28课《丑小鸭》

丑小鸭 教学设计 第一课时 教材分析 丑小鸭 是二年级下册第七单元的最后一篇课文 根据安 徒生同名童话改编 主要讲的是一只丑小鸭 自从出世以后就受 尽了欺负 但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想 最终竟意 外地发现自己是一只漂亮的天鹅 故事生动 情节曲折 深受广 大儿童的喜爱 从表达上看 本文有两个突出的特点 图文并茂 课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画 分别 与课文的二 三 五 七自然段内容相对应 使 丑小鸭 得名 离家出走 羡慕天鹅 忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因 形象直观化 既弥补了文字抽象的缺点 又为儿童喜闻乐见 能 起到激情引趣的作用 词句生动 用词准确 太阳暖烘烘的 提示了丑小鸭 出生的季节 特别大 强调出差别 灰灰的 大大的 瘦瘦的 提示了得名缘由 而 雪白的羽毛 长长的脖子 美丽极了 则是 丑 变 美 的真实写照 设计理念 语文课程标准 明确指出 语文教学要注意语言的积累 感悟和运用 注重基本技能的训练 给学生打下扎实的语文基础 根据低年级阅读教学的重点 教学本课主要抓住文本的重点词 句进行训练 让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简 单的运用 教学中通过多种情境的创设 再现童话意境之美 力 求达到工具性和人文性的和谐统一 设计说明 本着阅读教学课内外一体化的原则 教学本课 安排两个课 时完成教学 第一课时主要学习生字词 并能熟读课文 学习课 文的第一 二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子 抓 住句子中的一些重点词语如毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 和雪白的羽毛 长长的脖子 学习积累 并能进行简单的运用 同时在对丑小鸭的 丑 与 美 的对比中 体会如何正确地看 待自己 第二课时主要学习丑小鸭的所经历的种种磨难 抓住重 点词句体会丑小鸭的内心世界 体会那种对美好事物的向往 以 及如何去善待他人 教学目标 1 会认本课 14 个生字 烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 僵 亏 会写 欺负 两个生字 2 能正确 流利地朗读课文 3 学习课文 2 自然段和第 7 自然段中描写天鹅外形的词句 4 积累如 雪白的羽毛 嘴巴大大的 类型的词语 并能 进行简单的运用 5 通过对 丑小鸭 丑与美的对比中 引导学生正确认识 自己 善待他人 教学重难点 1 会认本课 14 个生字 会写两个词语 2 抓住文本的重点词句 有感情朗读课文 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 欣赏美图 引出课题一 欣赏美图 引出课题 1 课件出示白天鹅图画 夸夸白天鹅 2 揭示课题 今天我们一同来学习安徒生的童话 丑 小鸭 齐读课题 3 板书课题 丑小鸭 其中 鸭 字写在田字格中 边写 边讲解书写要领 生书空 设计意图 该环节力图从 美天鹅 入手 与课题 丑小 鸭 产生强烈对比 从而激发学生的学习兴趣 二 初读课文 学习字词二 初读课文 学习字词 1 这个故事很有意思 读起来会更感人 让我们一起认真 地读一读吧 注意 读准字音 读通句子 标上自然段序号 2 检查字词 用开火车形式检查生字读音 认读词语 第一组 篱笆 芦苇 图片理解这两个词 第二组 暖烘烘 又大又丑 练说 ABB 又 又 的词语 第三组 剩下 冻僵 幸亏 卧在 裂开 难读 第四组 欺负 讨厌 孤单 讥笑 引导这些都是贬义词 在句子中认读生字词 夏季的田野 太阳暖烘烘的 鸭妈妈卧在草堆里 等她的孩 子出世 