人教版（2001）小学语文四年级下册第二单元语文园地二导学案.doc

语文园地二第一课时 口语交际【学习目标】1.懂得真诚待人是一种良好的美德，能学会在生活中以诚待人。2.能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。【学习重点】学会以真诚的态度、真诚的语言与他人进行交流。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【教学过程】一、创设情景，引入话题。谈话：在生活中我们会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等。我们应该怎样对待这些事呢？1.学生表演情景剧。2.看了刚才几位同学表演的小品，你有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事？如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流。1.每人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一个具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2.各小组选派一位学生准备在班上交流。3.班级交流：对参与交流的学生做适当的鼓励和评价，并规范不恰当的语言。三、提建议。在讨论和交流的基础上，让学生概括几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。第二课时 习作指导【学习目标】1.回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。2.选择印象最深的或最想说的事有条理地表达出来。3.在交流中学会倾听，尊重别人独特的内心感受。【学习重点】引导学生明确心里话的定义，回顾自己的成长经历，学会有条理地将心里话表达出来。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。导入：同学们，在我们成长的过程中会遇到很多人，经历许多事。这些事或让你感动，或让你伤心，或让你苦闷，或让你兴奋在你的心中一定有许多心里话想对别人说。今天，老师就给同学们提供一个倾诉的机会，让大家敞开心扉，一吐为快。（板书：说说心里话）二、启发诱导。1.认真审题，明确要点。齐读课题，说说什么是心里话。生：心里话就是自己内心的真实情感。2.引导学生明确诉说对象。（对亲人，对朋友，对老师）3.启发学生确定内容。生活中，我们会遇到各种各样的事，内心肯定有千言万语想倾诉，例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话倾诉出来。（1）小组内互相说出心里话，师巡视指导，鼓励学生敢于表达。（2）各组派代表说心里话。生：我有心里话想对数学张老师说。张老师每天利用休息时间给我讲题，一遍又一遍，不厌其烦，我的数学成绩现在有了很大进步，我想对张老师说：谢谢您！（3）老师总结：同学们都能结合自己的经历，选择最深刻的事来说，做到说真话、吐真情，相信同学们一定可以完成一篇情感真挚的作文。三、点拨思路，放笔行文。1.点拨写作思路。（1）言之有序，言之有理。写作之前要有清晰的思路，即明确你的心里话“对谁说”“为什么说”“说什么”等。（2）要说心里话，表达要真实。（3）习作时选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。（4）为习作拟题目。可以以说说心里话为题，也可以拟题为，我感谢您我有一个小秘密，你错怪我了说句心里话，我想对您说2.出示例文，从例文中进一步领会写作的方法。3.学生动笔起草，教师巡视，发现问题时适时点拨。第三课时 习作讲评【学习目标】1.交流习作经验，总结习作方法。2.培养修改习作的良好习惯，完善习作。【学习重点】培养修改习作的良好习惯，完善习作。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【教学过程】1.选择学生范文，师生共同点评。可以分别选取一两篇优秀作文和几个学生习作中存在的问题，师生共同从优点和建议两方面进行点评。将错别字词及语病、标点错误等进行改正；评优点，勾画出你认为精彩的语段。2.同桌之间互相阅读习作，互相点评。3.学生修改习作，誊写作文。【习作例文】妈妈，我想对您说妈妈，我想跟您说说心里话：这么多年来，您在我成长的道路上付出了许多。妈妈，您辛苦了！感谢您！您每天都给我做可口的饭菜。清晨，当我睁开惺忪的双眼时，您已在厨房里忙碌了。我闻着香气，一骨碌爬起来，下了床，立刻刷牙，洗脸，坐在饭桌旁边。饭桌上已经摆好了丰盛的早餐，我一边狼吞虎咽地吃着，一边听着您亲切的话语：“慢点吃，别噎着。”看着您慈爱的微笑，想着您早早起来为我做早餐，我想对您说：“谢谢您，妈妈！”吃完早餐，您骑车载着我奔向学校。我坐在车后座上，感到无比幸福！到了学校门口，我挥手向您告别。看着您急匆匆离去的背影，我想，您劳累的一天又开始了！为了我，您辛苦工作，挣钱给我买好吃的、好喝的，还花钱培养我的特长。您在我身上花钱从不心疼，自己却不舍得买条新裙子。妈妈，谢谢您！我放学回到家，您又开始忙碌地准备晚饭，辅导我的功课，直到我上床休息。日复一日，年复一年，您对我的付出我都记在心里，我不仅要对您说一句“谢谢”，更要用我的行动回报您。总评：这篇习作按照时间顺序，通过描写一天中妈妈对自己的爱和辛劳付出，表达了内心的感激。正是妈妈这样一天天的陪伴和付出，才有了小作者幸福的童年。语言朴实，情真意切，很感人。第四课时 我的发现、日积月累、趣味语文【学习目标】1.激发学生领会待人诚恳、讲信用的思想情感。2.积累有关诚信的名句，陶冶学生的高尚情操。3.引导学生勤动笔，多读书，多积累，为写好作文打下坚实的基础。【学习重点】明确习作努力的方向，多观察，多动笔。【学前准备】1.制作多媒体课件。（教师）2.整理有关诚信的名言。（师生）【教学过程】一、学习“我的发现”。（一）谈话导入，揭示课题。导入：同学们，你们是不是很想知道怎样才能写好作文？今天，我们开展一次经验交流会，畅谈习作体会，取人之长，补己之短，让我们的习作水平再上一层楼。（二）读文交流，学习方法。1.老师组织学生分角色朗读书中人物的对话，并思考对话的含义。2.同桌之间分角色读对话，理解对话内容。3.师生交流读书成果，他们交流了哪几点习作经验？对你有什么帮助？（三）联系生活，讨论感悟。1.每位同学在习作中都有自己好的写法，无论多少，与大家共享一下。2.小组内交流习作经验。3.各组选派代表，全班交流。（四）拓展延伸，增强信心。1.过渡：其实，很多作家的写作能力也是一点一滴地积累提高的。看看他们的经验，或许对我们会有帮助。2.老师出示写作名言，读一读。3.引导学生交流读后体会。二、学习“日积月累”与“趣味语文”。（一）导入：诚信是中华民族的传统美德，也是一种精神财富，通过本单元的学习，我们更加感受到诚信的重要性。自古以来，就有很多关于诚信的论述。今天，我们来共同学习几则有关诚信的名言。（二）读诵结合，内化积累。1.学生自由读“日积月累”的内容，做到读正确、读通顺。2.学生汇报读，教师适时点拨。3.师生交流，理解名言。4.学生背诵积累。5.拓展诚信名言。人而无信，不知其可。孔子对自己真实，才不会对别人欺诈。莎士比亚6.小结：我们不仅要多积累背诵诚信名言，更要做一个诚信的人。（三）感受趣味，积累知识。1.过渡：中国语言博大精深，丰富有趣。下面，我们一起来感受一下吧。2.学生自由读“趣味语文”中有关“信”的语句。3.分别用带“信