语文人教版七年级下册写人要抓住特点.doc

写作指导让笔下的人物活起来教学设计1、 创设情境，导入新课有人说，红楼梦耸立千古，乃中国古典小说之摩天大厦，世界文学名著森林之参天大树.读红楼梦，大家会被那一个个栩栩如生，活灵活现的人物深深地迷住。比如我们大家知道的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等。他们仿佛曾经真的存在为什么曹雪芹能够把人物塑造的如此成功呢？这节课我们共同探究一下人物塑造的方法。2、 调动积累,回顾旧知我们以前学过哪些人物描写的方法呢？（外貌、动作、语言、神态、心理）板书下面我们就通过赏析一些经典片段，来共同探究这些方法在写作中的具体应用。3、 方法指南：1、 外貌描写经典片段欣赏皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃 列夫托尔斯泰方法指导：外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写。提示：根据需要，善于取舍，抓住特征，有序描写。描外貌抓特点，切勿千人一面2、 动作描写经典片段赏析他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。方法指导：动作描写：1、慢镜头把大动作分解成连贯的小动作。2、精选动词，用词要准确，既能符合人物性格特征又要符合生活实际。3、 语言描写经典片段赏析“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。 方法指导：1、 语言描写要性格化,符合人物的身份2、 语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动3、 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如:哭丧着脸，专注的神情等;4、 心理描写心理描写对于大家来说还比较陌生，我们先来了解一下：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写作用：心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。又能够为文章的主题服务，还能增强文章的感染力。如何表现人物心理？同样是描写发考卷时自己紧张的心理，他是这样写的：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”内心独白式她又是这样写：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了。但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么可能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的。就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”用神态、语言、动作反映内心的变化看他的：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。这一个又是怎么写的呢：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。用景物自然地折射内心的感受小结：我们刚才提到的这几种人物描写的方法都是直接对某个人进行刻画，这叫正面描写。除了正面描写以外，还有其他的方式（侧面烘托），大家看：忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有， 无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 本文意在表现口技人高超的技艺，但通过描写起了宾客们的表现来展现，这就是侧面烘托的一种方法：以人衬人。再来看：“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个水世界。祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。”这是骆驼祥子里面的一段话，大家知道这本书主要是通过祥子的悲惨遭遇来揭露、讽刺那个人吃人的社会，这一段景物描写有何作用呢？暴风雨，表现了环境的恶劣，更可以表现出祥子拉车的艰辛，底层人们谋生的艰难。这是侧面烘托的另一种方法：以景衬人。看来，塑造人物形象的方法还真不少，我们在平时的习作中要想把人物刻画得有血有肉，有立体感，还应该灵活运用，多种描写方法相结合。他真讨厌，仗着自己个大，一来就插在了那个小同学前面。你看，那边来了一个大个子，一入餐厅，他的眼睛迅速扫视了一个四周，便径直跨到队伍前面，侧站着身子，做好了标准而又充分的插队准备工作，他虎视眈眈，等待着时机。他那时髦的服装和看似潇洒的外表再也遮掩不住那颗丑陋的心灵了因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的不轨行径。 迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手将饭盒往上一递，一张馋老鼠似的嘴巴大声喊道：“师傅，我要一份”那似乎很有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学，早已有几个在对他指指点点怒目而瞪了看看表，他的整个过程竟然不到5秒。大家分析一下，这一段文字用了哪几种描写方法呢？通过慢镜头分解动作把”插队“这一个大动作分解成一系列连贯的让人生厌的小动作，采用准确的动词，光鲜靓丽的外表掩饰不住那颗丑陋的灵魂，再加上别人对他的看法进行有效的烘托，把这样一件小事描写的让人过目不忘。短短的5秒钟所发生的动作竟然写出来200多字，不得不让人惊叹。有同学可能会说，我明白了，怪不得我的作文总是字数不够，原来是描写不到位啊！以后再写人的时候我就先对他进行详细的外貌描写，他的五官、衣着、姿态等，然后再对他的每