一年级下学期汉语.doc

第一课课题：教学“我是扎西”教学目的：让学生学会“来，了，同，叫”几个生字。认清字形，正确书写。 掌握词语，注意“我”，“你”，“他”的区别。 掌握生字，掌握新笔画。教学方法：讲读法 演示法教学重难点：重点(生字的读写和笔画。) 难点(生字的笔画和偏旁。)引深思考:你能用汉语自我介绍吗? 上学了,小朋友见到老师应该说什么? 画面上有些什么人,他们在做什么?教学课时:学习生字“开”“他”“好”“我”用1课时 学习生字“你”“学”“是”“来”用1课时 学习课文的读法和内容用1课时一，生字教学：我（w）是（sh）你（n）好（ho）开（ki）学（xu）他（t）二，词语教学：（2课时）开（开学） 他（他们） 我（我们）三，讲解课文内容：（2课时）“你”，第二人称代词，用于指称对方“一个人”。“我”，第一人称代词，用于指称自己，与“你”相对。“他”，第三人称代词，用来指称自己和对方以外的某个男性。四，讲解课后练习。（2课时）五，布置作业：把这几个生字的笔画在练习本上写一次。 第二课 课题 ：你是扎西吗？ 教学目的要求：1学习要求掌握生字。 2掌握新词语，了解它们意义，用法。3学习用语气助词“吗”非疑问句。教学方法： 讲读法 演示法 教学重难点：重点：掌握新字新词。难点：语气助词“吗”的用法。引深思考：让学生看看图片中有些什么？教具准备：字母卡片 教学课时：9课时教学步骤： 一；组织教学 让学生听一首儿歌二 ；导入新课：让学生自我介绍。一，生字教学：（3课时）了（le）见（jin）吗（m）老（lo）师（sh）到（do）课（k）二，词语教学;（2课时）老（老师） 上（上课） 见（见到）三，讲解课文内容;（2课时）“吗”，助词，用在是非问句的末尾，表示疑问语气。如：“你是卓玛吗？”“了”,助词，在这里出现了两次，但位置不同，用法也略有不同。四，总结：课文里的生字特别重要，尤其是它们的笔画。五，讲解课后练习（2课时）六，布置作业：把课文中生字的笔画写一遍 第三课 课题： 你叫什么名字教学目的要求：掌握生字，掌握新笔画“ ”（横撇） 学重难点： 学习疑问代词“什么”提问学习新偏旁“宝盖头”“同字框” 掌握词语，了解它们的意思。教特殊疑问句，学会询问人的名字。 教学方法： 讲读法 演示法引深思考：让学生仔细看图，说说图与课文之间有什么关系？教学课时：9课时教学过程：一；组织教学：让学生听一段音乐二; 复习：上节课所学的几个生字。三；导入新课：扎西见到了新同学询问他的名字。一，生字教学:（3课时） 么（me） 什（shn） 叫（jio） 们（men） 名（mn） 字（zi） 同（tn）二，词语教学：（2课时） 字（名字） 学（同学） 课（下课）他（他们） 什（什么） 三，讲解课文内容：（2课时）1学习特殊疑问： 特殊疑问句是疑问代词（如：什 谁，怎么，怎样，哪） 特殊疑问句句尾常用语气词（呢，啊，但不能用吗）2学习人称代词： 第一人称：我， 我们 ，咱们 第二人称：你，你们，您，您几位四，讲解课后练习（2课时）五，布置作业 把所有生字的笔画在作业本上写一遍。 同步练习上的题目要写在同步上。第四课课题：小朋友们上学校教学目的要求：掌握生字，掌握新笔画“ ”（横撇弯钩）新偏旁“又，大，宀，木，耂，艹，阝” 掌握词语，了解它们的意义和用法。教学方法：讲读法演示法游戏法教学重难点：学习汉语的一般主谓句，了解各成分之间的顺序，并能按正确的语序造出简单的句子。教具准备：生字卡片教学课时：课时教学过程： 1复习：上节课课所学的几个生字。 2导入新课：你每天都和谁一起去上学？ 一，生字教学：（3课时） 友（yu） 太（ti） 鸟（nio） 阳（yn） 花（hu） 朋（pn） 校（xio） 二，组词教学：（2课时）朋（朋友） 校（学校）太（太阳）三，讲解课文内容：（2课时）“小朋友们上学校。”