三年级语文上册《灰雀》.doc

灰雀第一课时教案课时教学目标：1 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语；2 通过理解第一自然段中的“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”以及“每次”、“经常”等词语来体会灰雀的可爱，已经列宁对灰雀的喜爱；3 在理解的基础上，带有感情地朗读第一小节。教学过程：一、看图导入，温故引题（2）同学们，你们知道这是谁吗？我们在上二年级的时候学过一片关于列宁的文章蜜蜂引路，知道了列宁是一个善于观察，爱动脑筋的人。这节课我们要学习另一个关于列宁的平凡而又不平凡的故事，相信学习了这篇文章之后你对列宁一定会有新的认识，新的收获！让我们齐读课题！二、读通课文，初步感知1 学生自由读课文，要求：（5）现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意有这几个要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，标上小节号； 2.读准字音和词语，读顺句子，读通文章，有困难的地方多读几遍； 3.说说文中有几个主人公，分别是谁？2自读检查：（13）（1）说人物：谁能来说说课文中有哪几个主人公？分别是谁啊？【板书：灰雀列宁 男孩】（2）指名逐段度：课文一共有几个小节？现在我想请13个孩子来试着把文章读出来，谁想来试试？其他同学仔细听，他们把字音都读准确了没有？（随机提醒发音）（3）字词检查：课文都能读通顺，这些生字还会难倒你们吗？ A.读字音： a. 齐读正音： 齐读一：全班同学一起读，每个词语读两遍，做到读音准确，声音响亮！ 分析：散是多音字，表示有聚拢到分开读sn- “散开”，“发散”；形容没有约束，不集中，读sn-“散装”、“松散”；注意“桦”“脯”“渣”“蹦”的读音 齐读二：把我们交流过的读音都深深地记在脑子里，让我们一起来读一遍！ b. 男生齐读：现在，让我们男女生来比一比，看看谁的正确率高，声音整齐！ c. 开火车读：现在老师想请同学们开开小火车，你们愿意吗？ d. 理解词义： “仰望”是什么意思？我们可以仰望什么？ 你能用“惹人喜爱”来造个句子吗？ 什么时候会“欢蹦乱跳”？灰雀、散步、白桦树、胸脯、婉转、惹人喜爱、仰望、欢快、面包渣、严寒、自言自语、欢蹦乱跳、微笑 B写生字： a. 同学提醒：会读还得会写，请同学们看看这个字，你都会写了吗？谁愿意来提醒一下同学，哪个字不要写错了？ b. 老师总结生学写：“步”的下面，不是一个少；“胸”的右边中间部分也是一个凶；“惹”的中间是个右不是古；“或”的一撇别忘记；“敢”不要多一点。在你们的抄写本上端正地写上！步 胸 惹 或 敢三、学习课文，第一小节（15）1多媒体演示，师引导：同学们写得真不错，三只灰雀也赶来为你们喝彩了。3理解描写“灰雀”的句子：1） 指明读，找句子：这是怎样的三只灰雀呢？现在请一个同学读第一自然段，其它同学用横线画出课中描写灰雀的语句，并圈出你认为用得好的词语。2） 看图理解：说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”3） 师范读：灰雀真是可爱极了，老师也想试着读一读了，你们同意吗？4） 生齐读：灰雀也在等待你们的赞美，让我们一起读出对灰雀的喜爱！Flash+句子：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红色的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。4理解描写“列宁爱灰雀”的句子： 教师引读列宁喜爱灰雀的句子：这么可爱的灰雀，列宁喜欢吗？你是怎么知道的？ 体会列宁心中的感受：这句话中，哪几个词体现了列宁对灰雀的喜爱程度（“每次”“都要”“经常”） 指明读：谁愿意读出列宁对灰雀的喜爱？ 四小组竞读：四个小组来试试！列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。5齐读第一自然段：让我们带着美好的情感，其一来读一读课文的第一小节！有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。四总结过渡：（多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”）第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。三年级上册 灰雀 说课稿 - 教案 课件 试题 课程 说课内容：义务教育课程标准实验教材三年级上册第二组第五课灰雀，课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。我的说课将分五部分。一说教材；二说教学方法；三说学法；四说教学程序；五说板书设计。 一说教材 三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在阅读教学中注意加强词、句训练：重视朗读的指导和训练：阅读教学的过程是在教师指导下，学生阅读、感情的过程。根据教材的特点，结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课时的教学目标确定如下： 1、知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。 2、过程与方法目标：以学定教,引导学生读懂课文. 鼓励学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词.培养和提高学生的语言感悟能力,观察能力和评价能力 3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态平衡的教育。 教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。 二.教学方法 本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中，我注重教学知识与学生感悟的结合。三年级学生刚接触新教材，对教材有很大的好奇心，同时在他们这一年龄阶段，好动，形象思维占优势。基于这些，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。 三.说学法 根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学