文和生活实际体会句子的含义 和事例蕴含的道理 教学难点 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 善待生命 教学准备 教学准备 课件 学生收集有关生命的名言和有关珍爱生命的故事 一 一 复习导入复习导入 1 围绕第五组元 热爱生命 这个专题 我们已经学习了 触摸 春天 和 永生的眼睛 这两篇课文 那学习了这两篇课文你 有什么收获呢 2 学生汇报 3 一个人的肉体不能永生 但一个人的精神却可以永生 今天让 我们继续来感悟生命的美好 一起走进第 19 课 生命 生命 4 板书课题 齐读课题 二 检查预习二 检查预习 1 大屏幕出示词语 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 短暂 有限 珍惜 动弹 1 指名读 2 领读 3 男女生开火车读 3 齐读 2 震撼是什么意思 使用聚光灯吸引学生注意力 激发学习 兴趣 在课文里 作者被什么所震撼 指名学生汇报 3 指名学生到白板前圈画出词语中的多音字 提醒注意 弹有两个读音 t n 弹琴 d n 子弹 4 熟字去掉读生字 1 课件出示生字 扰 诊 撼 蹋 限 1 指名读 2 领读 3 同桌查读 2 哪个字在读音和字形上你想提醒大家 指名上前用聚光灯提 醒 3 形近字组词 大屏幕出示 扰 蹋 拢 塌 撼 憾 三 三 初读感知初读感知 1 查读小老师指名或指小组轮读课文 今天由我来当查读小 老师 要求读的同学读准字音 读顺句子 听的同学听认真 边听 边思考这篇课文主要写了什么 2 读后小老师从读得是否流利 声音是否响亮 感情是否饱满 听的状况来进行有效评价 锻炼学生的组织领导和评价的能力 激发学生学习积极性 3 概括文章主要内容 4 你是用什么方法概括的 预设生 串联段意法 小结 像这样段落较少的文章 每一段表达一个意思或写一件 事的文章 我们都可以用串联段意方法概括 希望同学们正确使用 这种方法 5 谁能把简练的短语将这三个事例概括一下 学生汇报 教师随机板书 飞蛾求生 砖缝冒苗 静听心跳 6 结合板书再来简练概括一下文章的主要内容 生汇报 作者通过飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳这三个事例 体会到了生命的美好 感悟到虽然生命短暂 但是我们要让有限的 生命体现出无限的价值 师评价 概括得准确又简练 谁能像他这样再来概括一下 扎实有效地训练学生学会概括文章主要内容的方法 四 细读感悟四 细读感悟 1 出示默读学习任务 默读课文 找出自己感受最深的事例 抓住重点词句 反复读读并 圈画出来 说说你体会到了什么 2 生批注 师巡视指导 3 汇报交流 1 学习第 2 自然段 飞蛾求生 1 现在我们来汇报 大屏幕出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾 那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 预设生 1 请同学们看第二段 这里给我感受很深 但它挣 扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 我通过 挣扎 极力鼓动 跃动 这几个 动词体会到飞蛾求生的欲望很强烈 师评价 很好 你能抓住飞蛾的动作描写来体会 很会学习 谁还想说 预设生 2 我想补充他的 我感到一股生命的力量在我手中 跃动 那样强烈 那样鲜明 我通过 强烈 鲜明 两个词感 受到飞蛾对求生的欲望很强烈 这是作者对飞蛾的赞美 我感受到 一只小小的飞蛾都那样珍惜生命 我们更应该珍惜生命 师点评 你能抓住重点词理解句子很好 其他同学补充 2 小小的飞蛾知道 只要作者的手指稍一用力 它的生命就将 从此结束 但是它不放弃 它不甘心 你能通过朗读读出飞蛾的这 种强烈的求生欲望吗 指名读 3 怎样才能读出飞蛾强烈的求生欲望 预设生汇报 抓住重点词重读 感叹号读出感叹语气 4 你认为哪些是重点词 谁能上前圈画一下 生机互动的同时夯实朗读训练 5 谁能用这些技巧再来读一下这段话 6 你读得真好 老师也不禁想来读读了 你们想听么 范读展示 7 谁想像老师这样读 指名读 8 飞蛾在作者的手中极力挣扎 鼓动 仿佛在心灵深处对作者 深情地呼喊 生命 生命 师指题 生齐读 这是作者对生 命的敬畏 2 学习第三自然段 砖缝冒苗 课件出示 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不 屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 1 还有哪些事例令你感受最深 预设生 1 另我感受深的是第三自然段 墙角的砖缝中掉进一粒香 瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着 一种多么强的生命力啊 我觉得作者这个 冒 字用得非常生动 我眼前仿佛浮现了那个瓜苗用力生长出来的画面 我通过 冒 一 词体会到了一种生命的力量 感受到了瓜苗顽强的生命力 师评价 你能从作者的写作手法来感受 非常会思考 2 预设生 2 小瓜苗在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈 向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 通过 没有阳光 没 有泥土 我体会到了瓜苗顽强的生命力 瓜苗缺少需要的养分 却 能生长出来 说明它很顽强 有的植物具备生长条件也不一定像它 这样长得这么好 所以一对比就感觉小瓜苗的生命力格外顽强 师评价 你能结合瓜苗生长的环境还能通过生活实际对比来体 会 值得肯定 3 不起眼的香瓜子 面对没有任何生存条件的细小砖缝 它不 放弃对生命的追求 谁能通过朗读把它顽强的生命力展现出来 指名读 挑战读 小结 小瓜苗在这种恶劣的条件下 不屈向上 茁壮生长 似 乎在高声呼喊着 生命 生命 生齐读 这是作者对生命的 赞美 3 学习第 4 自然段 静听心跳 大屏幕出示 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震 撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可 以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责学生汇报 1 现在请同学们将你的右手放在左胸膛 闭上眼睛 静静地感受 自己的心跳 睁开眼睛 此时此刻 你想说点什么 2 你觉得哪些生活方式在糟蹋生命 3 那么和糟蹋生命对应的 什么样的生活是珍惜生命好好使用生命 呢 4 生命是非常宝贵的 我们能做好自己该做的事 就是对自己负责 我们一起来看看杏林子是怎样对自己的生命负责 出示杏林子资料 动情介绍 5 杏林子这样的残疾人都如此热爱生命 我们正常人更应该珍惜生 命 谁能再来读读这部分 读出对生命的珍惜 6 一切全由自己决定 我必须对自己负责 我在心里默默呼喊着 指课题 齐读 生命 生命 这是作者对生命的热爱 4 学习最后一段 1 刚才我们通过三个事例 感受到作者对生命的思考 那她对生命 有怎样独特的感悟呢 我们一起来看最后一段 齐读 课件出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生 命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不 让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 2 读了这段话 联系生活实际想想 怎样使有限的生命体现出无限 的价值呢 3 我们要让有限的生命体现出无限的价值 我们要珍爱生命 板书 珍爱生命 4 我一想到渺小的飞蛾对自己的生命如此珍惜 所以我下定决定 生读 一定要珍惜生命 绝不让他白白流失 使自己活得更加 光才有力 5 我一想到在那样恶劣环境下 一节小瓜苗冒了出来 所以 我的内心又下定决定 生读 一定要珍惜生命 绝不让他白 白流失 使自己活得更加光彩有力 6 当我们听到一声声沉稳而有规律的心跳的时候 我相信我们所 有人都应该下定决定 一定要珍惜生命 绝不让他白白流失 使自己活得更加光彩有力 让学生熟读成诵 再次感悟生命真谛 7 小结 你们读的太好