这是一般主谓句，基本语序“主语+谓语+宾语”“们”，用在人称代词后面。“叫”，动词，在这里意思是“鸣，叫”.“花儿笑”，指花儿盛开。“上学校”，中的“上”是动词。四，处理课后练习（2课时）五，布置作业 本课中生字的笔画写一遍，造一句主谓句。第五课课题：这是尺子教学目的要求：1、学会生字的笔画，新笔画“”（横折折撇） 2、认识汉字中的偏旁“辶；尸；百；勹” 3、掌握好教学方法：讲读法、演练法教学重难点：课文中生字的笔画，偏旁部首。 学习汉语中“这，那”代词用法。 偏旁部首“辶；尸；百；勹”这四个的名字。教具准备：生字卡片教学课时：9课时教学过程： 1复习：上节课学习的练习。 2导入新课：这是什么？一，生字教学:（3课时） 子（zi） 书（sh） 尺（ch） 包（bo） 那（n） 这（zh） 的（de）二，词语教学（2课时）组词：尺（尺子） 包（书包）三，讲解课文内容：（2课时）学习代词“这，那”的用法。 本课中“这，那”单独出现在句子的最前头，分别指代事物，让学生知道“这，那”的区别和用法，例如：“这（那）是什么？”发问，可以“这（那）是苹果。回答四，讲解课后练习（2课时）五，布置作业：一；所有生字的笔画写一遍。二；课后练习的第一题在书上连线。三； 同步练习上的题目要填上。第六课课题：她是谁教学要求：掌握生字，认识新偏旁“人”（人字头），“生”（生字旁），“纟”（绞丝旁），“禾”（禾字旁）认识“认，识，族，今”4个生字。掌握词语，了解它们的意思并能够运用。学习用疑问代词“谁”提问的疑问句，能够提问并回答。教学方法：讲读法、演练法教学重难点： 学习生字的笔画，和偏旁部首。 用疑问代词“谁”提问。 结构助词“的”的用法。教具准备：生字卡片教学课时：9课时教学过程： 1复习：上节课所学习的内容。 2，导入新课：你认识她吗？一，生字教学（3课时）个（）生（shn）她（t）年（nin）级（j）和（h）谁（shi） 二，词语教学：（2课时）那（那个）女（女生）学（学生） 年（年级）三，讲解课文：（2课时）1疑问代词“谁的”的用法。 讲解用“谁”提问的疑问句，让学生学会用“谁”问人，重点放在句尾的疑问代词“谁”上。2结构助词“的”用在名词前面，表示一种限定或者领属有关系。四，处理课后练习（2课时）五，布置作业：1课文中生字的笔画写一遍。 2课后练习的题目填上。 3把同步练习做一遍。第七课课题：达娃在教室教学要求:1）掌握生字，认识新偏旁“土”“文”2）掌握词语，能够造句。3）学习用疑问代词“哪儿”提问的疑问句和副词“不”的否定用法，能够模仿会话中的基本句式。教学方法：对话形式教学重难点：1）课文中新的偏旁部首。 2) 所有生字的笔顺。 3）疑问代词“哪儿”的用法。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：9课时教学过程：1复习：上节课所学的内容。2，导入新课：某某同学在哪里？ 一，生字教学（3课时）儿（er）不（b）去（q）在（zi）室（sh）哪（n）教（jio）二，词语教学：（2课时）教（教室）哪（哪儿）我（我们）三，讲解课文：（2课时）学习疑问代词“哪儿”的用法。 让学生学会用哪儿询问处所或地点。学习副词“不”的用法。 “不”表示否定的用法，让学生能够用“吗”提问子，直接作出否定回答。四，讲解练习：（2课时）课后练习，同步练习五，布置作业：1）把生字的笔画写一遍。 2）做同步练习上的题目。 第八课 课题： 春天真美丽 教学要求：1）掌握生字，学习新偏旁“”羊字头“十”十字头“走”走字旁2）掌握词语会读会用。3）学习汉语中的副词“真”的用法。教学重难点：1） 课文中生字的笔画。2） 掌握偏旁部首。