口语交际·小兔运南瓜最新教案一教学实录_第1页
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第 1 页 共 3 页 口语交际口语交际 小兔运南瓜最新教案一教学实小兔运南瓜最新教案一教学实 录录 文章摘要 本文章的主要内容是关于口语交 际 小兔运南瓜最新教案一 教学实录 反思案例 欢 迎您来阅读并提出宝贵意见 一 教学要求 1 动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法 培养学 生丰富的想象力和创新意识 2 积极参与讨论 能把自己想到的办法说清楚 并能对别人说的办法进行评论 二 教材说明 本课有三幅图 第一幅 小兔站在南瓜地边望着 大南瓜想 怎么运走呢 第三幅 南瓜已经运到家 兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的 小兔平静地告诉 了妈妈 小兔究竟怎样运南瓜 这幅图空缺 留给学 生想象 教学重点是说出小兔运南瓜的办法 知道什么办 法好 好在哪里 三 教学过程 1 揭示话题 看图说说 小兔把南瓜从什么地方 第 2 页 共 3 页 运到什么地方 这是个怎样的大南瓜 第一幅图小兔在 做什么 第三幅图呢 2 思考问题 小兔会用什么办法运南瓜 先每个 同学独立思考 再把想出的办法与同桌的同学交流 3 全班交流 教师要鼓励学生大胆说出想到的办 法 并根据学生的回答肯定其思考的角度 以打开学 生的思路 多角度地想办法 如 学生说出小兔看到 路边有人骑车经过 上前去请他帮忙运一运 小兔见 南瓜太大 就请来自己的好朋友 一群猴子帮着抬 回家 教师可点出这是用请别人帮忙的办法来运的 这实际是在点拨学生可以再从不请人帮忙的方面去想 或继续补充请人帮忙的办法 如果学生说小兔找来绳 子拴住南瓜拉 找来木棒撬着移 教师可点出小兔在 自己克服困难 不过挺费力气的 这实际在启发学生 想想有没有更巧妙的办法 一些办法可能开始没想到 在交流之中互相启发 后会想出 如 把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚 回家 向朋友借来小车 把南瓜移到车上拉回家 如 果有学生开始就说出了把南瓜滚回家 教师也还应启 发学生想想还有没有别的办法 绝不可局限于一种 否则达不到启发想象的目的 在交流中始终要重视语言表达 指导学生把话说 第 3 页 共 3 页 清楚 4 讨论评议 哪种运南瓜的办法好 为什么 什么是好办法要根据不同的情况来判定 如果有 人顺路带回 请人帮助这个办法好 如果路平好走 自己推着滚回家这个办法好 如果路上有障碍 说不 定用小车推也好 在讨论中 教师要鼓励学生有自己 的主张 只要能说清理由都应加以肯定 以培养学生 喜欢讨论 多角度地思考问题的习惯 5 课后延伸 在小兔运南瓜的办法中选一种 画 一幅画 四 教学时间 教学本课
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