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文档简介

海燕海燕 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 朗读课文 体会其深刻的内涵 2 理解象征 对比等手法在文中的运用 3 品味文章的语言 4 感受海燕自信 乐观 勇敢的品质和积极的人生态度 设计思想设计思想 1 通过有感情地朗读 让学生感悟作品的内涵及海燕形象 2 创设自主学习探究情境 让学生能积极参与课堂 培养积极的人生态度 教学重难点教学重难点 1 象征手法的理解 2 作品的内涵及海燕形象的典型性 教学时数教学时数 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 课前自主预习 1 搜索高尔基的有关资料 2 读文自主扫清文字障碍 一 开门见山 直接引入一 开门见山 直接引入 课下要求大家搜索了关于高尔基的一些资料 今天我们就学习他的散文诗 海燕 二 介绍作者 了解背景二 介绍作者 了解背景 生交流材料后 师归结 投影 1 1 介绍作者介绍作者 马克西姆 高尔基 1868 1936 原名阿列克塞 马克西莫维奇 彼希柯夫 是世界无 产阶级文学第一个伟大代表 二十世纪初 他的著名作品有 海燕之歌 底层 敌人 母亲 等 还创作了自传体三部曲 童年 在人间 我的大学 高尔基以 海燕 1901 迎接了二十世纪无产阶级的革命风暴 这首革命颂歌是他参 加彼得堡示威游行后写成的 他用象征和寓意的艺术手法 热情歌颂人民群众的革命斗争 海风呼啸 阴云笼罩 波涛迎着轰鸣的雷声向上冲击 2 2 写作背景写作背景 这首散文诗写于 1901 年 俄国第一次大革命前夜 当时人民革命运动风起云涌 沙皇 反动政府也加强对人民革命运动的镇压 当时身在彼得堡的高尔基 亲身感受到了工人运 动 学生运动的磅礴气势 目睹沙皇政府镇压行为的残暴为了热情地歌颂革命先驱 揭露 沙皇反动政府 抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸 就写下了 海燕 三 感情朗读 初步感知三 感情朗读 初步感知 1 播放配乐朗读 生听读 2 生自由朗读模仿 体会情感 3 指生朗读 生生评价 师适时指导 4 生读自己喜欢的段落 读完后并说明喜欢的原因 四 自读分析 感受形象四 自读分析 感受形象 1 请给文章加一个副标题 应该怎样加 勇敢的斗士 革命的先驱 胜利的预言家 无畏的革命者等 2 作者通过几幅画面来展现海燕的形象的 这是一个怎样的形象 五 本课小结 课下思考五 本课小结 课下思考 本文通过暴风雨来临的三幅画面 塑造了一个勇敢 高敖 自信 顽强的海燕形象 这既是一首色彩鲜明的抒情诗 又是一幅富有音乐节律和流动感的油画 气势磅礴 感情 激越 给人以力量 结合背景想一想 高尔基写作本文 仅仅是为了赞
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