朗诵的基本技巧

1 朗朗诵艺术诵艺术的基本知的基本知识识 什么是朗什么是朗诵诵 朗 即声音清晰 响亮 朗 即声音清晰 响亮 诵诵 即背 即背诵诵 朗 朗诵诵 就是用 就是用标标准的普通准的普通话话的清晰 响亮而富有的清晰 响亮而富有 激情的声音 激情的声音 结结合各种合各种语语言手段来完善地表达作品思想感情的一种独立的言手段来完善地表达作品思想感情的一种独立的语语言言艺术艺术 朗 朗 诵诵既可以在既可以在电视电视和广播中播出 也可以作和广播中播出 也可以作为为文文艺节艺节目在舞台上演出 是一种深受人民群目在舞台上演出 是一种深受人民群 众 尤其是文学众 尤其是文学爱爱好者喜好者喜爱爱的高雅的高雅艺术艺术 朗朗诵诵是是语语言言艺术艺术的最高的最高阶阶段 其段 其显显著的特点是著的特点是语语气 气 语调语调抑抑扬顿扬顿挫 跌宕起伏 挫 跌宕起伏 轻轻重重 缓缓急 快慢相急 快慢相间间 同 同时时 要求字正腔 要求字正腔圆圆 声情并茂 声情并茂 朗朗诵诵者可以称者可以称为为是演是演员员 与影 与影视剧视剧演演员员的有相通之的有相通之处处 进进入作品的入作品的规规定情境 化身定情境 化身 为诗为诗人或作家在人或作家在规规定情境中定情境中进进行独白 用行独白 用标标准的有声准的有声语语言 丰富的言 丰富的态势语态势语言和言和鲜鲜明的内明的内 心心视视像 像 强强烈地感染受众 把受众烈地感染受众 把受众带进带进作品中的意境来 使其得到身作品中的意境来 使其得到身临临其境的其境的审审美的体美的体 验验和享受 和享受 因朗因朗诵诵者是用声音和肢体者是用声音和肢体语语言塑造和描言塑造和描绘绘富有情感的富有情感的艺术艺术形象 固有 形象 固有 播音是播音是说给说给 人听的 朗人听的 朗诵诵是是说给说给人看的人看的 之之说说 朗朗诵诵是口是口语语交交际际的一种重要形式 朗的一种重要形式 朗诵诵不不仅仅可以提高可以提高阅读阅读能力 增能力 增强艺术鉴赏强艺术鉴赏 更 更 为为重要的是 通重要的是 通过过朗朗诵诵 大者可以陶冶性情 开 大者可以陶冶性情 开阔阔胸胸怀怀 文明言行 增 文明言行 增强强理解 小者 可以理解 小者 可以 有效地培养有效地培养对语对语言言词汇细词汇细致入微的体味能力 以及确立口致入微的体味能力 以及确立口语语表述最佳形式的自我表述最佳形式的自我鉴别鉴别能能 力 因此 要想成力 因此 要想成为为口口语语表述与交表述与交际际的高手 就不能漠的高手 就不能漠视视朗朗诵诵 二 朗二 朗诵诵前的准前的准备备 朗朗诵诵是朗是朗诵诵者的一种再者的一种再创创作活作活动动 这这种再种再创创作 不是脱离朗作 不是脱离朗诵诵的材料去另行一套 也的材料去另行一套 也 不是照字不是照字读读音的音的简单简单活活动动 而是要求朗 而是要求朗诵诵者通者通过过原作的字句 用有声原作的字句 用有声语语言言传传达出原作的达出原作的 主要精神和主要精神和艺术艺术美感 不美感 不仅仅要要让让听众听众领领会朗会朗诵诵的内容 而且要使其在感情上受到感染 的内容 而且要使其在感情上受到感染 2 为为了达到了达到这这个目的 朗个目的 朗诵诵者在朗者在朗诵诵前就必前就必须须做好一系列的准做好一系列的准备备工作 工作 一 一 选择选择朗朗诵诵材料材料 朗朗诵诵是一种是一种传传情的情的艺术艺术 朗 