语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》.doc

人教版六年级语文下册卖火柴的小女孩教学设计高家店小学 林云平一、教材概述：1、卖火柴的小女孩是人教版小学语文第十二册第四组的一篇精读课文。2、这篇课文是安徒生的一篇著名童话。课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。二、教学目标分析：1会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4激发学生阅读安徒生童话的兴趣。三、学习重难点1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。四、学情分析：1、由于学生学习基础较好，独立学习的能力比较强，且有课前自觉预习的习惯，课前要求自主阅读过，对课文的内容应该大致有所了解。所以我觉得教学的重点应放在关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果这些目标上。2、大部分学生对这课的学习积极性很高，加上有多媒体课件的辅助，学生的学习主动性和探求知识的情绪比较高。3、本班学习相对较困难的学生，对重点句子的理解可能存在困惑。对这种个别现象，不做强制性要求，只帮助他们能理解课文的内容和作者所表达的思想感情即可。五、教学流程：（一）谈话导入，检查预习。同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却在大年夜有家难归，在寒冷的街头卖火柴。【出示卖火柴小女孩的图片】【板书课题】小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生怎样的故事？课前大家预习了课文。谁来概述一下故事的主要内容？（指名口述，评议）（二）了解不幸，唤起同情。过渡：老师特别关注故事的结局。小女孩最后在大年夜里冻死了，这是一个凄凉悲惨的结局，但老师却在最后两个自然段看到了一些温馨的词语，却让人欣慰？（屏示最后两个自然段）1、有感情地朗读最后两个自然段。从关键词“微笑、幸福”等词入手，反问小女孩生活得真的幸福吗？2、为什么说她没有幸福？从文章中找出根据，用自己喜欢的方式读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。3结合具体的语句汇报。（非常寒冷；非常饥饿-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）4试着把自己的感受读出来，感受小女孩的可怜。（配乐朗读。（播放天鹅。）三、理解幸福，升华同情。导语：如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。既然别人不能给她幸福、爸爸不能给她幸福、疼爱她的奶奶死了也不能给她幸福，连死了人们只说她想给自己暖和一下。那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是什么给了她这种幸福？（火柴）1、具体分析五次擦火柴的情景。找出小女孩擦了几次火柴，把关键句画下来。每一次都看到了什么找出。然后填写表格。（出示表格）注重学生的朗读及感悟。2结合填表，以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）示例分析第一次情景：（1）找学生读。（2）分析小女孩的感情变化。抓“敢”“终于”“！”体会小女孩由犹豫到鼓起勇气的感情变化。体会小女孩极度寒冷的处境。3、教师小结：现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。四、反顾全文，领悟写法。过渡：小女孩怎么才可以到没有寒冷、痛苦、饥饿的地方呢？我们又看到了课堂开始的那个结局。（再读最后两段）。分析结尾两个“幸福”的含义。导语：现在我们终于明白了“曾经的幸福”是如何得到的？新年的幸福对小女孩来说意味着什么？（学生自由发言）领悟写法。这篇童话为什么让我们如此感动？（小组内讨论，代表交流）（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。）小结：想要幸福只能通过幻想得到，想把幸福留住只能死亡。这就是当时资本主义社会制度的黑暗。跟小女孩相比，我们生活在社会主义国家，是多么幸福啊！假如她在我们身边会怎样呢？（学生自由表达）五、课堂总结，拓展训练。1读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，这是为什么。再把你想说的话写下来。2推荐课外阅读安徒生的其他童话作品，鼓励学生课下阅读。安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他