《风筝》教学设计1

第 1 页 共 8 页 风筝风筝 教学设计教学设计 1 1 第一课时 整体感知课文内容 理解作者感情变化 理解课文内容 一 导入 同学们 在开始今天的课程内容之前 老是想邀 请大家欣赏几幅图片 记得有一首老歌这样唱道 又是一年三月三 风筝飞满天 牵着我的思念和梦 幻走回到童年 提起风筝 我总会联想起那天真烂 漫的童年时光 其实 我们每个人也像在空中的风筝 无论我们飞得多高多远 总有一根绳牵系着我们 那 就是割不断的亲情 今天 就让我们一起来学习 一篇与风筝有关的在误解与冲突中的亲情故事 二 明确学习目标 三 作者介绍 本文作者是我国著名文学家 思想家和革命家 鲁迅 下面让我们一起来认识认识这位著名的作家 鲁迅 文学家 思想家和革命家 原名周树人字豫才 浙江绍兴人 出身于破落封建家庭 年去日 本学医 后弃医从文 企图用以改变国民精神 第 2 页 共 8 页 年 月 首次用笔名 鲁迅 发表中国现代 文学史上第一篇白话小说 狂人日记 大胆揭露人 吃人的封建礼教 奠定了新文学运动的基石 年 代陆续出版了 呐喊 坟 热风 彷徨 野 草 朝花夕拾 华盖集 华盖集续篇 等专集 表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色 其 中 中篇小说 阿 Q 正传 是中国现代文学史上的 杰作 年 月 日病逝于上海 四 背景知识介绍 风筝 选自散文诗集 野草 该集收录了鲁 迅 年所作的 篇散文诗 主要 是用曲折幽暗的象征手法表达 年代作者内心世界 的苦闷和对现实社会的抗争 风筝 写于 年 月 日 恰逢农历 正月初一 发表后因其对传统的封建的儿童教育思想 的强烈抨击 深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜 爱 野草题辞 地火在地下运行 奔突 熔岩一旦喷 出 将烧尽一切野草 以及乔木 于是并且无可朽腐 但我坦然 欣然 我将大笑 我将歌唱 五 字词教学 读一读 写一写 第 3 页 共 8 页 多音字 词语解释 六 整体感知 请大家带着问题 迅速浏览课文 这篇散文回忆的是什么事情 你读了以后有哪些感受 明确 小时侯不许弟弟放风筝 做风筝 发现他偷 做风筝 气的把弟弟快要完工的风筝抓断踏扁了 待 到明白游戏之于儿童的意义之后 认识到自己当年的 行径是对弟弟精神的虐杀 一直过意不去 然而兄弟 全然忘却 我 的心只得一直沉重下去 学生根据阅读感受谈体会 七 布置作业 抄词注音解词 朗读课文尝试发现问题 第二课时 精读课文 理解 精神虐杀 那一幕 品味语言 体会其中深意 多角度理解课文 学习自我解剖 勇于改过的精神 理解 精神虐杀 的深意所在 多角度理解课文 一 导入 第 4 页 共 8 页 上节课我们一起学习了一篇课文 风筝 作者 鲁迅 鲁迅是作者的笔名 那他原名 周 树人 字 豫才 本文选自鲁迅先生的散文诗集 野草 二 课文分析 这篇散文写 我 小时侯不许弟弟放风筝 做风筝 发现他偷做风筝 气的把弟弟快要完工的风 筝抓断踏扁了 待到明白游戏之于儿童的意义之后 认识到自己当年的行径是对弟弟精神的虐杀 一直过 意不去 然而兄弟全然忘却 我 的心只得一直沉 重下去 下面请你再读课文 找出文章中 我 回忆 往事的段落 明确 回忆往事 那么第 小节与第 小节说了什么 明确 第 小节 惊异和悲哀 引入回忆 第 小节 回到现实 呼应开头 研读课文 探究性学习 请同学们再次默读 课文 找出你还不太理解的地方或是觉得比较难理解 的地方 尝试自己在课文中找找答案 下面小组讨论 现提出问题 然后归纳 解决问题 派小组代表提出 第 5 页 共 8 页 本小组问题 归纳问题 作者看到 远处有一二风筝浮动 就感到 惊异和悲哀 这是为什么 四面都还是严冬的肃杀 久经诀别的故乡 的久经逝去的春天 却就在这天空中荡漾了 怎么 说春天 