我要的是葫芦.doc

我要的是葫芦一、学习目标：.会认“葫、芦”等个生字。会写“言、每”等个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。.懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。二、教学重点：体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气三、教学难点：理解重点词句，感悟道理。四、教学准备：多媒体课件。预习学案1.预习目标：会读会认生字，能够较顺利的朗读课文，理解课文大意。2.我会认：会读并读准个生字：言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢3.我会读课文要求把字音读准确，句子读通顺。自己理会课文大意。4.我不解：通过预习课文，你还有哪些不明白的地方，在课中或小组交流中提出： 导学案一、揭示课题：.板书课题：齐读。.学习生字词“葫芦”。.师：你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？学生自由回答。（课件出示葫芦）二、初读课文，读通课文.自读课文，遇到生字借助拼音读准字音。.同桌互相交流记字方法。.采用多种形式让学生认读。并找出带生字的句子来读，要求读通顺。.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。三、精读课文，读懂课文学生自由读课文，想想读懂了什么：.说给同桌听听；.指名说。（结合学生回答，屏幕显示相应自然段，并进行板书。）（一）、教学第一自然段.课件出示文中图：指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？（具体说说藤、叶、花、果实的样子）.指导朗读：你喜欢这棵葫芦吗？能把这段话读好吗？课件出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！自由读、指读、齐读。（二）、学习第四自然段.过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢？.自读课文，想一想：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你找出课文中的句子。.课件出示课文第四自然段。齐读。（三）、自学、段课文那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？学生自由回答。、教学第二自然段：师：叶子有了什么变化？（结合学生回答出示课件。）这些蚜虫会怎样？可他怎么想？指名读第一句话。指名表演那个人说话的样子。齐读该段。.教学第三自然段：同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。师生合作分角色朗读。学生自由组合并表演。师：你们觉得他们俩谁说得有道理？学生讨论，指名答。.课件演示：小葫芦和绿叶的对话葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。你认为种葫芦的人错在哪儿？学了本课，你明白了什么道理？四、我会写.课件出示要会写的字：言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢.自己把生字读一读。.小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横（竖）中线上、你认为应该注意的地方。.师生交流，交流过程中学生练写。学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；注意“每”字的笔顺。 课堂检测我会读,课件出示：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么？有几个虫子不可怕。读一读、比一比、说一说有什么不同点和相同点。 课后作业1续讲