3） 副词“真”的用法。教学方法：讲解法 演示法教具准备：生字卡片教学课时：9课时教学过程：1， 复习：上节课所学习的内容。2， 导入新课：现在是什么季节？一，生字教学：（3课时）天（tin）丽（l）春（chn）草（co）美（mi）真 (zhn)起 (q)二，词语教学：（2课时）组词：春（春天） 美（美丽）起（一起）三，讲解课文：（2课时）副词“真”的用法。它一般出现在句子中的哪个位置，经常用来加强肯定语气。如：花儿真红。“美丽”，形容词，常用在名词的前边或者后边。 “一起”，副词，表示同时同做某件事。四，讲解练习：（2课时）课后练习和同步练习。五，布置作业：把课文中生字的笔画写一遍。 背诵课后练习第二题。 把同步练习做一遍。第九课课题： 我家有五口人教学要求：1；掌握生字。学习新偏旁“月”月字旁“父”父字头“氵”三点水2； 会认“哥”“姐”“每”“都”4个生字。 3；学习副词“也”的用法，能正确使用。教学重难点：课文中的新字新词，新的偏旁部首，生字的笔顺。教具准备：生字卡片、教学课时：9课时教学过程：复习（上节课所学习的内容） 一，生字教学：（3课时）几（j）也（y）有（yu）妈（m）没（mi）爸（b）家（ji）二，词语教学（2课时）爸（爸爸） 妈（妈妈） 没（没有）上（上学 ） 几（几个）三，讲解课文。（2课时）“有”，动词，表示领有，具有的意思。例如：“我有一本书。”“上”，动词，上学。 “几”，疑问代词，用来询问数目。 “也”，副词，表示同样。例如：“花园里有花，也有草。”“每天”，时间副词。“一起”，副词，“一同”。例如：“我们一起去。我们一同去。”四，讲解课后练习和同步练习，（2课时）五，布置作业1， 把生字的笔顺在自己的练习本上写一遍。2， 把组词写在作业本上。 第十课课题：今天星期五教学要求：1；掌握生字，认识“心”中的新笔画“ ”卧钩2；学会“公”“园”“玩”“跑”“唱”5个生字。3；学习疑问代词“几”提问的疑问句和星期的表达法。教学重难点：掌握生词会读会用。教具准备：生字卡片、教学方法：讲解法教学过程：（9课时）一；复习上节课所学习的生字生词。二；导入新课：老师问：今天星期几？学生答：今天星期二。一，生字教学：（3课时）今（jn）心（xn）来（li）明（mn）星（xn）说（shu）期（q）二，词语教学：（2课时）今（今天） 星（星期） 明（明天）你（你们） 说（说话） 开（开心）三，讲解课文内容：（2课时） 汉语一星期的表达法为“星期一，星期二，星期三， 星期四，星期五，星期六，星期日（或星期天）”。“几”，疑问代词，用来询问人或事物的数目。“今天”，时间名词，指说话的当天。“明天”，时间名词，指相对于“今天”来说第二天。“好吧”，多用于口语，表示同意做某件事。“开心”，形容词，高兴的意思。四，处理课后练习和同步练习（2课时）五，布置作业：生字的笔画写一遍。 组词在作业本上写一遍。第十一课课题: 我要去奶奶家教学要求：1，掌握生字。认识新偏旁“方”（方字旁） “王”（王字旁） 囗（方框）。2，掌握词语会读，会用。学会汉语不同称谓的使用。3，学习用疑问代词“哪儿”提问的疑问句，教学重难点：1，生字的偏旁部首。 2，学习能愿动词“要”能够正确使用。教具准备：生字卡片教学方法：讲读法。教学课时：9课时教学过程：一，复习上次学习的生字和词语。二，导入新课：你喜欢去谁的家？一，生字教学：（3课时） 奶（ni） 回（hu） 爷（y） 放（fn） 玩（wn） 要（yo） 哥（）二，词语教学:（2课时） 奶（奶奶） 放（放学）（放羊） 哥（哥哥）爷（爷爷） 回（回来）三，讲解课文：（2课时）“要”，能愿动词，一般用在动词的前面表示想做某件事。“哪儿”，疑问代词，用来询问地方或处所。多用在口语中。