复件教学设计（教案）模板.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级六年级教学形式教 师孟晓聪单 位大荔县实验小学课题名称Lesson4 Where are they?学情分析分析要点： 学情分析 从三年级开始，学生进入到英语课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，而且已经有了一些学习基础。能够说出一些简单的句子，以前也已经学过简单的介词on 的用法。 教学目标教学目标：能够听、说、读、写单词：Swing, slide, seesaw, on, in, under, behind, over there.掌握句型：Where is/are? He/She/It is/They are 能够熟练使用这些句型来回答某物或某人的方位。知识与技能：能够熟练使用句型：Where is/are? He/She/It is/They are.能够理解并掌握以下方位介词的用法：on, in, under, behind.过程与方法：1、观察法：通过观察对比，让学生自己去感受自然界里的事物之间的联系。2、讨论法：让学生通过小组讨论，自己感受本课需要掌握的知识点。教学过程（一） 导入1. 师生互相问好。2. 热身：listen to the song “Where is Mimi?”（二） 新授1. 学习单词。(1)学习单词behind 把一个东西放在门后面，向学生提问：Where is the? 然后回答：Its behind the door. 可以用汉语回答。 学习单词behind. (2)学习单词 “swings” 和短语“on the swings” a 展示swings的图片，然后教单词a swing b把一个女孩的图片放在swing上，然后问：Where is the girl? She is on the swing. c 把学生名字的卡片放在swings上，然后练习Where is/are?(3)用同样的方法学习 “seesaw and slide”练习“Where is/are? She is/ They are”(4)学习方位介词“under, in, over there”。 2. 学习课文 Play the tape and answer the questions.(1) A: Where are Linda and Mary?B: They are on the swings.(2) A: Where are Li Dong and Zhao Yu?B: They are on the slide.(3) A: What are the children doing under the tree?B: They are playing games under the tree.（三） 巩固练习1. 抢答活动。让每组选出一名同学到讲台上来，老师拿出班上同学的名字卡片，放在不同的地方，然后提问Where is/are?这七个同学抢答，哪一组回答的问题多，则为获胜者。然后让组长在组内提问，学生做同样的活动。2. 听指令做动作。让每组选出一名同学带着自己的学习用具到讲台上来，要带的东西有：文具盒、钢笔、铅笔、尺子、橡皮。然后老师发出指令或让学生发指令让学生把学习用具放在指定的地方。放错的或放的最慢的同学则被淘汰掉。最后剩下为组为获胜组。（四） 作业听第四课的录音并能够熟练朗读。 板书设计Lesson4 Where are they?behind in on under over there swings a slide a seesaw a treeWhere is the girl/boy?She/ He is on the swing.Where are they?They are on the swings.作业或预习听第四课的录音并能够熟练朗读。自我评价本节课的第一环节为热身环节，首先让学生听一首英文歌曲。Where is mimi? 目的是将学生引入英语学习的氛围，同时引出方位介词in。这一环节大约用3-5分钟。第二环节教授新单词。首先用实物放在门的背后。询问学生Wheres the ?旨在吸引学生的注意力，教授单词behind，结合实物使学生感受到真实的语境。然后用秋千、滑梯、跷跷板的图片教授新单词。使学生可以不用翻译就可以理解这些单词，同时把不同的人物图片放在这些物体上，让学生操练句型Where is/are the ?这一环节大约需要15分钟，在这一过程中学生不仅学习了单词，也练习了句型。第三环节为课文的学习，在这一环节中，我主要让学生通过听来感知课文，在听以前，我向学生提出几个问题，以使得学生能够在听的过程中有所侧重，学会捕捉听力材料中的重要信息，这一部分可以很好的锻炼学生的听力，学生回答问题的过程则锻炼了说的能力，然后让学生做角色表演。这一环节大约需要10分钟。最后一个环节是练习巩固，在这一环节中我设计了两个游戏，第一个是抢答活动，这一活动对本节课所学的单词、句型起到一个巩固的作用。同时可以激发学生的学习兴趣。第二个是听指令做动作的