刘春凤《抛硬币》案例设计.doc

抛硬币案例设计湛江市第十二小学 刘春凤教学目标：1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。 2、会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。教学重点：体会事件发生的可能性的大小。教学难点：根据实验结果得出合理的结论。教具准备：硬币、黄、白球、转盘。教学过程：一、谈话引入师：同这们喜欢做游戏吗？今天，刘老师给同学们带来很多数学游戏跟大家一起玩。希望大家会听，会想，会玩。会听：不仅要听清楚老师说的，更要会听同学说的话。会想：在游戏的过程中，想一想你发现了什么？会玩：不仅是自己会玩，更要与同学合作着一起玩！老师给表现好的同学奖励小红花!一、 抛硬币，初步体验事件发生的不确定师：老师这有一枚一元硬币，（出示幻灯片硬币）有一元字样的是正面，有一朵菊花的是反面。这节课老师就用这枚硬币和大家玩抛硬币的游戏。（板书:抛硬币）师：我把硬币轻轻向上抛，你们猜一猜落下时哪一面会朝上呢？师：硬币落下时可能正面朝上，也可能反面朝上。生1：正面朝上。生2：反面朝上。师：哦，意见不统一，想不想自己亲自试一试？师：这个游戏由同桌小朋友们合作完成。（出示抛硬币的表格）一人抛硬币、一人记录，。要求：拿硬币的小朋友抛硬币，抛的时候要将硬币轻轻的抛在书上，拿表格的小朋友记录，要求看清表格。若你的同桌第一次抛的是正面就在第一次正面里面画“” ，若你的同桌第二次抛的是反面就在第二次反面里面画“” ，抛完五次，记录好了，再交换来玩。师：谁来回报一下你记录的结果？（从这五次抛硬币的结果中你发现了什么？）师：（板书：可能）师：大家说得都很对！硬币落地时可能正面朝上，也可能反面朝上这就是我们要学习的数学中称的“不确定现象”。为了奖励大家的新发现，我们来玩个摸球游戏好吗？二、摸球，进一步体验事件发生的不确定性1、在游戏中感受 “可能”“不可能”。师：（出示一个盒子，放入三个白球，三个黄球）如果从盒子里摸出1个球，猜一猜摸出的可能是什么颜色的球？师：游戏验证猜测。老师请6名同学上来摸球，在摸出之前先请我们先猜一猜摸出的可能是什么颜色的球，猜测完后，再把摸出的球展示给大家看，然后老师在表格上做好记录。听明白了吗？谁愿意上来玩？（出示摸球的表格）师：实际上我们刚才完成了一个统计的过程，从这个游戏中你又发现了什么？生：可能是黄球，可能是白球。师：在盒子里能摸到黑球吗？师：（板书：不可能）除了不可能摸出黑球，还有什么不可能？ 师：你们既善于观察，又善于总结，好样的！看你们刚才玩的那么开心，老师也忍不住了，因为智慧老爷爷给了我神奇的力量，（出示装有十个黄球的盒子）无论谁从这个盒子里摸球，我都能猜到是什么颜色的，你们相信吗？2、游戏中感受“一定“（指几名学生到盒子里摸球，老师都猜对了，是黄球。）师：老师怎么猜得这么准？生：因为里面全是黄球。师：拿出来，你们看，秘密在这里！生：盒子里全是黄球，所以摸出的一定是黄球。师：（板书：一定）机灵狗、笑笑和淘气看我们玩得这么开心，你们看它们也来参加摸球游戏了！打开书93页看一看，再连一连，然后回答为什么这样连？（出示课本93页连一来）师：机灵狗摸到的为什么不可能是黄球？生：因为盒子里没有黄球师：游戏有趣吗？还想再玩吗？三、转盘游戏，寻找获胜策略 1、出示转盘，说明游戏规则。师：你们看，老师这有一个大转盘。 师：大家看，（出示一个转盘）这个大转盘上都有什么呢？当我们转动这个转盘时，你们猜指针可能指到哪呢？师： 这个游戏，我想邀请同学上来和老师一起玩，谁想来呢？都想上来呀！老师就一个一个的邀请。每邀请一位小朋友都有一个要求，你要听清并按要求起立，我从中邀请一位。 师：我先邀请的两位同学，他一定是男生。想一想，那么应该哪些同学站起来呢？师：请听清楚游戏规则。老师来转转盘，转两次。第一次转动得到的数字，你们两人举手抢数位（十位或个位）填，可以填在十位也可以填在个位。第二次转动时，所得的数只能放在另一个空位上。然后比较谁组成的数大，数大的为胜。（结合图说明）2、老师转转盘，学生填数比大小。师：大家都听明白了吗？你们俩准备好了吗？开始。师：我邀请这两位同学，她不可能是男生。想一想，那么应该哪些同学站起来呢？师：我最后邀请这两位同学，有可能是男生，也有可能是女生。想一想，那么应该哪些同学站起来呢？3、小结其中获胜的方法。师：聪明的小朋友们，刚才你们在玩转盘游戏时，想一想，转到的数字怎么放才能使赢的可能性大？师：你们真了不起，说得对极了。如果第一次转到的数字是6、7、8、9的话我们就把它放在十位上，如果是0、1、2、3、4的话就放在个位上。这样我们赢的可能性就大。四、全课小结师：同学们，这节课，你们玩得开心吗？你有什么收获？师：今天我们通过玩一玩，猜一猜，说一说，学会用一定、可能、不可能来表达游戏中的各种情况。（出示练习）在生活中有些事情是一定会发生的，有些事情是不可能发生的，也有些事情可能会发生，你能举例说一说吗？先同桌讨论一下。等会再汇报。（出示填空练习）师：一定，不可能，可能，选择你最喜欢的一个词来说一句完整的话。师：同学们都说的不错，在实战中成绩又怎样呢？我们来做到练习题。（出示填空题）（机动题：操作题：放一放）师小结：生活中像这样确定的或不确定的事情有很多，及时地了解，认真地思考，可以帮助我们在面对这些事时做出正确的判断和选择。教学反思：对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验，教学中安排了抛硬