英语人教版四年级下册At the from

新人教版小学英语四年级下册Unit 4 At the farm龙里县水桥小学 陈晓静一、教材内容与学情分析本节课是新人教版小学英语四年级下册 unit 4 At the farm 第二部分lets learn 板块。让学生学习四个新单词 cow , horse, hen, sheep以及它们的复数形式cows, horses, hens, sheep。教学中的重点是让学生掌握新单词的复数形式以及读音，难点是horses的读音以及sheep是单复数同形。本课课型为词汇课。四年级的孩子活泼好动，好奇心重，模仿能力强。四年级的学生通过一年的英语学习，已经具有一定的英语词汇及语言的积累，也具有一定的自主和合作学习能力。二、教学目标1.语言知识与语言技能目标 （1）能在故事的语境下掌握四个新单词cow , horse, hen, sheep以及它们的复数形式cows, horses, hens, sheep。 （2）复习There are 对复数形式的物体进行表述。2.学习策略和情感态度目标（1）能通过故事的学习感受到农场生活的乐趣，并产生了解自然的兴趣。（2）能在教师的指导形成有效的学习策略，乐于模仿，敢于开口，积极参与。三、教学方法小学英语教学新课标改革中所提倡的教学，不仅仅是学生词汇及语言的积累，更重视学生发散性思维及思维品质的培养。因此在本节课中所使用的教学方法主要为直观演示法、TPR教学法、游戏法和交际法。四、教学准备课件、图片及制作故事书使用的材料。五、教学过程1、热身环节播放flash动画歌曲Ali Babas farm（图1）图1设计意图用有趣欢快并紧扣本课主题的动画歌曲来迅速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并让学生在歌曲中提前感知本课的新单词。2、新课呈现用故事的形式把新单词呈现给学生。故事中所用的主角是孩子们所熟悉并喜爱的朋友熊二和小嘟嘟。小嘟嘟在农场和熊二走失，哭泣时分别遇到了hen，horse, cow和 sheep,却都不是她想要找的朋友，最后，终于被帮她去寻找食物的熊二找到。（图2）图2设计意图故事运用孩子们都熟悉的动画人物，让孩子们更有兴趣学习，记忆也更加深刻。把单词融入故事的教学方法即能让孩子们学会单词，也能让其不断的建立语言与情景之间的联系，从而有效的培养学生观察、思维和想象能力。3、操练环节A 语音操练 （1）让学生回忆小嘟嘟在农场遇到的动物是哪些，学会新单词cow , horse, hen, sheep。让学生用不同的情感来阅读操练单词，如伤心、害怕、高兴、生气等。（图3）图3设计意图让学生用不同的情感来阅读单词，避免了机械操练，让学生更有兴趣阅读，记忆也更加深刻。（2）游戏1 Can you guess who they are?(你能猜猜它们是谁吗？)PPT展示被遮住一部分的动物图片，让学生猜，猜中有奖励，并让猜中的学生用不同的情感来朗读课文（高兴、生气、伤心、害怕等情感语气）游戏2 Who is the best friend of the star?(谁是星星最好的朋友？)PPT展示星星，让学生猜哪个动物是它的好朋友，猜中的给与鼓励。（图4）图4设计意图游戏中操练单词能让学生更加有兴趣学习，并且记忆更加深刻。猜对的学生进行演示也是其他学生的同时进行再次记忆，对猜对的学生进行奖励，也同时体现了课堂上的奖励性学生评价环节。B 书写操练（1）教师在黑板上的四线格中书写单词，学生用手指和教师一同书写。在四线格旁放入一个动物磁贴，如cow ，引导学生说出cow, 用phonics 的语音教学法带学生一同书写。书写完毕，在旁边再加入一到两只奶牛的磁贴，引导学生说出并写出cows 。同时又引导学生说出These are cows. 同样的方法教授hens , horses, sheep的书写，着重强调horses 的读音以及sheep 的单复数同形。在书写sheep 用PPT展示单复数同形，让学生加深印象。（图5）图5（2）学生用教师准备好的和之前的故事教学环节同步的故事小册子进行书写练习。教师对写得优秀的学生进行奖励。设计意图在书写的环节中加入phonics语音教学法有助于学生记忆单词，学生在课堂上操练书写的环节有助于学生知识的内化。4、拓展环节游戏: What do you see ?(你都看到了什么?)让学生用身边的本子或小册子等做了单筒望远镜，看向PPT中出现的动物，引导学生说出Its a cow . These are cows . 等。此环节中不仅仅出现本课所学的词，同时出现以前出现过的动物和没有学过的个别动物单词。（图6）图6设计意图本环节是词汇的拓展，让学生温故知新。5、家庭作业（1）将你制作的故事书讲给家人听听。（2）农场里除了我们所说的这几种动物以外，还可以养什么动物。