第三次科技革命

第 17 课第三次科技革命 教学目标 知识与能力 了解第三次科技革命浪潮兴起的情况 计算机网络技术 生物工 程技术等领域蓬勃发展的史实 掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会 发展产生的重大影响 过程方法 联系实际感知历史 第三次科技革命兴起的时间 催化剂 标志 各是什么 第三次科技革命产生了怎样的正面影响 比较分析认识规律 与前 两次科技革命相比 第三次科技革命具有哪些特点 电子计算机的广泛使用和 基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位 对克隆技术是否应该有所限 制 情感态度价值观 唯物史观 科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用 科学技术是第一生产力 现代国际间的竞争 已成为以科技为先导的综合国 力的竞争 学情分析 九年级的学生受认知结构 能力水平的限制 对事物的认识还停留 在表面上 学生享受着科技进步和教育发展的成果 但对于科技与教育战略地 位的认识还有待深化 一部分学生还存在学习目的不明确 学习动力不足等问 题 依据课程标准九年级的学生应该了解我国在科技 教育发展方面的成就 知道与发达国家差距 理解实施科教兴国战略的现实意义 感受科技创新 教 育创新的必要性 努力提高自身素质 教学重点 以计算机网络技术 生物工程技术等为例 分析第三次科技革命的 特点 教学难点 第三次科技革命的影响 教学过程 导入新课 兴趣导入 学生说出四幅图片 原子能 计算机 航天技术 生物 工程领域取得的成绩相关成就 今天我们来共同学习第三次科技革命 一 自主探究 知识竞赛 1 第三次科技革命兴起的时间 2 第三次科技革命在哪些领域取得更大突破 3 第三次科技革命核心是什么 4 第三次科技革命起源于哪个国家 5 计算机产业左右前途的发展方向是什么 6 生物工程的核心是什么 7 2000 年 世界上第一个体细胞克隆山羊在哪里诞生 学生依次回答 二 合作释疑 一 教师展示第三次科技革命在原子能 计算机 航天技术 生物工程领 域取得的成绩相关图片 1 1945 年 7 月 16 日上午 美国科学家奥本海默领导实验室工作人员 在新墨 西哥州沙漠成功地爆炸了第一颗威力为 2 万吨 TNT 的原子弹 并用于二战 1951 年 美国首次实验原子能能发电 1954 年 苏联建成第一座核电站 这是 人类和平利用原子能的开始 2 1946 年 2 月 15 日 世界上第一台电脑 ENIAC 埃尼阿克 在美国宾夕法尼 亚大学诞生 它当时由 1 8 万个电子管组成 是一台又大又笨重的机器 体重 达 30 多吨 占地有两三间教室般大 它当时的运算速度为每秒 5000 次加法运 算 随着电子计算机技术的普及 越来越多的人会使用计算机 特别是 上网 internet 已经成为人们获取信息 进行交流的重要工具 不论是孩子 还是 老人 都能 坐在家中 知晓天下 教师强调 电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心 国际互联网是人 类历史发展中的一个里程碑 人类由此进入信息化的社会 3 1981 年世界上第一架航天飞机试航成功 4 你认为对于克隆技术是否应该有所限制 让学生发挥想象力讨论后 教师 归纳 A 克隆 是什么意思 克隆是英文 clone 的音译 科学家把人工诱导生物 无性繁殖的过程叫克隆 无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合 只由 一个生物体产生后代的生殖方式 如 由植物的根 茎 叶等经过压条或嫁接 等方式产生新个体 B 怎样对待克隆技术 我国应当掌握克隆技术 也应当有所限制 因为克隆 技术为人类探索生命的奥秘 研究生命发生 发展的规律提供了一项重要的技 术手段 人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物 以使其物种不致 绝灭 也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物 还可以利用克隆技术复制 出人类器官 以替换人类自身残废 缺失或功能不全的器官 但从社会角度看 克隆技术一旦应用于人类 无疑将是一场灾难 首先在该项技术实验阶段必将 产生大量失败的 产品 而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏 其次 克隆 人会带来一系列社会问题 如 他们与母体的辈份关系 与其他人的亲缘关系 以及由于自身的特殊 他们是否会形成一个新的种族等 诸如此类的问题必然 导致社会秩序的混乱 伦理关系的紊乱等 因此 我们应当制订法律或相应的 规定来限制这项技术的使用范围 二 第三次科技革命的特点和影响 1 与前两次科技革命相比 第三次科技革命具有哪些特点 A 速度快 科技转化为生产力的速度大大加快了 以科技成果商品化周期缩 短为例 19 世纪需要 50 年 一战前需要 30 年 二战后需要 7 年 70 年代后只 要 3 至 5 年 B 范围广 科技各个领域之间相互渗透 电子计算机的使用和新材料以及火 箭技术 空间开发 海洋开发和生物工程 计算机更新换代 C 影响大 新技术成为社会生产力中最活跃的因素 20 世纪初 科技进步因 素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为 5 10 20 世纪 70 年代增长至 60 现在已达 80 2 第三次科技革命产生了怎样的正面影响 可组织学生举例说明新科技对自 己学习 生活乃至衣 食 住 行的改变 然后从微观转向宏观进行总结 A 推动了社会生产力空前发展 西方国家工业生产的年平均增长率 在两次 大战之间为 1 7 在 1950 1972 年猛增至 6 1 B 引起世界经济结构的变化 计算机技术的迅速发展和广泛应用 使信息技 术产生了质的飞跃 导致了信息技术产业的出现 技术密集型 企业迅速崛起 发达国家 技术密集型 企业发展的规模速度大大超过 劳动密集型 企业 体力劳动者减少而脑力劳动者增加了 C 推动了世界经济格局的多极化 世界各国都在高科技领域展开激烈竞争 除了欧洲有 尤里卡计划 外 还有美国的 星球大战计划 信息高速公路 计划 日本的 科技立国 战略及中国的 863 计划 等 三 反馈拓展 1 下面关于第三次科技革命的说法中 不正确的是 C A 它具有范围广 影响大的特点 B 它起源于美国 C 它起源于 20 世纪 60 年代 D 它给人类的日常生活带来巨大变化 2 科技的高度发达带来哪些负面效应 例如汽车尾气的排放对空气造成污染 农药的使用对人体带来危害 再如手机带给人们全新的通信观念 但长时间使 用手机会造成微波对人脑的轻微辐射 而且手机的工作频率与飞机的导航雷达 相近 乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁 还 有 作为生活必需品 城市家庭几乎家家都有电冰箱 空调器 但由于电冰箱 和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏 使大气中的臭氧层受到严重的破坏 造 成紫外线对地面的照射强度加大 患皮肤病的人数大量增加等 3 面对着第三次科技革命的正面影响和负面效应 我们应当更新哪些观念 例如 在科技发展中要特别注意生存环境质量的提高 注重可持续发展 趋 利避害 又如 由于祖国在第三次科技革命中面临的机遇和挑战 青年学生承 担的历史使命特别重大