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第 1 页 共 4 页 石榴笑了石榴笑了 教学设计之一教学设计之一 教材分析 这篇课文是一个儿童故事 讲的是王 力力听了妈妈是话后 盼望石榴快点笑 好早日吃到 石榴的故事 这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成 熟 成熟的标志是外皮裂开 就像是张开嘴巴笑了 课文配了两幅插图 第一幅图 小朋友王力力在 想办法逗石榴笑 显得天真可爱 让人忍俊不禁 极 具儿童情趣 第二幅图 秋天到了 石榴笑了 力力 也笑了 学情分析 一年级学生具有好奇爱探索 易感染的心理特点 容易对新事物吸引 学生在以前的学习基础上 能初 步感悟到课文意义 并能在教师创设的情境中体验 感受 达到情感共鸣 学生能较准确表达内心所想 并能说一句完整的话 教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文 2 理解课文内容 知道石榴笑了的意思 3 激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感 第 2 页 共 4 页 教学重难点 1 知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思 2 有感情地朗读课文 教学准备 石榴图片 CAI 课件 教学流程 一 激趣导入 1 教师 老师为小朋友带来一位可爱的朋友 和它 打个招呼吧 2 教师 还有一位淘气的朋友也想认识孩子们 快 把它请出来吧 3 比较它们的不同 引出课题 4 板书 读题 二 初读感知 1 教师范读课文 学生标出自然段 2 你想读一读吗 赶紧去吧 要求读正确 通顺 3 抽生反馈 学生评议 三 深入理解 学习第一段 1 孩子们读得那么认真 老师带领大家到石榴 园看看 2 看到这红彤彤的满树的大石榴 你想说什么 第 3 页 共 4 页 3 指导朗读句子 流露喜爱之情 院子里有棵 石榴树 树上挂满了石榴 教师 怎么读才能让大家感受到石榴又大又多呢 4 教师 是呀 望着一个个可爱的石榴 力力小朋 友可想吃了 石榴什么时候可以吃呢 5 抽生反馈 学习第二段 1 力力多么希望石榴早点笑啊 你有好办法帮 助力力吗 2 力力怎么做的 A 自由读第 2 段 B 抽生反馈 C 可结果怎么样 3 此时 力力的心情怎样 4 指导朗读 读出力力的可爱与着急之情 让学 生挑战读一读 学习第 3 段 1 师 力力可着急了 有一位好心的婆婆来帮 助了力力 你们知道是谁吗 2 观看课件 看看风婆婆是怎么样帮助力力的 教师配音读第 3 段 第 4 页 共 4 页 3 师 你瞧 石榴裂开了嘴 露出牙齿 笑了 A 石榴笑了是什么意思 同桌读一读第 3 段 议一议 B 指名反馈 4 力力看到笑吟吟的石榴 她的心情会怎样呢 看第二幅插图说一说 四 再读巩固 鼓励探究 1 分组有感情地朗读全文 注意用自己的表情 表现力力的不同心情 2 你还知道 秋天一到 哪些水果还会笑
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