“在”，这里是动词，表示人或事物存在的处所，位置，一般要带宾语。“回来”，趋向动词，表示从别处到远地方。四，处理练习（2课时）五, 布置作业：把课文中的生字写一遍。第十二课课题：去林卡教学要求：1；学会生字，认识汉字的新偏旁“气”“里”“彳”（双人旁）“夕”（夕字旁）2；掌握词语，能够用来说话造句。3；学习副词“很”和连词“和”的用法，能够正确使用。教学重难点：1课文中的新字新词。能够流利地朗读课文。 2掌握词语能够用来造句。 3学习副词“很”和连词“和”的用法。教具准备：生词卡片教学方法：讲读法、演示法教学课时：9课时教学过程：一，复习 ：上节课所学的生字，词语。二，导入新课：你们有没有去过林卡？一，生字教学：（3课时）气（q）多（du）地（d）里（l）坐（zu）很（hn）喝（h）二，词语教学（2课时）天（天气） 大（大人） 草（草地） 多（很多）三，讲解课文：（2课时）“一家人”，指全家所有的人。 “很”，副词，用来强调后面形容词的程度。“绿绿的”“红红的”，形容词的重叠形式，起描写作用。“聊天儿”指闲谈。“和”，连词，用来连接两个相同类别事物或人。“在”，介词，跟方位名词，处所名词结合成介宾短语表示地点。四，处理练习（2课时）五，布置作业：把生字的笔画写一遍，组词写一遍。第十三课课题：你今天学了多少个汉字教学要求：1；学习要求掌握的生字，新偏旁“小”（小字头）和“冖”（秃宝盖儿）2；学习要求掌握的词语，了解它们的意思并能够运用。 3；学习疑问代词“多少”，能用“多少”问数量。 4；读准会话。教学重难点：1生字的笔顺，偏旁部首。 2疑问代词多少的用法。教具准备：生字卡片教学方法：讲读法、演示法教学课时：9课时教学过程：复习：上节课所学习的内容。导入新课：现在你掌握多少个汉字。一，生字教学：（3课时）少（sho）汉（hn）节（ji）写（xi）姐（ji）妹（mi）语（y）二， 词语教学：（2课时）多（多少） 汉（汉字） 语（汉语）姐（姐姐） 妹（妹妹）三讲解课文：（2课时）“两”，数词，与“二”表示的数目相同。“节”，量词，如：“一节课”，”两节火车”。“教”，动词，把知识或技能转给人。“真”，副词，这里用来加强肯定。四，讲解课后练习（2课时）五，布置作业： 把课后练习在练习本上做一遍。第十四课课题：今天是五月三十号教学要求：1；掌握生字，学习新偏旁“广”（广字旁）“厂”（厂字旁）“门”（门字框）2；掌握词语，了解它们的意思并运用。 3；学习动词“想”的用法。教学重难点：生字的新部首和笔顺。教具准备：生字卡片教学方法：讲读法、演示法教学课时：9课时教学过程：1，复习：上节课所学的内容。2，导入新课：今天几号？一， 生字教学：（3课时）门（mn）号（ho）后（hu）早（zo）床（chun）看（kn）想（xin）二， 词语教学（2课时）门（开门） 起（起床）（起来）后（后天）早（早上）三， 讲解课文（2课时）“扎西，起床了！”这是一个祈使句，带有要求的语气，催促听话的人尽快做某一件事情。“见天几号”是用“几”提问题的疑问句。“太”，副词，用在形容词前，表示程度极高，多用于感叹。“想”，动词，表示希望或打算。“好”，单独使用，表示同意。“早”，形容词，跟“晚”或“迟”相对。“开门”，动词，这里指开始营业。四，处理练习（2课时）五，布置作业：把生字的笔顺一一写下来。 第十五课课题：卓玛家的新房子教学要求：1，掌握生字，学习新偏旁“斤”（斤字旁），“户”（户字旁），“ 丷”（倒八字）2，掌握的词语，了解它们的意义并能够运用。 3；学习表示存现的“有”字句，能够正确运用。教学重难点：1新生字的笔画和偏旁部首。 2生字的组词。教具准备：生字卡片教学方法：讲读法、演示法教学课时：9课时教学过程： 1，复习：上节课所学的内容。2，导入新课：那个新家是谁家的？