朗诵诵者要很好地者要很好地传传情 引起听众共情 引起听众共鸣鸣 首先要注意材料的 首先要注意材料的选选 择择 选择选择材料材料时时 首先要注意 首先要注意选择选择那些那些语语言具有形象性而且适于上口的文章 因言具有形象性而且适于上口的文章 因为为形象形象 感受是朗感受是朗诵诵中一个很重要的中一个很重要的环节环节 干 干瘪瘪枯燥的枯燥的书书面面语语言言对对于具有很于具有很强强感受能力的朗感受能力的朗诵诵者者 也构不成丰富的形象感受 其次 要根据朗也构不成丰富的形象感受 其次 要根据朗诵诵的的场场合和听众的需要 以及朗合和听众的需要 以及朗诵诵者自己的者自己的 爱爱好和好和实际实际水平 在众多作品中 水平 在众多作品中 选选出合适的作品 出合适的作品 二 把握作品的内容 二 把握作品的内容 准确地把握作品内容 透准确地把握作品内容 透彻彻地理解其内在含地理解其内在含义义 是作品朗 是作品朗诵诵重要的前提和基重要的前提和基础础 固 固 然 朗然 朗诵诵中各种中各种艺术艺术手段的运用十分重要 但是 如果离开了准确透手段的运用十分重要 但是 如果离开了准确透彻彻地把握内容地把握内容这这个个 前提 那么 前提 那么 艺术艺术技巧成了无源之水 技巧成了无源之水 无本之木 成了一种 无本之木 成了一种纯纯粹的形式主粹的形式主义义 也就无法做 也就无法做 到到传传情 无法情 无法让让听众听众动动情了 要准确透情了 要准确透彻彻地把握作品内容 地把握作品内容 应应注意以下几点 注意以下几点 1 正确 深入的理解正确 深入的理解 朗朗诵诵者要把作品的思想感情准确地表者要把作品的思想感情准确地表现现出来 需要透出来 需要透过过字里行字里行间间 理解作品的内在 理解作品的内在 含含义义 首先要清除障碍 搞清楚文中生字 生 首先要清除障碍 搞清楚文中生字 生词词 成 成语语典故 典故 语语句等的含句等的含义义 不要囫 不要囫囵囵吞吞 枣枣 望文生 望文生义义 其次 要把握作品 其次 要把握作品创创作的背景 作品的主作的背景 作品的主题题和情感的基和情感的基调调 这样这样才会准确才会准确 地理解作品 才不会把作品念得支离破碎 甚至歪曲原作的思想内容 以高地理解作品 才不会把作品念得支离破碎 甚至歪曲原作的思想内容 以高尔尔基的基的 海燕海燕 为为例 例 扫扫除文字障碍后 就要除文字障碍后 就要对对作品作品进进行行综综合分析 合分析 这这篇作品以象征手法 通篇作品以象征手法 通过过暴暴风风雨来雨来 临临之前 暴之前 暴风风雨逼近和即将来雨逼近和即将来临临三个画面的描三个画面的描绘绘 塑造了一只不怕 塑造了一只不怕电闪电闪雷雷呜呜 敢于搏 敢于搏风风 击击浪 勇于呼浪 勇于呼风唤风唤雨的海燕一雨的海燕一 这这一一 胜胜利的利的预预言家言家 的形象 而的形象 而这这部作品部作品诞诞生之后立即生之后立即 不不胫胫而走 被广大工人和革命群众在革命小而走 被广大工人和革命群众在革命小组组活活动时动时朗朗诵诵 被 被视视作作传传播革命信息 播革命信息 坚坚定定 革命理想的革命理想的战战歌 歌 综综合分析之后 朗合分析之后 朗诵时诵时就不就不难难把握其主把握其主题题是 是 满怀满怀激情地呼激情地呼唤唤革命高革命高 潮的到来 潮的到来 进进而 我而 我们们又不又不难难把握把握这这部作品的基部作品的基调应调应是是对对革命高潮的向往 