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小学生学习建议范文小学生学习建议范文 作为教师 不仅研究怎么教 而更重要的是研究学生如何学 那么 如何培养学生的学习能力呢 建议如下 一 课前指导预习 培养学习能力 预习指导 应依据学生年龄特点和能力水平 教给学生相应的预习 方法 并根据新课的重点 难点及易混知识而设计预习方案 1 开始预习 对课文知识哪些详读 哪些略看 要向学生交待清楚 对内容多 难度大 的知识要分出层次逐层阅读 并将关键词语用色笔画上记号 对概念 法则 定律和性质要 逐字逐句推敲 仔细品味 久而久之 可以培养学生严谨的学风和 良好的自学习惯 2 精心设疑 诱导学生深入理解教材 如学习 数的整除 一 节中关于 质数 合数 概念时 应据概念性较强的特点 可设计这样思考题 什么叫质 数 5为什么叫质数 最 小的质数是几 什么叫合数 6 为什么叫合数 最小的合数是几 1是不是质数 1是不是合数 为什么 鼓励学生积极思考 唤起强烈的求知欲望 3 动手操作 培养学生主动获取知识的能力 有些知识 如几何的形 体 都可用动手操作方法进行预习 如对长 方体 正方体 圆柱体 和圆锥体的认识 可利用实物形象直观的特点 让学生在看得见 摸得着的情境中掌握这些 形体的特征 再如 对 锻造 问题 可引导学生用橡皮泥或黄泥 捏成一个长方体 再把它 改捏成圆柱体 让学生清楚地看到两种形体虽然变了 但体积不变 为学 锻造 作了铺垫 和准备 同时 既掌握了学习方法 又加深了对新知识的理解 二 课中积极引导学生质疑 释疑 课堂教学过程 从某种意义说就是质疑和释疑的过程 教学中要启 发引导学生大胆质疑 并 多方面 多角度地释疑 如六年级学习圆柱体的侧面积计算时 通 过预习绝大多数学生认为 圆柱体侧面积展开是个长方形 其中一个学生却提出 只能是长 方形吗 引起大家兴趣 使把包在圆柱体学具和实物侧面的纸展开 卷起 再展开 边观察边思考 进行热烈讨论 一个学生说 如圆柱体底面周长与高相等 侧面 积展开就是正方形 另个 学生说 如果沿圆柱体侧面的高斜着切开展开 那么侧面又是一 个平行四边形结果从不同 角度得到同一计算公式 底的周长乘以高 既拓宽了学生知识面 又发展了空间想象力 三 引导学生探索规律 在多练中培养灵活运用知识的能力 对于难点问题 教师应抓住问题的关键和规律及时点拨或提示 分 散难点 如分数应用题 它的数量关系抽象且富于变化 但无论怎样变化 基本的数量关系 都是表示整体 1 的标 准量 与标准量相比较的比较量 表示比较量占标准量的几分之几 的分率三者的关系 教 学中只要引导学生揭示并抓住这三量的变化规律 掌握 线段图 这一化抽象为具体的分 折数量关系的基本方法 就较容易地克服这个难点 在练习方法上 应多角度 多层次培养 学生求异思维 练习形式上 应灵活多样 富于趣味性 方法有一 题多变 一题多问 一空 多填和一题多解等 充分利用变式开阔学生思路
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