一生字教学：（3课时）边（bin）住（zh）房（fn）院（yun）前（qin）种（zhn）新（xn）二，词语教学：（2课时）房（房子） 院（院子） 这（这么） 好（好看）前（前边） 后（后边） 种（种花）三， 讲解课文内容（2课时） 卓玛家的院子里的花引起了，王小月的注意，王小月不由得赞叹起来。“院子里有这么多花”，这是一个存现句，用来说明某个地方存在着什么人或事物，存现句句子开头多用表示处所的句语。例如：“桌子上有小刀。”“这么”，指示代词，用在动词，形容词前，表示程度或方式。“这是我们的新房子。”这是一个陈述句，强调房子的“新”。“在”，这里是介词，表示处所。“你在哪儿住”是一个用疑问代词“哪儿”提问询问处所的疑问句。四，处理课后练习（2课时）五，布置作业：77页的第二题在作业本上写一遍。 把所有生字的笔顺写一遍。 第十六课课题: 快乐的一天开始了教学要求：1,掌握生字，做到读准字音，理解字义。新部首“忄”（竖心旁）“扌”（提手旁）“”（羊字头）2，学习掌握词语，做到了解它们的意义并能够运用。3，学习连动句，能够用简单的连动句说话。 教学方法：讲读法、演示法教具准备:生字卡片、教学课时：9课时教学过程：1，复习，上节课所学习的内容。2，导入新课(让学生看图片，导入新课)一，生字教学：（3课时）乐（l）打（d）快（kui）始（sh）挤（j）背（bi）着（zhe）二，词语教学（2课时） 快（快乐） 牛（牛奶） 骑（骑马） 开（开始）三，讲解课文内容（2课时）首先交代了时间是“早晨”。“挤”，动词，与“牛奶”搭配使用。“打”，动词，这里指做酥油茶的整个过程。“爸爸骑着马去放羊，”这是一个连动句。“骑”和“去”两个动词一起出现，这两个动作是前后连续的。“我们背起书包上学校”也是一个连动句，这里两个动作“背”“上”一起出现，两个动作是前后连续的，后一个动作“上”是前动作“背”要达到的目的。四，讲解课后练习（2课时）五，布置作业： 把81页的练习都做在课本上。 第十七课课题：去书店教学目的要求：1，掌握生字，做到读准字音，理解字义。 2学习新部首“ ”（四点底） 3，掌握词语，了解它们的意义并能够运用。教学重难点：生字的笔顺很，新的偏旁部首。教具准备：生字卡片教学课时：9课时教学过程： 1复习，上节课所学的生字。2导入新课：你们去哪里？我们去某个地方来导入3学习时间表示法，能够用汉语来表达时间。一， 生字教学：（3课时）分（fn）午（w）半（bn）买（mi）现（xin）店（din）点（din）二， 词语教学: （2课时）书（书店）现（现在）中（中午）半（一半）女（女儿）三， 讲解课文内容：（2课时） “扎西，我们一起去书店吧。”这是一个祈使句，带有商量的语气。“现在几点了”，用来问具体时间。“现在六点四十分”这是对前一句问具体时间的回答。“点”和“分”是汉语表示时间的基本单位。“好”，是对上句的肯定回答。可以说“好的”“好吧”。“了”，用在动词后，表示动作的完成。四，讲解课后练习（2课时） 五，布置作业： 把90页的第一，第二写在练习本上。第十八课课题：打电话 教学目的要求：1，掌握生字，读准音，理解字义。2，学习新偏旁“亠”（点横头）3，学习副词“就”的意义及用法。 教学重难点：1；新字的偏旁部首。2；生字的不顺，组词。教具准备：生字卡片教学课时：9课时教学过程： 1，复习：上节课里所学习的组词。2；导入新课（拿出图片，导入新课）一， 生字教学：（3课时）电（din）业（y）正（zhn）再（zi）作（zu）话（hu）就（ji）二， 词语教学：（2课时）电（电话） 作（作业） 生（学生）正（正在） 再（再见）三， 讲解课文内容：（2课时）“你好！请问在家吗？”这是日常生活中打电话常用到的句式。“就”，副词，这里有加强肯定语气的作用，表示“的确如此”或“正是这样”的意思。