14 卖火柴的小女孩.docx

卖火柴的小女孩第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。3、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学准备：课件 微课视频教学过程：一、复习导入，感受可怜1、上节课我们初读了卖火柴的小女孩，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？生交流师：抓住了事件的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，就能把一件事情概括的很完整，这是一种很重要的读书方法。）2、上节课我们还学习了课文14自然段，你认识了一个怎样的小女孩？(可怜的小女孩)板：可怜师：真是一个可怜的小女孩。大年夜应该是无比温暖，无比快乐的，小女孩却（出示课件）生齐：只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。师：本来她应该得到人们的同情和帮助，但是（出示课件）生齐：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。师：本来家是最温暖的港湾，可是（出示课件）生齐：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。总结：从同学们动情的声音当中，我感受到了同学们是在用心体会人物的命运。刚刚我们是对课文14自然段进行了回味，我们知道了小女孩的可怜。今天我们继续来学习这篇课文，先来看看我们这节课的学习目标。课件出示教学目标。让我们带着学习目标，再次走进那个可怜的小女孩吧！二、对比阅读，感悟幻景1、现在是大年夜，风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊！新年的脚步近了，而小女孩最后的结局是怎样呢？（冻死了）2、请同学们在课文中找一找描写小女孩冻死时的段落。三、关注小女孩的命运1、学生交流找到的段落。齐读最后两段，多么可怜的小女孩啊，老师从中摘出了这两句话，请大家自由地读一读。出示句子：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。2、学生质疑。学生自由读一读这两句话，联系课文第一段，你有什么疑问吗？预设：1为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？2为什么用上两个幸福？3明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？大家都提出了自己心中的疑问，那这究竟是什么事让小女孩如此幸福呢？3、小组合作学习。学生读课文510自然段，用横线画出表示小女孩幸福的句子？并和同桌交流交流。四、交流 幸福： 学生交流画的句子，师相机总结：她擦燃火柴后，看到了暖和的火炉是幸福的。她擦燃火柴后，看到了喷香的烤鹅是幸福的。看到圣诞树的时候，他是快乐的。看到奶奶也是幸福的。奶奶带她走时很幸福。并板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶1、 她擦燃火柴后，看到了暖和的火炉是幸福的。课件出示相关句子找学生把有关词句读读。你读出了什么？读出小女孩的幸福。再读，你还读出了什么？为什么小女孩会想到大火炉？总结：是啊，她太冷了，渴望温暖，所以才想到了大火炉。板书：温暖 再读，读出这个可怜的小女孩的幸福吧。总结：通过联想，依据现实，我们可以推测出人物的内心，帮助我们更好地读书，更好地理解课文。 2、小女孩共几次擦然火柴呢？（五次）她每次擦然火柴后的幸福时刻都是有现实依据的，请你仿照第一次擦然火柴的学习方法自学二、三、四、五次的内容，找出小女孩幸福的依据，并试着读读她的幸福。3、交流学习结果找学生读女孩的第二次幸福，并交流你读出了什么？（第二次，由于小女孩很饥饿，他渴望得到食物，所以想到了烤鹅。）并板书：饥饿。 找学生读 小女孩的第三次幸福，并交流你读出了什么？（第三次，由于小女孩太痛苦了，她渴望快乐，所以想到了圣诞树）4、当小女孩再次擦燃火柴，这位唯一疼他的奶奶竟然出现在亮光里，于是小女孩情不自禁地叫起来，想想她当时的心情，（她害怕，担心，急切，又有点是绝望，在这大年夜了，她孤独，渴望得到奶奶的疼爱），该怎么读第9自然段，请大家先自己练习一下。女生展示读。5最后，小女孩擦然了一大把火柴，她不舍得离开奶奶，对于小女孩来说，跟奶奶一块飞走，是多么幸福的事啊，再也不用忍受寒冷、饥饿、痛苦和孤独了。男生来读读，读出小女孩跟着奶奶的幸福。这些幸福的场景都是现实生活中的吗？板书：美好的幻想四、交流 不幸过渡：小女孩向往的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的生活，可是，她得到了吗？你是从文中哪些地方看出来的？交流不幸的依据：1、出示：“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”（温暖的火炉没有了，她只有寒冷）再读，读出不幸。2、出示：“这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。”（幸福是那么短暂，她只有饥饿） 指名读。3、出示：“只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星” 五、总结表达方法1、出示画面，一幅是幸福生活，一幅是冻死街头这样的地方，对小女孩来说，存在吗？（板书：残酷的现实）总结虚实的写作手法，出示微课视频。在以后的作文中我们也可以适当地运用虚实结合的写作手法。六、升华情感，揭示中心1、同学们到现在，你们明白了么，为什么小女孩那么悲惨，那么不幸，还说她是幸福的。出示句子。这两个幸福分别指的是什么？2、你现在的心情怎么样？3、如果卖火柴的小女孩来到我们的身边，你会怎样对待她？4、在小女孩的周围，人们是怎样对待她？从中你可以看出什么？（人情冷漠，资本主义社会的罪恶）当年安徒生写下这篇童话时，心中更是充满了对穷苦人民的深切同情和对贫富差距悬殊的社会现实强烈的不满。七、拓展练习1、小女孩生活是这样的痛苦，幻象又是这样的美好，结局却又是这样的悲惨，她的故事深深地感动着我们每一个人。有一个九岁的中国孩子刘倩倩，她读了这个故事也深受感动，写下了一首小诗叫你别问，这是为什么，让我们一起来读一读吧。2、你和刘倩倩一样读了这个故事，也想对小女孩说些什么呢？拿起你手