物理人教版九年级全册第2节 电生磁.doc

义务教育教科书人民教育出版社九年级全一册第二十章 电与磁第2节电生磁教案教者： 广西贵港市港北区港北一中 甘玉金1、 导学目标根据本节的内容，和大纲对本节的要求以及学生的实际情况将本节的目标定为 （一）知识目标1.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的某种联系。2.知道通电导体周围存在磁场。知道通电螺线管的磁场与什么磁体相似。3.会用安培定则判断通电螺线管的极性a或通电螺线管的电流方向。 （二）过程和方法1.观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 （三）情感、态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。2、 学情分析 九年级的学生已具有初步的观察能力、探究能力、总结能力。学生对科学充满了好奇心，有浓厚的学习兴趣。3、 教学重点难点重点：1.奥斯特的实验揭示了电流的磁效应。 2.通电螺线管的磁场及其应用。 难点：探究“通电螺线管磁极极性与电流方向的关系”的过程。4、 教学设计（一）、引入新课当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？观察到小磁针发生偏转，因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。电和磁之间有联系吗？电流周围有磁场吗？ （二）、新课学习1.电流的磁效应播放演示动画：奥斯特实验9.3.1教师提醒：注意小磁针偏转的方向。当我们把电源的正负极改变之后，我们观察小磁针的偏转方向与前面的相同吗？得出什么结论？教师指导：这个实验是由丹麦物理学家奥斯特最早发现的，又叫奥斯特实验。这个实验非常的简单，但是这一发现轰动了整个世界，揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的。这个现象也收电流的磁效应。2.通电螺线管的磁场把导线在圆筒上绕成一圈一圈的，叫做螺线管，也叫线圈。它能使各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多，这样在生产实际中用途就大，请同学们阅读课本125页-126页。上节课我们已了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场分布，那么通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？播放动画：通电螺线管周围的磁场9.3.2结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。奥斯特实验中电流方向改变时，电流磁场的方向会发生改变，在螺线管中，当电流方向发生改变时，它的极性会发生改变吗？结论：通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。播放动画：安培定则运用归纳出安培定则教师引导，我们如何去正确的判断螺线管的极性和电流之间的关系呢？伟大的物理学家安培总结了著名的安培定则。请同学们自学课本127页内容。让学生探究来解决相关问题。3.安培定则安培定则：用右手握着螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，大拇指所指的那端就是螺线管的N极。安培定则运用的动画事实上，螺线管的极性不仅与电流的方向有关，还与绕法有关，利用模型讲解。虽然安培定则记忆已经很方便了，但是老师还可以编一首安培定则歌如下：右手握住螺线管，四指顺着电流转，拇指指向N极端。（三）小结：电流的磁效应，通电螺线管的磁场，安培定则。（四）习题训练：1、奥斯特实验表明，电流周围存在 ，证明电和磁之间是有 的。2、通电螺线管的外部的磁场和 磁体的磁场是相似的。3、如图9-7所示，甲图和乙图相比较，得出的结论是： 。甲图和丙图相比较，得出的结论是： 。4、2005年是物理年。下列四位科学学家都对物理学都作出了杰出的贡献，首先发现电流磁效应的科学家是（ ）A.爱因斯坦 B. 安培 C.奥斯特 D.牛顿5、如9-10图所示的螺线管，其中正确的是（ ）6、标出9-16图中螺线管的N极和S极。7、图中通电螺线管的极性标注正确的是（）六、作业：127128页1.2.3.4.题七、板书设计第三节电生磁一、电流的磁效应电流周围存在着磁场；电流磁场的方向和电流的方向有关。二、通电螺线管的磁场1.通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