企盼 革命高潮的向往 企盼 2 深刻 深刻 细细致的感受致的感受 有的朗有的朗诵诵 听起来也有着抑 听起来也有着抑扬顿扬顿挫的挫的语调语调 可就是打 可就是打动动不了听众 如果不是作品本身不了听众 如果不是作品本身 有缺陷 那就是朗有缺陷 那就是朗诵诵者者对对作品的感受作品的感受还还太浅薄 没有真正走太浅薄 没有真正走进进作品 而是在那里作品 而是在那里 挤挤 情 情 造造 性 听众是敏性 听众是敏锐锐的 他的 他们们不会被虚情所不会被虚情所动动 朗 朗诵诵者要者要唤唤起听众的感情 使听众与自己起听众的感情 使听众与自己 同喜同悲同呼吸 必同喜同悲同呼吸 必须须仔仔细细体味作品 体味作品 进进入角色 入角色 进进入情境 入情境 3 丰富 逼真的想象 丰富 逼真的想象 在理解感受作品的同在理解感受作品的同时时 往往伴随着丰富的想象 往往伴随着丰富的想象 这样这样才能使作品的内容在自己的才能使作品的内容在自己的 3 心中 眼前活心中 眼前活动动起来 就好象起来 就好象亲亲眼看到 眼看到 亲亲身身经历经历一一样样 以 以陈陈然 我的自白然 我的自白书书 为为例 在例 在对对 作品作品进进行行综综合分析的同合分析的同时时 可以 可以设设想自己就是想自己就是陈陈然 重然 重庆庆 挺挺进报进报 的特支的特支书记书记 当 当时时正正 处处在在这样这样的情境中 我被国民党逮捕 在的情境中 我被国民党逮捕 在狱狱中中饱饱受折磨 但信仰毫不受折磨 但信仰毫不动摇动摇 最后 最后 敌敌人把人把 一一张张白白纸纸放在我面前 放在我面前 让让我写自白我写自白书书 我 我满怀对敌满怀对敌人的人的愤愤恨和藐恨和藐视视 满怀满怀革命必革命必胜胜的的坚坚 定信念 自豪地写下了定信念 自豪地写下了 怒斥怒斥敌敌酋酋 式的式的 我的自白我的自白书书 这样这样通通过过深入的理解 真深入的理解 真挚挚的感的感 受和丰富的想象 使己受和丰富的想象 使己动动情 从而也使人情 从而也使人动动性 性 三 用普通 三 用普通话语话语音朗音朗诵诵 要使自己的朗要使自己的朗诵优诵优美美动动听 必听 必须须使用使用标标准的普通准的普通话进话进行朗行朗诵诵 因 因为为朗朗诵诵作品一般都作品一般都 是运用是运用现现代代汉汉民族共同民族共同语语 即普通 即普通话话 写成的 所以 只有用普通 写成的 所以 只有用普通话语话语音朗音朗诵诵 才能更好 才能更好 地更准确地表达作品的思想内容 同地更准确地表达作品的思想内容 同时时 普通 普通话话是是汉汉民族共同民族共同语语 用普通 用普通话话朗朗诵诵 便于不 便于不 同方言区的人理解 接受 因而 在朗同方言区的人理解 接受 因而 在朗诵诵之前 首先要咬准字音 掌握之前 首先要咬准字音 掌握语语流音流音变变等普通等普通话话 知知识识 朗朗诵诵的基本表达手段的基本表达手段 朗朗诵时诵时 一方面要深刻透 一方面要深刻透彻彻地把握作品的内容 另一方面 要合理地运用各种地把握作品的内容 另一方面 要合理地运用各种艺术艺术手段 手段 准确地表达作品的内在含准确地表达作品的内在含义义 常用的基本表达手段有 停 常用的基本表达手段有 停顿顿 重音 重音 语语速 句速 句调调 一 停 一 停顿顿 停停顿顿指指语语句或句或词语词语之之间间声音上的声音上的间间歇 停歇 