人教版一年级上认识钟表第二课时.doc

集体备课第二课时 认识钟表一、 说教材：1、我所备的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第七单元认识钟表第二课时。2、本单元教学使学生结合生活实际会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，由于是第一次认识时间，在钟面的认识中只认识分针和时针，不认识秒针，在学习方式上采用在大量的钟面认识的基础上，才归纳出认识时间的方法。本单元的内容结构如下：认识钟面认识整时认识半时。本节课在认识钟面及整时的基础上认识半时，发现半时指针的特点，也为今后学习“时、分、秒”奠定基础。这部分内容是本单元的难点。二、学生分析：这些孩子刚步入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，学生必须严格遵守时间限制，在一定的时间内必须完成一定的任务。所以帮组学生简历时间观念，养成良好的作息习惯是非常有必要的。三、教学目标：一名6、7岁的孩子每天起床、吃饭、上课都要按一定的时间进行，这样在生活中潜移默化的就感知到时间这一抽象概念的存在，因此，我把本节课的教学目标定为：知识目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，认识半时。2、掌握半时在钟面上的表示方法。能力目标：通过观察、讨论、比较、操作、交流等方式认识半时。情感目标：结合日常生活作息时间，使同学养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。四、教学重难点：正确的说出钟面上所指的几时半。五、教学准备:钟面模型、小黑板六、说教法、学法：目前，电子在多媒体走进课堂，吸引了学生与教师的目光，成为课堂的一个亮点。在本课教学中，我并没有使用课件，而是充分考虑到本节课的知识特点，通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，亲身经历体验知识的形成过程。七、说教学过程：本节课我安排了四个教学环节：（1）猜谜语，诱发兴趣（2）发现新知（3）理解应用（4）总结概括第一环节：猜谜语，诱发兴趣。1、 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（创设情景，有效的课堂提问激发了学生的学习兴趣，为学习新知创造了良好的情景。2、 你已经知道哪些关于钟面的知识了？这一问题关注了学生已有的知识和经验，并且回顾了整时的知识，为学习新知做好了铺垫，使学生探索钟表的兴趣油然而生。第二环节：发现新知：（一）、初步认识几时半在教学几时半时，1、我先出示整时，让学生去说，然后再用钟面模型再拨7时，过了还不到8时。然后提问：这是几时呢？还要注意分针指着几呢？结合上节课所学的分针一圈是一时，小组讨论，再汇报交流。得出：分针指着6，时针指着7和8中间，就是7时半。强调分针指着6才是几时半。2、接着出示几个是几时半的时间加深学生的认识。3、分组自己动手在钟面上拨一拨。（二）、几时半的读与写：1、认读时间是新知识的基本练习，而写法也很重要，在整时时已经学过用两种方法写时间，但同学们对几时半的书写仍存在很多的疑惑，这时我在黑板上展示了3个钟面，通过板书讲解第一个钟面的写法，使学生理解“半”的意思，让学生理解和掌握几时半的两种写法。2、再通过练习，让学生板演黑板上另外两个钟面的写法，使学生学以致用，通过互评纠正错误，促使知识内化。第三环节：理解应用在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块。1、找朋友；2、师生互动小游戏（我说时间你来拨）3、拍手读儿歌1、在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面几时半的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。2、我说时间你来拨。3、拍手读儿歌闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。晚上早上床，休息睡好觉。按时不拖拉，休息习惯好。（这三个活动的设计既注重让学生动口，动手、动脑、又有效的进行珍惜时间和行为习惯的养成教育。）第四环节：总结概括1、 谈话总结（目的是归纳本节课所学的知识，关注学生获得的知识以及情感体验）2、 作业：回家在爸爸妈妈的帮组下为自