蒹葭教学设计

蒹葭教学设计 刘教材分析蒹葭是诗经中的名篇。名篇在名家眼中都有不同的解读，那怎样才能在复杂丰富的内容中找出适合学生对学生有用的知识，让学生领悟呢？ “聆听三千年华夏先民的吟唱，感受公元前东方文明的辉煌。继承和发扬祖先灿烂光辉的遗产”将是我课堂设计的方向。学生分析九年级的同学已经具备了一定的诗歌欣赏能力，也可以自行查找一些资料。教师要善于引导，启发学生，也要努力让学生独立去思考感悟。设计理念1.语文课程标准要求初中生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”所以，教师要让学生通过富有感情的诵读来体会诗歌，通过联系社会生活进一步加深对诗歌感悟和运用能力。培养学生感受、创造美的情趣。2.面向全体学生，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。教学目标1、理解诗歌的内容2、理解 “比”“兴”的表现手法和重章叠句、反复咏叹形式在诗中的运用。3、体会诗歌的朦胧美、含蓄美和音韵美4、学习引用化用古诗词的方法，锻炼实践能力。教法预习法、诵读法讨论后自主赏析参与综合性学习，在实践过程中获得新知课时安排两课时。第一课时：读诗、品诗、背诵。第二课时：课外延展，展示实践成果。第一课时目标：细品诗中深深韵精析景中悠悠情。一、导语：从那遥远的西周，长衫飘飘，风姿绰约的你，跋山涉水，已经追求了三千年的岁月！凭水远眺，望穿双眸，岸边的芦苇映照着你一往情深的影子；草叶上枯了又回永恒不变的露滴，静静倾听着你执着无悔的心语。又是哪一个，还在蒹葭苍茫的岸边浅吟低唱？二、音乐（在水一方）响起，听配乐朗诵进入诗中。三、学生反复诵读诗歌。（配乐）四、分组赏析诗歌内容 教师给出赏析方向： 一组：初读感悟 作品介绍 二组：翻译诗歌 三组：遣词用句 四组：艺术特色写作手法 内容各组侧重，但是时间充足的情况下，也可以完成其他组任务或补充其它内容。 各组汇报赏析成果，教师适时适当引导，师生共同完成教学任务。如：1、蒹葭选自十五国风的 秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。2、诗意粗解本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。3、描写艺术形象 蒹葭、霜露、秋水 凄清的秋景（渲染气氛）伊人在水中央 可望不可及上下求索的青年 执著追求4、深入思考：“所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？还可以是什么人？5、诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。6、写作特色：情景交融、虚实相生、重章叠句、起兴手法7、诗歌的朦胧美、含蓄美五、指导背诵以bloom，6100朵话在母亲节送给妈妈的单词灵活记忆法，引导学生灵活背诵。这是一个学生在记“道阻且长，道阻且跻，道阻且右”时编的句子：走在一条长长的小路上，被挤到了右边。虽然简单，但是对付这重章叠句很实用。六、布置综合性学习作业向长辈求教，利用书籍、报刊和网络资源等，搜集现代与古诗词有联系的东西。（我会把第一课时放到周五来上，给学生两天时间为第二课时做准备。）提示：小游戏：猜汤名只见一碗是炙牛肉条，不过香气浓郁，尚不见有何特异，另一碗却是碧绿的清汤中浮着数十颗殷红的樱桃，又飘着七八片粉红色的花瓣，底下衬着嫩笋丁子，红白绿三色辉映，鲜艳夺目，汤中泛出荷叶的清香，想来这清汤是以荷叶熬成的了。“樱桃核已被剜除”，“嵌入了斑鸠肉”。答案：樱桃若朱唇一点，自是美人了；竹自是象征君子；嵌入斑鸠肉，自然联想到关雎，命名“好逑汤”最为合适不过了。 借此激发学生兴趣，认识引用化用的区别。第二课时目标：引用化用为今用课外延展添新知通过综合性学习活动成果的展示，探究“古诗词的前世今生”一、导入：欣赏歌曲在水一方，引出学生成果的展示。在水一方绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险滩道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀彷佛她在水的中央绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上与她轻言细语无奈前有险滩道路曲折无已我愿顺流而下找寻她的踪迹却见彷佛依稀她在水中伫立绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方二、学生展示成果，也以猜谜的方式让其他组说出相关的诗词。教师课下准备：关于蒹葭的：歌曲：在水一方等化用的文章名：在桥一方等改编的现代诗：秋水伊人等歌曲的重章叠句、反复咏叹其他的：引用化用进文章里的：很多改编的歌曲：如月满西楼、明月几时有等书名、文章名：如却上心头等电视剧名字、内容：暗香（暗香浮动月黄昏）、孔雀东南飞长恨歌等被用作网名：如“微雨燕双飞”、“窈窕淑女”等成语：投桃报李等首饰名：沧海明珠（沧海明珠应有泪，蓝田玉暖日生烟）用作名言：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索店铺名称：水云间等三、再创作除已有的之外，联系身边的社会生活古诗词还可以有什么作用？（如：被引用化用成广告词、给自己的居室起个诗意的名字等。）四、布置作业：根据蒹葭这首诗，创造几句广告词；写一篇文章，或一首现代诗，一首歌曲等。五、课堂总结本课教学引导学生认识到华夏几千年的文化宝库里，值得继承和发扬的好东西浩如烟海，“前生”它们广为流传，到今天它们依然熠熠放光。我们不只是背诵理解，也可以古为今用，赋予古诗词以新的内涵，新的生命。相信通过