“正在”，副词，表示动作在进行中。“再见”是人们分手时常用的礼貌用语。四，讲解课后练习（2课时）五布置作业： 把95页的两个练习做在作业本上。 第十九课课题：借给我看看，好吗教学目的要求：1,掌握生字，读准音，理解字义2，学习新部首“竹”（竹字头）3，学习“完”的意义及用法。教学重难点：1；学习生字的笔顺。2；学习新的偏旁部首及生字的组词。教具准备：生字卡片教学课时：9课时教学过程： 1，复习：上节课所学习的生字。2，导入新课：你要跟人借书时怎么借？一， 教学生字（3课时）本（bn）问（wn）完（wn）给（i）笑（xio）借（ji）晚（wn）二， 词语教学（2课时）笑（笑话） 晚（晚上） 一（一边）三， 讲解课文内容（2课时）“完”，常用在动词后面作补语。如：“打完电话。”“那本书好看吗”是一般疑问句。“那本书”是“那+量词+名词”的用法。“看看”是动词的重叠用法，表示尝试或动作持续的时间比较短。“好吗？”用形容词的疑问形式征求对方的意见。“给”，用在动词后面，表示交与，付出。“一边一边”，表示两种以上的动作同时进行。四，处理课后练习（2课时）五，布置作业：把100页的第三题做在作业本上。 第二十课课题：小山羊 教学目的要求：1；掌握生字，读准字音，理解字义。2；认识新部首“犭”（反犬旁）教学重难点：1；生字的笔顺。2；学习由“请”构成的兼语句。3；会读对话。教具准备：生字卡片教学课时：9课时教学过程：1， 复习：上节课所学习的内容。2， 导入新课：你们有没有见过山羊。一， 生字教学：（3课时）吃（ch）肉（ru）鸡（j）鱼（y）狗（u）请（qn）猫（mo）二， 词语教学（2课时）山（山羊） 鸡（小鸡）猫（小猫）狗（小狗） 肉（吃肉）三， 讲解课文：（2课时）“小鸡请小山羊吃虫子。”这是以“请”字为标志的兼语句。“谢谢”，别人对自己好或帮助自己时，用来表示感谢的话。“一块儿”，一同。又如“一块儿我上学。”四，讲解课后练习（2课时）五，布置作业：把104页的练习写在课本上。 第二十一课课题：我们去游泳吧教学目的要求：1；掌握生字，掌握新部首“足”（足字旁）2；掌握词语，了解它们的意义与用法。3；学会“会”的意义与用法。教学重难点：1；学习生字的笔顺。2；学习词语的用法。3；会读对话。教具准备：生字卡片教学课时：9课时教学过程： 复习:上节课所学习的笔顺。导入新课：你最感兴趣的野外活动是什么？一， 生字教学：（3课时）会（hu）吧（ba）但（dn）泳（yn）热（r）游（yu）跳（tio）二， 词语教学（2课时）游（游泳） 但（但是） 一（一下子）下（下来）三， 讲解课文（2课时）“今天天气真热。”这里的“真”是副词，意思是“的确”“实在”。“会”，助动词，这里表示有能力做某事。“吧”，语气助词，用在句末，可以表示不同的意思。“但是”，连词，可以单用，也可以和“虽然”放在一起使用。“没关系”，一种客气的说法，表示对某件事情不在意。“行”，表示同意别人的意见。四，处理课后练习（2课时）五，布置作业：把113页的第三题做在作业本上。第二十二课课题：卓玛画了燕子教学目的要求： 1；掌握生字，掌握新偏旁“雨”的写法。2；掌握词语，了解它们的意义与用法。3，学习“了”表示完成的用法。 教学重难点; 1；学习生字的组词。2；学会生字的笔顺。3；学会“第”作为前缀表示序数的用法。教具准备：生字卡片教学课时：9课时教学过程： 复习：上节课所学习的生字，词语。 导入新课：你会画画吗？一， 生字教学：（3课时） 术（sh） 画（hu） 原（yun） 都（du） 得（de） 雪（xu） 第（d）二， 词语教学：（2课时） 画（画画） 雪（雪人） 这（这个） 好（好玩儿）美（美术） 草（草原）大（大家）三， 讲解