停顿顿一方面是由于朗一方面是由于朗诵诵者在朗者在朗诵时诵时生理上的需生理上的需 要 另一方面是句子要 另一方面是句子结结构上的需要 再一方面是构上的需要 再一方面是为为了充分表达思想感情的需要 同了充分表达思想感情的需要 同时时 也 也 可可给给听者一个听者一个领领略和思考 理解和接受的余地 帮助听者理解文章含略和思考 理解和接受的余地 帮助听者理解文章含义义 加深印象 停 加深印象 停顿顿 包括生理停包括生理停顿顿 语语法停法停顿顿 强调强调停停顿顿 1 生理停 生理停顿顿 生理停生理停顿顿即朗即朗诵诵者根据气息需要 在不影响者根据气息需要 在不影响语义语义完整的地方作一个短完整的地方作一个短暂暂的停歇 要注意 的停歇 要注意 生理停生理停顿顿 不要妨碍 不要妨碍语语意表达 不割裂意表达 不割裂语语法法结结构 构 2 语语法停法停顿顿 语语法停法停顿顿是反映一句是反映一句话话里面的里面的语语法关系的 在法关系的 在书书面面语语言里就反映言里就反映为标为标点 一般来点 一般来说说 语语法停法停顿时间顿时间的的长长短同短同标标点大致相关 例如句号 点大致相关 例如句号 问问号 号 叹叹号后的停号后的停顿顿比分号 冒号比分号 冒号长长 分号 冒号后的停分号 冒号后的停顿顿比逗号比逗号长长 逗号后的停 逗号后的停顿顿比比顿顿号号长长 段落之 段落之间间的停的停顿则长顿则长于句子停于句子停顿顿 的的时间时间 3 强调强调停停顿顿 为为了了强调强调某一事物 突出某个某一事物 突出某个语语意或某种感情 而在意或某种感情 而在书书面上没有面上没有标标点 在生理上也可点 在生理上也可 不作停不作停顿顿的地方作了停的地方作了停顿顿 或者在 或者在书书面上有面上有标标点的地方作了点的地方作了较较大的停大的停顿顿 这样这样的停的停顿顿我我 4 们们称称为强调为强调停停顿顿 强调强调停停顿顿主要是靠仔主要是靠仔细细揣摩作品 深刻体会其内在含揣摩作品 深刻体会其内在含义义来安排的 例来安排的 例 如 如 遵遵义义会会议议 纠纠正了正了 在第五次反在第五次反 围围剿剿 斗争中所犯的斗争中所犯的 左左倾倾机会主机会主义义性性质质 的的严严重的重的 原原则错误则错误 团结团结了了 党和党和红军红军 使得 使得 党中央和党中央和红军红军主力主力胜胜利地完成了利地完成了长长征 征 转转到了到了 抗抗 日的前沿日的前沿阵阵地 地 执执行了抗日民族行了抗日民族统统一一战线战线的新政策 的新政策 遵遵义义会会议议 之后没有之后没有标标点符号 但是点符号 但是为为了突出了突出 遵遵义义会会议议 的地位 的地位 强调强调 遵遵义义会会议议 在我党在我党历历史上的史上的伟伟大意大意义义 就 就应应有一个停有一个停顿顿 而且比下面的其它 而且比下面的其它强调强调停停顿时间顿时间要要长长一些 一些 纠纠正了正了 团结团结了了 使得使得 转转到了到了 执执行了行了 这这些些词语词语后面也没有后面也没有标标点 但点 但为为清楚清楚显显示示 遵遵义义会会议议 的的伟伟大大历历史意史意义义 应应用停用停顿顿 句中划 句中划 和和 的都表示的都表示强调强调停停顿顿 如果不仔如果不仔细细揣度作品而任意作揣度作品而任意作强调强调停停顿顿 容易 容易产产生生错误错误的理解 例如的理解 例如贺贺敬之敬之 雷雷锋锋之之 歌 中的一句 歌 中的一句 来呵 