语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后（第二课时）.docx

20、 真理诞生于一百个问号之后教学设计执教者：广州市海珠区赤岗东小学 林静茹【教学内容】1、 复习旧知，导入揭题1、拿出笔记本（折六格）听写词语：洗澡、玫瑰、逆时针、机械、领域、漩涡2、今天我们继续学习第20课。上节课，我们知道了作者叶永烈提出了一个观点（齐读课题），并用三个典型事例证明观点，最后总结观点（齐读课题）。现在我们深入学习这三个事例。二、发现共性，感受精神1、这是一篇议论文，我们在第三单元也学过一篇议论文，哪篇？为人民服务。谁还记得议论文的结构有什么特点呢？（板书：结构：提出观点证明观点（事例）总结观点）过渡：现在，让我们聚焦这三个事例：默读3-5自然段，看看三个事例在写法上、内容上有什么相同点？每个同学至少找三处。可以在课文中画一画，做一做批注。（学生边读课文边思考。）2、请大家在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问。（学生分组交流讨论）3、课堂交流，汇报共性。首先在写法上这三个事例有什么特点？我们先给三个事例分下层次，看看有没有新发现。1）预设一：都是写发现问题研究问题获得真理。（板书）A、点拨：这三个事例作者都是按照先发现问题，再研究问题，最后获得真理的层次，清清楚楚地给我们写了出来。大家有没有发现它们相当于我们写一件事的起因、经过、结果。B、一般写清楚一件事，要写清楚经过，可这三件事例呢？（生回答）怎么实验、怎么研究，为什么一个字都没有写？C、师点拨：作者选取这些事例是为了证明自己的观点真理诞生于一百个问号之后，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系。没有问号就没有真理的诞生！所以，如果我们要证明“功夫不负有心人”的话，你认为应该将哪个部分写具体些？过渡：所以议论文的思维是如此的严密。除了写法上的相同点，你还能从内容上找到相同点吗？2）预设二：从司空见惯的现象中发现问题。或体会到见微知著、善于观察的科学精神。相机指导：让学生找句子，圈出最能体现这种精神的词语，有感情地朗读。 洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xun）涡（w）总是朝逆时针方向旋转的。 谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。3）预设三：都有一连串的疑问。（板：科学精神：善于发问）相机指导朗读，体会精神。这是为什么呢？这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？师：所以作者说：“真理诞生于一百个问号之后”（指课题齐读）这是第三个共同点，继续汇报。4）预设四：都是反复实验和研究。A、指生读相机指导：你们看作者反复强调除事例的主人公还进行了许多次实验，你觉得这是一种怎样的科学精神？（生板书：锲而不舍、追根求源）4、过渡：作者说完三个事例觉得还不够，又做了一个总结，将这三个典型事例串连起来，谁来读读第六自然段？（1）请生1读第6段。师：“打破沙锅问到底”的人是怎样的人？（坚持不懈、刨根问底、执着的人）（2）文中哪些事例是发现？哪些是发明？（3）发现和发明有什么不同？（4）对呀，发明是一种创造，而作出重大科学贡献的创造才能成为成就。发现、发明、创造、成就这四个词语，表明了科学贡献的层次与大小，我们一起来读一读这个语句。齐读该句。5、生2接着朗读第7段。师：发现真理难不难？（不难）师：文中说（投影重点句）（1）“见微知著”是什么意思？（师板书：见微知著）（2）这句话和课文开头是什么关系？（齐读开头再读重点句发现真理的条件是什么？点拨：课文开头告诉我们真理的诞生条件是问号，是发现问题，而作者在结论部分告诉我们的这句话里进一步告诉我们，真理诞生的条件是见微知著，善于发问。所以这句话跟开头的关系是照应开头，同时也是作者在进一步总结自己的观点。）6、生3朗读8段。师：这一段说科学真理难不难？（难！）7、ppt出示两句话。开始作者说不难，就会增强我们探索真理的信心。可是当我们满怀豪情的时候，作者又说科学发现并不易，让我们别盲目和冲动。其实这就是辩证地看待问题，本身就是一个真理！三、探究写法，体会表达1、除了课文中的三个事例，你还能多举一个事例来说明本课的观点吗？（小组交流预习纸）老师也找到一些例子：鲁班根据荷叶发明了伞。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。2、哪个小组来汇报？（生1-4汇报）四、堂上练笔。（15分钟）过渡：课文分三部分，先开门见山提出观点，再用三个事例，证明观点，最后总结观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型事例说明观点的写作方法既清楚又明了，很值得我们学习。我们也尝试着来写一写。1、用具体事实来说明一个观点。比如：“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“一分耕耘，一分收获” 。2、师巡堂，点拨：注意先告诉读者自己的观点，再找出典型的例子来论证这个观点。（指板书）六、布置作业，温故知新1、整理今日课堂笔记。（特别是归纳议论文写作特点及方法）2、完善小练笔，尝试用多个具体事例来证明同一个观点，注意过渡句的使用。 【板书设计】20、真理诞生于一百个问号之后（议论文）结构：提出观点 证明观点 总结观点 发现问题（详） ？事例 研究问题 获得真理（详） ！科学精神：善于发问、追根求源、见微知著（学生板书）【教材分析】课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大部分。第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。因此，只要有“打破砂锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。【学情分析】六年级学生对议论文初步认识，对“提出观点证明观点总结观点”的议论文结构尚未掌握，因此在课程设计上要让孩子对此议论文结构加强认识和巩固，并对议论文的论据（事例）必须为观点服务树立正确的认识。【教学目标】1、能联系具体事例，通过品词品句、想象情景等方式感悟见微知著、善于发问并不断探索的科学精神；理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、初步学习课文用具体事例说明观点的方法，体会议论文事例的作用。3、能运用适当的写作方法，用事例支撑某一个论点。【教学反思】课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这句话既是课文的标题，也是课文的主要观点，文章结构清晰，论证观点的几个小故事引人入胜，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。本课的教学重、难点是能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并学习课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。教学完本课后，综合同事的意见的自己的感受，我从以下几个方面进行反思。一、文体特征突出。这是学生学习到的第一篇议论文课文，因此让他们对议论文的突出特点应该要有所了解，我在教学过程中，引导学生发现议论文提出观点、证明观点、总结观点这个结构特点，并板书在黑板上，让学生印象深刻。二、读写结合，关注学生对知识的运用。这堂课的目标之一就是“会用具体事实说明一个观点”，在学生学习课文、了解议论文的基本特点的基础上，我在课堂是进行了小练笔:用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后 ”由于课前已布