16《找骆驼》教学设计之二

第 1 页 共 7 页 16 16 找骆驼找骆驼 教学设计之二教学设计之二 一 教材分析 这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的事 说明遇到问题只有仔细观察 认真思考作出正确判断 才可能找到解决问题的办法 课文开头先写一个商人因为找不着走失的骆驼而 着急 就向一位老人打听骆驼的下落 接着写老人一一说出了丢失骆驼的特点 商人以 为是老人把骆驼藏起来了 然后老人说出自己是怎么 知道这只骆驼的特点的 最后写商人在老人的指点下找到了骆驼 全文按事情发展顺序记叙 条理十分清楚 其中 三 四节是文章的重点 三段中老人说的话共有 6 句 2 5 句写出老人观察 思维 判断的过程 2 句写老 人根据骆驼的脚印 知道骆驼左脚有点跛 3 4 句 写老人根据路的左边有蜜 右边有米 知道骆驼驮的 一定是蜜和米 5 句写老人根据骆驼啃过的树叶 知 道骆驼缺了一颗牙齿 老人通过仔细观察 从一些不为人们注意的现象 中 经过动脑筋思考 对这些现象作认真的分析 判 第 2 页 共 7 页 断出那只骆驼的三个特点 并根据其中最主要的特点 指点商人找到了骆驼 教师在教学中要重点帮助学生理解老人怎么会做 出正确判断的 教学要求 1 从老人指点商人找骆驼这件事中 懂得遇事要 仔细观察 抓住事物间的因果联系 进行分析和判断 才能得出正确的结论 2 学会本课生字新词 理解 忿忿 详细 究竟 不紧不慢 等词语的意思 用 详细 造句 3 朗读课文 读出人物对话的语气 教法设计 本文是一篇训练学生逻辑思维能力的好教材 教 学时可采用逆推法 从结果出发 推导出老人观察 思维 判断的过程 从而培养学生逆向思维的能力 课前准备 幻灯片 图片 教学时间 三课时 第一课时 初读课文 了解课文主要内容 学习 生字词 理清文章脉络 第二课时 讲读课文 重点理解第三自然段 懂 得只有遇事仔细观察 认真思考 正确判断 才能找 到解决问题的办法 学习因果关系的句式几种不同表 第 3 页 共 7 页 达方法 第三课时 总结课文 处理课后作业 练习有 表情地朗读课文 二 教学过程 第一课时 第二课时 检查复习 1 生字词 2 本文写了一件什么事 讲读课文 1 指名朗读课文 问 商人最后找到骆驼了吗 从课文中什么地方 看出来 2 引读第四段 问 果然 什么意思 说明什么 3 学习第一 二自然段 问 商人丢失的骆驼有什么特点 板书 左脚有点跛 左驮蜜右驮米 缺了一颗牙齿 问 老人知道骆驼的这些特点吗 从课文中哪些 地方看出来 第 4 页 共 7 页 引读 对话部分 问 在对话部分 哪几句是老人问的 哪几句是 商人说的 指名分角色朗读 问 如果在这部分内容中加上 商人问 老 人说 好不好 指名分角色朗读 问 哪种写法好 为什么 师 问 从对话中看看商人说话的语气有什么变化 从哪些地方看出来 忿忿 什么意思 指导朗读第一 二自然段 4 学习第三自然段 问 老人是怎么知道骆驼有这些特点呢 读读 划划 议议 问 老人说的话共有几句 哪几句是说老人怎么 知道骆驼的特点的 板书 看见 又看见 还看见 幻灯 出示一句 刚才我看见路上有骆驼的脚印 右边深左边浅 第 5 页 共 7 页 就知道骆驼的左脚有点跛 问 这句话写什么 哪些是老人看到的 得出什 么结论 板书 脚印右深左浅 出示脚印图片 观察 思考 讨论 为什么脚印深浅不同 与脚跛有什么关系 问 老人怎样从脚印深浅得出左脚跛的结论的 板书 仔细观察 认真思考 得出结论 问 这句话的前后分句之间是什么关系 练习 加上 因为 所以 说这句话 问 如果先说结果 后说原因该怎样说 幻灯 老人知道骆驼的左脚有点跛 那是因为 幻灯 我又看见路的左边有一些蜜 右边有一些米 我 想骆驼驮的一定是这两样东西 自学讨论 板书 左有蜜右有米 用 因为 所以 说话 填空 老人知道骆驼的左边驮着蜜 右边驮着米 第 6 页 共 7 页 那是因为 幻灯 我还看见骆驼啃过的树叶 上面留下了牙齿印 所以知道它缺了一颗牙齿 分组讨论 这句话写什么 哪些是老人看到的 得出什么结 论 板书 树叶的牙齿印 出示树叶图片 观察 图片上的牙齿印与一般的有什么不同 问 从这个现象中老人想到什么 说明什么 句式练习 小结 从这三句话中 我们可以知道 老人通过 仔细观察 认真思考 得出结论 知道了骆驼的三个 特点 问 后来 老人怎样指点商人的 师 老人前面说的是骆驼的特点 后面说这只骆 驼往哪儿去了 在这两个问题之间作者用什么词把它 们连接起来的 讨论 老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找 如果根据漏落在地上的米和蜜 骆驼啃过的树叶能不 能找到骆驼 为什么 第 7 页 共 7 页 指导朗读第三自然段 齐读第四自然段 观察插图 叙述图意 朗读全文 提问 学习了这篇课文 你懂得了什么 板书设计 第三课时 检查字词