语文人教版四年级上册猫第二课时

猫教学设计（第二课时）【教学内容】猫是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇课文。【教材分析】猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。【教学目标】1. 有感情地朗读课文。2. 认识猫的特点，了解作者是如何生动地具体地叙述大猫的古怪和小猫的淘气可爱的。3. 激发学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的情趣。【教学重点】：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学难点】：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。【教学准备】：生-预习课文 师-多媒体课件【教学流程】一、 创设情境，谈话交流。1.打招呼：同学们，动物的叫声十分有趣，我们来模仿模仿。生模仿（鸡鸭猫狗牛羊等）。2.课件出示图片。这些都难不倒同学们，现在我们看图片，只模仿猫丰富多腔、长短不一的叫声。晒太阳的懒猫，心满意足地长叫一声；见到小主人放学回家，小猫兴奋地短叫几声；可怜兮兮的小猫细细地叫一声；面对敌人，生气的小猫会粗声地吼一声。同学们学得真像，看来大家都很喜欢猫。今天我们继续学习老舍先生的猫（板书课题）二、 回顾课文词语和内容。1.课件出示词语：古怪 任凭 贪玩 尽职 老实 稿纸 踩印 勇猛 跌倒 撞疼 开辟 淘气 温柔可亲 丰富多腔 枝折花落 一声不出2.上面的词语中，哪些词语形容了猫的性格特点？（生答，教师板书）3.师：特别老实的猫不会特别贪玩，特别贪玩的猫不会特别尽职，这些特点之间互相（矛盾、对立），看来这只猫的性格实在有些古怪。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”师说：猫的性格到底有多古怪？它表现在哪些方面？请你读课文13段，找出体现猫古怪的句子，读一读，写出自己的感受。（一）学习第一自然段课文中哪些句子描写猫的老实？（指名回答）出示1：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2人读）过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。2.猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出相应的句子来体会。（指名回答） （课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。指名读，你从这个句子体会到了什么？（猫特别贪玩，玩起来就要玩个痛痛快快）齐读3.这么贪玩的猫，工作起来却又很尽职，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。（指名回答）（课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！A “屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。C感觉如何？我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。替这只尽职的猫读好这个句子！（齐读）D从句子中“非 不可”你又能体现到什么呢？（体会到猫等老鼠的决心与耐心，还有专心，突出了猫的尽职。）过渡：这只猫老实、贪玩、尽职，难怪老舍先生说：（齐读）出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。”老舍先生就是抓住具体的“事例”（睡大觉、出去玩、抓老鼠）来写的。师：它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段（二）学习第二自然段1.出示：（课文第二段）解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦）从这个“蹭”字中读出了什么？（猫可爱，好像一个孩子在撒娇）这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。（人爱猫，猫亲人）你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？ （指名读）2.出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：“小梅花”指什么？（猫爪印）3.出示：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。4.比较两个句子，说说你的感受。（喜爱）5.老舍先生对猫的喜爱，就连猫的叫声他都形容得悦耳动听。教师出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端。作者是一次观察到的吗？再次感受到作者对猫的（喜爱）。6.出示：它若是不高兴啊，（拉长声音）无论谁说多少好话，他也一声不吭。师：这时，你仿佛看到了一只什么样的猫？（冷漠）有时亲近，有时冷漠，难怪老舍先生说：“猫的性格实在是有些古怪”. 虽然时而高兴，时而不高兴，仍然阻挡不了老舍对猫的喜爱。 （三）学习第三自然段出示：（课文第三段）师：更怪的是，师读“它什么都怕，总想藏起来。”生接读：“可是它又是那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”难怪老舍先生说：出示：“猫的性格实在是有些古怪”。四、自读第四段，找出能体现满月的小猫可爱的句子。老舍笔下的大猫是那么的古怪，那他写的小猫又是什么样子的呢？一起去看一看。出示：（课文第四段）不管淘气还是放肆，老舍爷爷见了，绝不会责打它，因为它是那么生气勃勃、天真可爱！老舍爷爷把小猫当做自己的孩子一样疼爱，带着这份疼爱，一起读一读。五、领悟写法：抓住具体事例老舍先生抓住具体事例，写出了猫既（）又（），既（）又（），高兴的时候（），不高兴的时候（），有时（），有时（），难怪老舍先生说：猫的性格实在有些古怪！六、总结：谈话交流，情感提升人爱猫，猫亲人。1.师：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，猫的古怪，表达自己的喜爱之情。以后同学们写自己喜欢的小动物时，可以具体事实表现动物特点。老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”所以我们从小爱护小动物，做到人与动物，人与大自然的和谐相处，社会才会更加美好的。七、推荐作业1.把你认为好的词句摘抄下来。2.背诵自己喜欢的段落。八、板书设计15.猫喜爱 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声不出 淘气 勇猛 胆小 事例【教学反思】2016年10月26日，我有幸参加了江口大学区赛教活动，现针对自己的教学设计并结合各位评委的点评做以下反思：猫一文是著名作家老舍的经典之作。这篇精读课文生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。理解猫的性格古怪是本文的重点，也是难点，课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学时，要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格鲜明生动起来。在此可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。在体会猫的特点时，要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要注意引导学生认真体会。当然，在课堂中留下了一些遗憾，没有真正放手，在学生活动中，教师的“介入”肯定是需要的，但我的这种“介入”没有控制在一个“度”上，很多问题我都没有给孩子充分的想象和思考空