语文人教版三年级上册动脑筋解决问题.doc

动脑筋解决问题教学设计人教版课程标准实验教材三年级上册园地七口语交际一、【教材分析】动脑筋解决问题是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册语文园地七的口语交际课。主题是让学生来谈论日常生活中会遇见的一些不方便的地方，指导学生去发现问题，分析问题，解决问题。生活中的不便，教材上简单地列举了“夜里要开灯，摸来模去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全.”其实这个话题贴近学生的生活，只要示范几个问题，是易于开启学生的谈话兴致。虽然题目是“动脑筋解决问题”，但是归根究底是口语交际课。“教课文”要向“教课程”转身，每一次文本的诉求应放在对学生的语文能力的培养上。因此口语的训练才是重中之重。二、【学情分析】三年级的孩子，绝大部分能自信地与别人交谈，敢于发表自己的意见，但是怎样做到认真听别人讲话，且交流时有礼貌、态度自然大方还需教师多多引导。三、【设计理念】新课程标准指出：“口语交际是双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。口语交际是以交际为核心，它并不局限于师生之间的问答，更主要的是在特定的情境中，与不同的人进行交流对话，达到预定的交际目的。本节动脑筋解决问题口语交际课，我在设计上主要是创设情境，引导学生入情入境，再以小组为单位讨论交流，商量办法，然后把想到的办法表演出来。以此来鼓励学生参与交际实践，引导学生关注生活，通过动脑筋解决自己或者别人所遇到的问题。同时，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求指导学生去发现问题，分析问题，解决问题。四、【教学目标】 1、引导学生关注生活中的问题，养成动脑筋解决问题的习惯。2、创设情境让学生进行交际实践、指导学生把话说清楚，养成认真倾听的习惯，培养学生良好的语言习惯。3、培养学生合作、讨论、表达、交流的口语交际能力。五、【教学重点难点】重点：创设情境让学生进行交际实践、指导学生把话说清楚，养成认真倾听的习惯，培养学生良好的语言习惯。难点：培养学生合作、讨论、表达、交流的口语交际能力。五、【课前准备】教学课件六、【教学过程】一、故事激趣，揭示课题1、播放猫和老鼠精彩片断，调动学生，启发说话学生欣赏猫和老鼠动画片引导学生能简单的话说说这是一只怎样的猫、老鼠吗？说说为什么老鼠每次都能反败为胜。小结：因为老鼠总能针对问题，进行思考，想出解决的办法，因此他总能反败为胜。2、联系学过的课文，说说动脑筋解决问题的故事。在我们学过的课文中，也有讲述动脑筋思考，解决问题的课文，同学们，还记得这些故事吗？司马光称象玲玲的画爱迪生救妈妈学生说例子小结：同学们，司马光、曹冲、爱迪生、小玲，这些孩子呀，其实他们都有一个共同的优点，你们知道是什么吗？正因为这些孩子爱动脑筋 ，爱思考，才能解决问题课件出示：爱动脑筋、爱思考的孩子【意图：丰富多彩的情境创设是口语交际的源头活水。在口语交际的过程中，我善于捕捉学生喜欢爱看的动画，学过的故事，创设交际情境，让学生进行口语训练。】3、导入课题，板书课题这节课让我们向他们学习，也来动动脑筋，解决生活中遇到的一些问题。课件出示：动脑筋解决问题请同学们，翻开书本P113，我们一起来看看这节口语交际课，我们要解决什么问题。生汇报。首先是：提出问题，接着是解决问题，最后就来评一评【意图：通过读口语交际的要求，让学生明确本次口语交际的目标，培养学生边读边想的习惯。】二、回忆生活，提出问题过渡：同学们，在老师的心目中，你们是一群爱动脑筋，爱思考的孩子。现在我们将进入最强大脑的动脑筋解决问题的竞赛环节。你们能接受挑战吗？播放视频（最强大脑的片头）同学们，欢迎来到最强大脑，动脑筋解决问题的现场。我是今天的主持人，温老老师。【意图：通过设计学生熟悉的综艺节目创设情境，把学生带入动脑筋解决问题的现场，激发学生的学习兴趣。】1、师列举生活中的不便之处，打开学生思路是啊，在生活中，我们总会遇到一些不方便的地方，比如：夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全2、你也遇到过这样的问题吗？那么，在日常生活学习中，你们有没有遇到什么不方便地方呢？现在就让我们尽情地说出来吧。课件出示要求：任务分工：1、四人小组里讨论，每个小朋友都要提出问题，孩子们要专心听、认真记。2、小组长汇报（经讨论，我们小组遇到的问题：“有有还有”可这个句式来汇报）过渡：同学们，我们即将进入最强大脑之倾听星这个环节，刚才同学们都积极说出了自己在生话中遇到的不便之处。那么现在就让同学们说一说，看看那位孩子是最：专心听、认真记3、指名生汇报：4、原来在我们的日常生活中，会遇到这么多不方便地地方，有这么多的问题。