久经逝去 为什么又说春天就在北京的天 空中荡漾了 找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情态 的语句 找出描写 我 对小兄弟放风筝态度的语句 从中流露出作者怎样的感情 为什么我不许小兄弟放风筝 我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书 才知道游戏是儿童最正当的行为 玩具是儿童的天使 作者在这里为什么说 不幸 文中所说的 对于精神的虐杀这一幕 具体 指前文的哪件事 为什么说不许小兄弟放风筝是 对 于精神的虐杀 我还能希求什么呢 我的心只得沉重着 表达作者一种什么样的心情 课文最后为什么说悲哀是无可把握的悲哀 最后一句话怎样理解 小组代表尝试回答问题 其他同学适当补充 教 第 6 页 共 8 页 师总结归纳 看上下文 就可以理解为什么 惊异 为 什么 悲哀 故乡的风筝时节 是温和的春二月 而北京却是肃杀的严冬 故乡的风筝时节 杨柳发芽 山桃吐蕾 而北京 灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天 空中 所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了 我 见风筝而悲哀 是因为想起小时候 精神 的虐杀的这一幕 而且这一幕永远无法补过 说 惊异和悲哀 从结构上说 是为了引出下文 这里所说的 春天 有特定的含义 是小时 候的故乡的春天 是天空中有风筝的春天 现在在北 京看见远处有一二风筝浮动 由风筝而联想到故乡风 筝时节的春天气息 所以觉得这春天 就在这天空中 荡漾了 略 我 过去认为 放风筝 是没出息的孩子 所做的玩意 作为兄长 严格管束弟弟 原是为弟 弟有出息 但究其根本原因应该是被逆情背理 愚昧 落后的封建教育思想所支配 从 我 的身上 可以 明显看出那种扼杀儿童天性的封建教育思想和老幼尊 卑的陈腐观念所打下的烙印 联系 惩罚 一词 就比较清楚了 因为自 第 7 页 共 8 页 己一向以为管小兄弟管得对 现在见到书上的道理 心情一下子沉重起来 受到惩罚了 对旧 我 说 良心受到了谴责 可谓 不幸 指 我 不许小兄弟放风筝 认为是 笑柄 是 可鄙的 发现小兄弟偷做风筝 我 把他偷 做的风筝抓断踏扁了 从游戏的意义上看 游戏使儿 童活泼 健康 聪明 不准儿童游戏 无异于虐杀儿 童的天性 一个纯洁无邪的孩子 他的正常的天性 合理的愿望 只是因为有悖于大人们的信条就得不到 实现 甚至要为此而付出代价 被糟践的虽然只是一 只风筝 可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到 爱抚的稚嫩的心 表达了更深沉的悲哀 小时候对弟弟那样管 束 简直是精神的虐杀 而弟弟却并不认为兄长的行 为是精神的虐杀 时过境迁 忘得一干二净 我也无 从补过 无从求得内心的轻松 因而更加悲哀 被虐 杀者甘受虐杀 毫无抗争 使虐杀横行无忌 这正是 旧秩序能够维持的原因 所以令人悲哀 沉重 因为我的心情因无法补过而只能一直沉重下 去 而这种悲哀又是没有预料到的 三 拓展延伸 我对待小兄弟放风筝的态度前后有巨大的变 第 8 页 共 8 页 化 由 不爱放风筝 嫌恶 风筝 反对小兄弟 放风筝 毁坏风筝到后来接触到课文后 送他风筝 赞成小兄弟放 劝他放 我和他一同放 这中间 我 的态度发生了如此巨大的转变 从这里看出 鲁迅对待自己错误的态度与一般人有什么不同 明确 鲁迅一旦接触科学思想 就认识错误 设 法补过 并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己 也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己 也不因为时间