来呵 让让我我们紧紧们紧紧挽住雷挽住雷锋锋的的这这三条刀三条刀伤伤的手臂吧 的手臂吧 有人在有人在 三条三条 之之 后略作停后略作停顿顿 就会 就会给给听众造成听众造成 三条手臂三条手臂 的的错觉错觉 影响理解的正确性 影响理解的正确性 二 重音 二 重音 重音是指朗重音是指朗诵诵 说话时说话时句子里某些句子里某些词语词语念得比念得比较较重的重的现现象 一般用增加声音的象 一般用增加声音的强强度度 和和长长度来体度来体现现 重音有 重音有语语法重音和法重音和强调强调重音两种 重音两种 1 语语法重音法重音 在不表示什么特殊的思想和感情的情况下 根据在不表示什么特殊的思想和感情的情况下 根据语语法法结结构的特点 而把句子的某些构的特点 而把句子的某些 部分重部分重读读的 叫的 叫语语法重音 法重音 语语法重音的位置比法重音的位置比较较固定 常固定 常见见的的规规律是 律是 一般短句子里的一般短句子里的谓语谓语部分常重部分常重读读 动词动词或形容或形容词词前的状前的状语语常重常重读读 动词动词后面由形容后面由形容词词 动词动词及部分及部分词组词组充当的充当的补语补语常重常重读读 名名词词前的定前的定语语常重常重读读 有些代有些代词词也常重也常重读读 如果一句活里成分如果一句活里成分较较多 重多 重读读也就不止一也就不止一处处 往往 往往优优先重先重读读定定语语 状 状语语 补语补语等等连带连带 成分 如 成分 如 我我们们是怎是怎样样度度过这过这惊涛惊涛骇骇浪的瞬息 浪的瞬息 快把那炉火快把那炉火烧烧得通得通红红 值值得注意的是 得注意的是 语语法重音的法重音的强强度并不十分度并不十分强强 只是同 只是同语语句的其他部分相比句的其他部分相比较较 读读得比得比较较 重一些重一些罢罢了 了 2 强调强调重音重音 5 强调强调重音指的是重音指的是为为了表示某种特殊的感情和了表示某种特殊的感情和强调强调某种特殊意某种特殊意义义而故意而故意说说得重一些的音 得重一些的音 目的在引起听者注意自己所要目的在引起听者注意自己所要强调强调的某个部分 的某个部分 语语句在什么地方句在什么地方该该用用强调强调重音并没有固重音并没有固 定的定的规规律 而是受律 而是受说话说话的的环环境 内容和感情支配的 同一句境 内容和感情支配的 同一句话话 强调强调重音不同 表达的意重音不同 表达的意 思也往往不同 例如 思也往往不同 例如 我去我去过过上海 上海 回答 回答 谁谁去去过过上海上海 我去我去过过上海 上海 回答 回答 你去没去你去没去过过上海上海 我去我去过过上海 上海 回答 回答 北京 上海等地 你去北京 上海等地 你去过过哪儿 哪儿 因而 在朗因而 在朗诵时诵时 首先要 首先要认认真真钻钻研作品 正确理解作者意研作品 正确理解作者意图图 才能 才能较较快快较较准地找到准地找到强调强调 重音之所在 重音之所在 强调强调重音与重音与语语法重音的区法重音的区别别是 是 从音量上看 从音量上看 语语法重音法重音给给人的感人的感觉觉只是一般的只是一般的轻轻重有所区重有所区别别 而 而强调强调重音重音则给则给人人鲜鲜明明 突出的印象 突出的印象 强调强调重音的音量大于重音的音量大于语语法重音的音量 法重音的音量 从出从出现现的位置看 的位置看 强调强调重音可能与重音可能与语语法重音重叠 法重音重叠 