五年级英语下册说课稿.doc

人教版五年级英语下册教材解说 杨家小学 何丽萍各位评委，各位老师： 大家早上好！我今天说课的内容是人教版五年级英语下册教材，题目是在研读教材中成长。下面我将从以下五个方面说起：一.总体目标 二.编写思路及教材特点 三.内容安排及单元设计 四.第二单元教学设计 五.教学建议及理想的英语课堂。一、总体目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、编写思路及教材特点编写思路本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。教材特点1.强调语言运用。 2.注重能力培养。 3.突出兴趣激发。 4.重视双重交流 5.融合学科内容。 6.重视灵活扩展。 7.实现整体设计。 8提供多媒体的配套材料三内容安排及单元设计 内容安排：本套教材分六个单元（ Unit 1 This is my day Unit2 My favourite season Unit3 My birthday Unit4 What are you doing?Unit5 Look at the monkeys Unit6 A field trip)和两个复习单元(Recycle1和Recycle2) Recycle 1筛选13单元的重点内容，Recycle 2筛选46单元的重点内容，进行有针对性的复习和回顾，做系统地梳理和巩固。单元设计：本套教材每个单元都分A B C 三部分组成。A部分包括Lets learn Lets do Lets play Lets talk Lets chant Group work 和 Read and writeB部分也包括Lets learn Lets do Lets play Lets talk Lets chant Group work Read and write。C部分包括Task time Pronunciation Lets check Good to know Lets sing 和 Story time三第二单元教学设计第二单元内容分析：本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是：Which season do you like best?/ Whats your favourite season? Why do you like summer/spring/fall/winter? Because I can难点是B部分要求掌握的四会动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描写天气的形容词都已经出现过，因此在教学过程中应以旧引新，以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度。第二单元教学策略：词汇教学：在教学19页的单词部分我主要采用单词卡和简笔画直接呈现，使学生易于接受、消化，之后再采用猜一猜、打哑谜、字母接龙等活动对单词进行记忆；当单词熟练掌握后，采用补全句子、此呼彼应、听指令做动作等活动引出Lets talk中的句型，让学生在活动中将句型练习和单词巩固结合在一起，做到词不离句。 会话教学：在教学对话时，我主要让学生抓住主要句型，替换关键词进行任务型训练。例如学习课本17页，我利用多媒体出示春夏秋冬的图片，接着问学生：Which season do you like best? Why?Spring / Summer / Fall / Winter. Its，学生替换关键词，练习句型。然后再玩句子接龙游戏，一个学生问，叫另一个学生回答，回答完之后再问第三个同学，一个接一个，这样全班同学都有机会参加，这样既可以调动他们的学习积极性，又可以提高会话水平，最后达到熟读成诵的效果。阅读教学：培养阅读能力是小学英语教学的主要目标之一，所以我们要培养学生的阅读能力。在学习课本21页，我先提出Read and write文后的问题，引导学生听对话录音来回答，接着自读课文做图文配对游戏加深对对话的理解。然后指导学生分角色扮演对话，重点操练句型：Which season do you like best?最后引导学生进行四会句子的书写。语音教学：针对课本23页的语音教学，我是先出示单词，让学生听录音和观察单词的结构，自己总结字母组合air,ear,sp,sk的发音规律。接着找更多学过的单词来印证发音规律，在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励他们读一些未曾学过的但符合发音规律的新词，从而增加了学生学习语音的成就感，也培养了他们自主学习的能力。教学评价教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。因此，教师在教学过程中应给予足够的重视。小学英语教学评价的主要目的的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心、形成继续学习的动力。评价应以形成性评价为主，即以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，教师应多使用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生积极有效的评价，如对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“good”! “very good”“ well done” 等词或小松鼠贴纸作为奖品。教师同时要注意尽量使表扬具体化，让学生明白自己哪些方面得到表扬。评价的形式除了教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。 最后，我理想