小鸭子们一只只钻出蛋壳 最后剩下一个特别大的蛋 慢慢地裂开 钻出一只 丑小鸭 除了鸭妈妈 谁都讨厌 欺 负丑小鸭 他感到非常孤单 就钻出篱笆 离开了家 在树林里 丑小鸭被小鸟讥笑 他只好来到湖边的芦苇里 却被冻僵了 幸 亏一位农夫把他带回了家 春天来了 丑小鸭变成了美丽的白天 鹅 3 指导写字 课件以田字格的形式出示 欺负 讨厌 两个词语 学生自由观察生字在田字格里的间架结构 指名说说自己的发现 提醒学生要注意的地方 教师随机 范写 学生跟着书空 请你根据我们刚才抓关键笔画的位置和特点的方法 在田 字格里照样子写一写 欺负 讨厌 展示交流后再修改 设计意图 识字教学是小学低年级语文教学的重点 在课 堂教学中通过各种方法进行识字教学 并通过不同的语境进行复 习巩固要求认识的字 指导书写要求会写的词语 通过先观察 再模仿 培养孩子养成良好的写字习惯 提高识字写字教学效率 三 整体感知 了解内容三 整体感知 了解内容 1 教师 认识了词语 下面我们来走进课文 去了解这只 丑小鸭 请 3 名同学接读课文 1 2 3 6 7 其他同学边听 边想 这篇课文讲了一个什么故事 生自由读文 课文讲的是 丑小鸭变成白天鹅的故事 板书 丑小鸭 白天鹅 2 小结过渡 那么丑小鸭到底长得什么样呢 四 精读细品 感悟文本四 精读细品 感悟文本 1 聚焦外形 突显 形丑 课文是怎么写丑小鸭丑的 默读课文 用 划出写 丑小鸭样子的句子 读一读 生汇报 出示图片及句子 他的毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 大家都叫他 丑小鸭 你从哪些词语中感受到它到丑啊 学生 从毛灰灰的 大 大的 瘦瘦的 这些词语感受到丑小鸭到丑 出示文中短语 并仿写 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 再次观察课件图片 仿写句子 别的小鸭子的毛 嘴巴 身子 指导品读 看着漂亮可爱的兄弟姐妹 再看看与众不同 又大又丑的自己 丑小鸭有什么感觉 现在你就是这只丑小鸭 你在想什么 带着感受读句子 设计意图 让学生感受丑小鸭的 丑 找出具体描写丑 小鸭 丑 的句子 抓住句子中描写丑小鸭样子的短语 毛灰 灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 并进行简单的应用 训练 实现由课内到课外的延伸 最后由词到句的拓展 让学生 在朗读中感悟 在对比中加深理解和积累运用 2 聚焦结局 突显 形美 课件出示白天鹅图 丑小鸭长大了 他变成了 白天鹅 美吗 你能说说他现在的样子吗 默读第七自然段 课文是怎么说的 用 划出句 子 出示文中短语 并仿写 漂亮的影子 雪白的羽毛 长长的脖子 语言运用 你也能用怎么样的什么来夸一夸可爱的小白兔 吗 出示 小白兔图片 小白兔 的 的 的 可爱极了 指导朗读句子 漂亮的影子 雪白的羽毛 长长的脖子 美丽极了 设计意图 学习课文中描写天鹅的句子 学习积累和运用 词语如雪白的羽毛 长长的脖子 并结合原著内容 体会天鹅的 美 从而再次扎扎实实地落实了积累和简单运用的教学 聚焦重点句 过渡 那么丑陋的鸭子 竟然是一只美丽的天鹅 谁也没有 想到 就连丑小鸭自己也不敢相信 课件出示图片和句子 这难道是自己的影子 啊 原来我 不是丑小鸭 是一只漂亮的天鹅呀 如果你是那只丑小鸭 此时 该是怎样的心情 高兴 激 动 怀疑 自由读 指名读 当丑小鸭看到湖面上映出的影子 他想 师范读 原来自己就是美丽的天鹅 他怎能不高兴 怎能不激动 齐读 让我们的心和他一起跳动吧 为他高兴 为他激动 再 读 设计意图 观看课件 感受丑小鸭历经磨难终于变成天鹅 的激动与欣喜 在反复诵读的基础上 升华情感 五 激情小结 诱导阅读五 激情小结 诱导阅读 多么美丽的白天鹅 丑小鸭究竟经历了多少磨难 才变成了 美丽的天鹅 下节课我们接着学习 六 课外阅读 丰富积累六 课外阅读 丰富积累 1 把故事读给爸爸妈妈听 2 到课外找找像 灰