这时语这时语法重音服从于法重音服从于强调强调重音 只重音 只 要把音量再加要把音量再加强强一些就行了 有一些就行了 有时时 两种重音出 两种重音出现现在不同的位置上 此在不同的位置上 此时时 强调强调重音的音重音的音 量要盖量要盖过语过语法重音的音量 法重音的音量 从确定重音的从确定重音的难难易上看 易上看 语语法重音法重音较较容易找到 在一句容易找到 在一句话话的范的范围围内 根据内 根据语语法法结结构的构的 特点就可以确定 而特点就可以确定 而强调强调重音的确定却与朗重音的确定却与朗诵诵者者对对作品的作品的钻钻研程度 理解程度研程度 理解程度紧紧密相密相连连 三 三 语语速速 语语速是指速是指说话说话或朗或朗诵时诵时每个音每个音节节的的长长短及音短及音节节之之间连间连接的接的紧紧松 松 说话说话的速度是由的速度是由说话说话 人的感情决定的 朗人的感情决定的 朗诵诵的速度的速度则则与文章的思想内容相与文章的思想内容相联联系 一般系 一般说说来 来 热热烈 烈 欢欢快 快 兴奋兴奋 紧张紧张的内容速度快一些 平静 庄重 悲的内容速度快一些 平静 庄重 悲伤伤 沉重 追 沉重 追忆忆的内容速度慢一些 而一般的叙的内容速度慢一些 而一般的叙 述 述 说说明 明 议论则议论则用中速 以 雷雨 中周朴园和用中速 以 雷雨 中周朴园和鲁鲁侍萍的侍萍的对话为对话为例 朗例 朗诵时应诵时应根据人物心根据人物心 情的情的变变化化调调整整语语速 而不速 而不应应一律以一种速度一律以一种速度读读下来 如 下来 如 周 梅家的一个年周 梅家的一个年轻轻小姐 很小姐 很贤贤慧 也很慧 也很规规矩 有一天夜里 忽然地投水死了 后来 后来矩 有一天夜里 忽然地投水死了 后来 后来 你知道你知道吗吗 慢速 周朴园故作与 慢速 周朴园故作与鲁鲁侍萍侍萍闲谈闲谈状 以便探听一些情况 状 以便探听一些情况 鲁鲁 这这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河 可是不是一个 她手里抱着一个个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河 可是不是一个 她手里抱着一个刚刚生下三天的生下三天的 男孩 听人男孩 听人说说她生前是不她生前是不规规矩的 矩的 慢速 侍萍回 慢速 侍萍回忆忆悲痛的往事 又想极力克制怨悲痛的往事 又想极力克制怨愤愤 以免 以免 周朴园周朴园认认出 出 鲁鲁 我前几天 我前几天还见还见着她 中速 着她 中速 周 什么 她就在周 什么 她就在这这儿 此地 快速 表儿 此地 快速 表现现周朴园的吃惊与周朴园的吃惊与紧张紧张 6 鲁鲁 老 老爷爷 您想 您想见见一一见见她么 慢速 她么 慢速 鲁鲁故意故意试试探 探 周 不 不 不用 快速 表周 不 不 不用 快速 表现现周朴园的慌乱与心虚 周朴园的慌乱与心虚 周 我看周 我看过过去的事不必再提了吧 中速 去的事不必再提了吧 中速 鲁鲁 我要提 我要提 我 我要提 我要提 我闷闷了三十年了 快速 表了三十年了 快速 表现鲁现鲁侍萍极度的悲侍萍极度的悲愤愤以至几乎喊叫 以至几乎喊叫 四 句 四 句调调 在在汉语汉语中 字有字中 字有字调调 句有句 句有句调调 我 我们们通常称字通常称字调为调为声声调调 是指音 