5、听说咱们班的孩子是最会动脑子，点子最多的。有一群孩子他们也遇到生活中的不少问题，想请你们帮帮忙，可以吗？6、课件出示问题：（预计分4组，4个问题）（1）夜里要开灯，摸来摸去找不到开关。（2）踢毽子时，毽子落到了吊扇的叶片上。（3）阴雨天气，衣服总是不干。（4）如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋。【意图：通过情境的创设，及时引导学生走入生活动，联系实际，捕捉生活现实中的问题，让学生寻找生活中遇到的困难。】三、出谋划策，集思广益（一）出谋划策，集思广益俗话说：三个臭皮匠胜过一个诸葛亮，现在请同学们小组内合作交流，希望您们能一起讨论讨论，集思广益，用你们的聪明才智想办法解决。现在老师为你们分配任务：1、每一个大组负责解决一个难题。2、四人小组合作讨论，小组长负责记录预留5分种时间给学生进行小组思考【意图：通过出谋划策，集思广益，让学生能大胆地说出自己的感受和想法，就不同的意见与商讨，培养学生的合作能力。】（二）范例引路，悟方法1过渡：同学们，欢迎再次来到我们的最强大脑现场之智慧星，我们将评选出智慧星板书：智慧星：认真想、说清楚2、同学们，在生活中，我们遇到了不少难题，那么我们该怎样解决呢？我们提的意见要怎样讲，才能让大家听明白呢？那么，现在让我看看这位小朋友是怎样讲述他的难题，又是如何解决的吧。课件出示：大家好！我叫*。在生活中，我们会不可避免的遇到这样那样的难题，其实只要我们开动脑筋，也可以用简单的方法解决的。下面我给大家说说我发现的小技巧。每年寒暑假，我们都要外出旅游几天。但在这几天里，让我难过的是，我心爱的花花草草就要遭殃了，几天不浇水，花草元气大伤了。怎么办呢？把花寄养在朋友家吧，小盘的可以搬动，大的不可以呀。有一次，我生病到医院打点滴，看着点滴一滴一滴的往下滴。嘻，灵光一闪，我想到怎样帮花浇水了。我可以准备一个较大的饮料瓶，最好是大瓶的可乐瓶，在瓶底扎几个小孔，装好水，这样瓶中的水是一点点渗出来的，不会使瓶中水一下子都浇到花盆里了。这个方法，可以解决我们外出时，给花儿浇水的问题了。其实我们还可以用一个较深的盆装上半盆水然后放上小花盆，让盆底的泥土和根部缓缓的吸水，恢复湿润。我们还可以把植物放置在水龙头下，把水龙头头开得小小的，让水偶尔滴几滴，这样也可以保持泥土的湿润。自从得到这些小技巧后，我就可以放心去旅游了。小朋友，你们说，我的方法好吗？在生话中，你们也遇到什么困难，是怎样解决的呢？和我们分享分享吧。3、小结：刚才小朋友讲述了如何解决帮花草浇水的这个问题，那么她在讲述故事的过程中，有什么是值得我们学习的呢？引导学生说出：（1）这位小朋友，在说得时候做到了有礼、自信，而且表达清楚，说话通顺、连贯、大方自然、口齿清晰（2）小朋友在讲述这件事时，按照了这样一个顺序：提出问题联系生活、寻找方案解决问题在解决这个问题时，小女孩一共想出的三个解决的方案，即可以用可乐瓶的方法，也可以用放在水龙头底下的方法，又可以用大盆乘着小盆的方法，每个办法都能较好的解决了这个问题。现在老师非常期待你们所想到的解决方法了。看看谁是智慧星。【意图：通过范例引路，让学生悟出口语交际的方法，要做到自信，有礼、说话连贯、通顺，并懂得按照一定的顺序简述。】（三）学生汇报汇报（1）夜里要开灯，摸来摸去找不到开关。预设：在身边放一个手电筒、安装一个小夜灯、贴一个会发光的荧光贴低碳的方法：别把窗帘拉得太严实，要留一条点的缝儿，可以借助外面路灯的光亮（2）踢毽子时，毽子落到了吊扇的叶片上。预设：搬桌子，进行层层叠，搭高，但是有些危险 拿根木棍，把它弄下来 把吊扇的开关打开，让吊扇迅速转起来，毽子随着吊扇的转动掉下来。（3）阴雨天气，衣服总是不干。预设：1、裹干毛巾2、妙用黑色垃圾袋3、用熨斗烫4、用风扇吹6、烘干机（4）如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋。预设（1）旋转：生鸡蛋不能旋转、熟蛋可以旋转（2）摇动：生鸡蛋摇动有晃动，熟蛋则没有（3）外表：生鸡蛋表面有污点（鸡刚生出来的蛋是湿的）熟蛋比较干净（4）光照：生鸡蛋对太阳光有透明感，熟蛋没有（5）温度：生鸡蛋用手触摸（长时间）比熟蛋温度低些。小结：汇报时，其余的同学可以提问、补充。肯定学生的收获：每组同学都出色地解决了生活中常见的一些问题。（三）评选智慧星同学们，刚帮每个小组都汇报了，那么你觉得那个小组的办法得最好，说得最清楚呢？生评议，并颁奖【意图：口语交际是在特定的环境中产生的言语活动，通过让学生自主发现，合作探究，激发学生进行口语交际的主动性，并通过设计不同的评价星，让学生体验解决问题后的喜悦。】四、总结谈话，延伸话题同学们，大千世界，无奇不有，在生活和学习中，我们总会遇到这样那样的问题，但正如爱迪生曾说课件出示：任何问题都