《识字3 “贝”的故事》教案（部编版小学二年级语文下册））

部编版二年级语文下册教学设计部编版小学二年级语文下册识字3 “贝”的故事教学设计教学导航【教材分析】“贝”的故事是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第三篇课文。本课向我们介绍了“贝”字的演变过程。课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。本文虽短，却讲清了汉字的起源和发展，不但讲解了汉字的字形，还讲出了它的意义，这为以后学习汉字知形明义打下坚实的基础。【教学目标】知识与能力1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。过程与方法进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。情感态度与价值观通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【教学重点】1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。【教学难点】能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。【教学准备】1.搜集汉字的演变故事。2.课件。【课时安排】2课时教学过程第一课时一、激趣导入,走近课文。师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见了各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。汉字有许多奇妙的故事，这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。二、学习课文，感知内容。朗读课文要求：本课是以讲故事的形式出现的，在朗读的时候，速度稍慢，读出故事性来。朗读指导：讲故事要力求吸引大家，在读的时候，速度不宜过快，读出一种神奇的语气出来，使读者听起来感到有趣。老师范读。指名读。齐读。师点评。三、再读课文，深入理解。1.出示贝壳图，请同学们说一说它们的样子。生：颜色很美丽。生：贝壳看上去很坚硬。师：古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜一猜。生：把它画下来。师：最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。2.古时候，贝壳在人们眼中是怎样的？生：人们很喜欢它们，把它当作饰品戴在身上。师：为什么喜欢它们？生：因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵。师：除此之外，贝壳还有什么特点？生：可以随身携带，不容易损坏。师：贝壳有这么多优点，古人还把它当作了钱币。这样，当“贝”作为偏旁部首的时候，造出的字大多与钱财有关。例如赚、赔、购等。师：同学们，我们学习了贝的故事，看谁能够把这个故事讲下来。学生试讲提示：在讲解的时候，一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系，还要能够举出例字。四、课堂小结总结：本课主通过讲述“贝”的故事，我们知道了作为形声字，它的形旁表示这个汉字的意义，在今后的学习中，我们就可以凭借形声字的形旁，来猜这个汉字表示的意思。第二课时一、识字写字。1调动学生的生活积累识字。币：结合“人民币”来认识“币”字。贫：由“精准扶贫”来认识“贫”字。损、赔：由小学生守则中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两个汉字。2让学生通过生字与熟字比较，识记字形。才-财、怀-坏、浅-钱。3在具体的语言环境中识字。桂林山水甲天下。“木”作偏旁部首时，大多与树有关系。钱财如粪土，仁义值千金。因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人把贝壳当作钱币。4写字指导。（1）巩固音、形。相近的字：才-财、怀-坏、浅-钱甲-由币-巾（2）观察发现。难写的字：骨、钱。（3）重点讲解。骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。钱：笔画数比较多，在写的时候要留意，最后一笔才写点。与：看似笔画简单，但写的时候要注意，竖折折钩起笔要写的正一些，这样写出的字就美观些。壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面写紧凑一点，“几”要写舒缓一些，第一笔横画不要写得太短，如果太短就会上空下挤。二、拓展创新汉字十分奇妙，与汉字相关的故事也有很多很多，你还能讲述什么汉字故事呢？课外的时候大家搜集一下，看看谁讲的故事多，谁讲的故事最精彩。【板书设计】识字3.“贝”的故事贝 珍贵 漂亮随身携带 不易损坏作偏旁 与钱财有关【教学反思】本课讲述的是“贝”的故事，实际上是汉字来历和演变的故事。本文的故事性并不强，主要目的是让同学们知道“贝”的由来，以及当它作为偏旁部首时汉字的意义，所以在教学中，我讲解仓颉造字的故事，吸引大家关注汉字，对汉字产生浑厚兴趣。在教学中，适当拓展内容，讲解一些汉字的故事，让学生更容易走进文本，掌握本文。比如“休”“日”这些汉字，“休”是会意字，表示人靠在树上休息；“日