是指音节节的高低升降 而的高低升降 而 句句调调我我们则们则称称为语调为语调 是指 是指语语句的高低升降 句句的高低升降 句调调是是贯贯穿整个句干的 只是在句未音穿整个句干的 只是在句未音节节 上表上表现现得特得特别别明明显显 句 句调调根据表示的根据表示的语语气和感情气和感情态态度的不同 可分度的不同 可分为为四种 升四种 升调调 降 降调调 平平调调 曲 曲调调 1 升 升调调 前低后高 前低后高 语势语势上升 一般用来表示疑上升 一般用来表示疑问问 反 反问问 惊异等 惊异等语语气 气 2 降 降调调 前高后低 前高后低 语势渐语势渐降 一般用于降 一般用于陈陈述句 感述句 感叹叹句 祈使句 表示肯定 句 祈使句 表示肯定 坚坚决 决 赞赞美 祝福等感情 美 祝福等感情 3 平 平调调 一 一 这这种种调调子 子 语势语势平平稳稳舒舒缓缓 没有明 没有明显显的升降的升降变变化 用于不化 用于不带带特殊感情的特殊感情的 陈陈述和述和说说明 明 还还可表示庄可表示庄严严 悲痛 冷淡等感情 悲痛 冷淡等感情 4 曲 曲调调 全句 全句语调语调弯曲 或先升后降 或先降后升 往往把句中需要突出的弯曲 或先升后降 或先降后升 往往把句中需要突出的词语词语拖拖长长 着念 着念 这这种句种句调调常用来表示常用来表示讽讽刺 刺 厌恶厌恶 反 反语语 意在言外等 意在言外等语语气 气 除了以上除了以上这这些基本表些基本表 达手段外 要使朗达手段外 要使朗诵诵有声有色 有声有色 还还得借助一些特殊的表达手段 例如 笑得借助一些特殊的表达手段 例如 笑语语 颤颤音 泣音 泣诉诉 重音重音轻读轻读等 等 这这里我里我们们就不就不详细详细介介绍绍了 了 四 朗四 朗诵诵不同于朗不同于朗读读 也不同于演 也不同于演戏戏 朗朗诵诵不同于朗不同于朗读读 朗 朗读读是用清晰 响亮的声音把文章是用清晰 响亮的声音把文章读读出来 以出来 以传传达文章的思想内容 达文章的思想内容 朗朗诵则诵则是用清晰 响亮的声音把文章背出来 以是用清晰 响亮的声音把文章背出来 以传传达文章的思想内容 可达文章的思想内容 可见见 朗 朗诵诵的要求的要求 比朗比朗读读要高 它要求不看作品 面要高 它要求不看作品 面对观对观众 除运用声音外 众 除运用声音外 还还要借助眼神 手要借助眼神 手势势等体等体态语态语 帮助表达作品感情 引起听众共帮助表达作品感情 引起听众共鸣鸣 朗朗诵诵常常伴随有手常常伴随有手势势 姿 姿态态等体等体态语态语 但朗 但朗诵时诵时的姿的姿态态或手或手势势不能不能过过多 多 过过火 火 毕毕竟 竟 朗朗诵诵不同于演不同于演戏戏 演 演戏时戏时 演 演员员不直接和不直接和观观众交流 他扮演众交流 他扮演剧剧中人物 模仿中人物 模仿剧剧中人物的中人物的语语 言 言 动动作 他只和同台的演作 他只和同台的演员进员进行交流 而朗行交流 而朗诵诵者直接交流的者直接交流的对对象是听众 他主要是通象是听众 他主要是通过过 声音把感情声音把感情传传达达给给听众 引起听众共听众 引起听众共鸣鸣 手 手势势 姿 姿态态等只不等只不过过是帮助表达感情的是帮助表达感情的辅辅助性助性 工具 不宜工具 不宜过过多 多 过过火 火 7 一 停一 停连连定定义义 顾顾名思名思义义 有停 有停顿顿 有 有连连接才能更好的接才能更