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文档简介

北师大版小学一年级数学下册图书馆教学设计临泉县体育小学胡红莲教学目标1. 在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流和比较中优化出适合自己的算法。2. 体会解决问题策略的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。3. 让学生进一步感受计算与生活的联系，体会加法的含义。教学重点掌握两位数加一位数进位加法的计算方法教学过程1、 课前活动1. 拨计算器表示两位数。2. 抢答，口算29+1 40+3 30+13 8+4 8+9 20+163. 填空（1） 十个一是（ ）个十。（2） 一个十是（ ）个一。（3） 在计算器上，个位上（ ）个珠子是十位上的一个珠子。（4） 28里面有（ ）个十和（ ）个一。2、 情境导入1. 同学们喜欢看课外书吗？今天老师想带大家去一个地方为大家挑选一些图书，那里有许许多多的图书，这是哪里呢？（板书课题：图书馆）2. 课件出示图书馆的一角，从图中，你能找到和图书有关的数学信息吗？谁能根据我们得到的数据提出一个数学问题呢？3. 我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有多少本？（板书）4. 这个问题怎么解决？一共有多少？（用加法28+4）3、 交流算法1. 请同学们独立思考，试算28+4=（ ）。2. 组内交流算法，对每种算法进行评价。3. 全班同学交流算法。算法一：数小棒。算法二：先算8+4=12，再算20+12=32。算法三：先算28+2=30，再算30+2=32。算法四：计数器。算法五：列竖式。（进位写在十位和个位的中间，先算个位，再算十位和进一相加）4. 小结：小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32，我们叫这样的算式叫两位数加一位数进位加法。5. 你喜欢哪种计算方法，为什么？4、 练一练书本69页第一题：圈一圈，算一算。5、 畅谈收获，总结课堂 今天我们学习了什么？你有什么收获？学了本课后，请你试着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题。如果问题解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。6、 作业布置书本69页第2、3、4题。教学反思本节课从学生的年龄特点以及认知规律出发，设计了情境图，激发了学生学习的积极性，培养了学生学习的兴趣。同时把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让学生按照自己的思维提出数学问题。另外，我们注重算法的多样化，大胆的让学生自己动脑、自己发现、自己描述，多尊重学生的个性，体现算法多样化，使学生学的轻松愉快。板书设计图
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