语文人教版三年级下册6、燕子专列

6 燕子专列 第一课时 教学设计 教学目标 1 认识本课的 欧 洲 瑞 启 殊 骤 跋 涉 覆 厢 等 11 个生字 重点会写 舒 骤 涉 这三个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 结合课文的语境 重点理解 特殊 麻烦 骤降 长途跋涉 饥寒交迫 呼吁 等词语 3 重点品读第 2 3 4 自然段 理解燕子所处的困境以及人们关爱动物美好 情谊 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词语的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类以及其他动物的意识 教学难点 领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系 教具 多媒体 ppt 课件 教学过程 一 出示图片引入课题 激发阅读探究的兴趣 1 同学们 老师这里有一组图片 大家欣赏一下 然后说说你看后的 感受 好吗 2 是啊 人和动物能如此和谐地相处 多么美好 现在是春天了 可爱的小 燕子从南方飞回了北方 为春光增添了多少生机啊 今天 我们就来学习一篇 和燕子有关的课文 板书课题 3 检查预习识字情况 这个真实的故事 发生在欧洲的瑞士 出示图片 大家课下预习了课文 生 字和新词都认识了吗 有没有信心接受老师的挑战呢 出示词语 学生认读 纠正读音 1 什么是气温骤降 2 指导书写 骤 强调 取 字中的捺画变为点 舒 涉 4 我们来看课题 齐读课题 根据课题质疑 谁知道什么是燕子专列 你 有问题要问吗 1 出示 燕子是候鸟 能长途飞行 怎么还用专列送呢 2 作者在文章的开始 就提出了这个问题 请大家齐读这个问题 二 围绕中心问题 初读自学 1 接下来 请大家带着问题自读课文 便读边把能回答这个问题的句子画出 来 2 自学交流 1 批注圈画后 同桌交流画的内容 2 指名说说 三 结合疑问的解决 深入理解课文内容 体会人对燕子的关爱 1 燕子遇到了怎样的困难 1 用波浪线标出来 自读 思考哪些词语该重读 2 指读 结合课文语境理解 气温骤降 长途跋涉 投影出示燕子迁徙情景 师引导 一路上 它们要飞越 大海 高山 沙漠 行程有五千多公里 每天基本上要飞一百多公里 路那么长 你想 燕子飞得辛苦吗 饥寒交迫 师引导 你能结合上下文来解释什么叫饥寒交迫吗 找出文中的语句 来解释 濒临死亡 3 请你试着用上 因为 所以 这样的关联词来回答这个问 题 4 师引导 燕子最大的危险是什么呢 此刻 你心里在想些什么呢 5 小结 是啊 我们要赶快来救助一下这些可怜的燕子 这些人 类的好朋友 2 体会政府以及人们对于燕子的关爱 1 瑞士政府做了什么决定 从文中找出这是一辆怎样的列车呢 政 府可是负责管理国家大事的啊 你怎么评价瑞士政府 2 如果你就是电视台或者电台的播音员 你会怎样和人们说 怎么呼吁才 能把全国人民的爱心调动起来呢 理解呼吁就是号召 大家肯定有办法 小组内相互说说 然后推荐一名打动自己的同学来说 3 教师小结 同学们 当时 瑞士政府就是像你们那样动情的并且用动之 以情 晓之以理的方法通过电视广播呼吁全国人民奉献爱心 正是因为有了政 府这样的重视 所以才有了这个千古奇观 燕子专列 4 指读第 3 自然段 思考 人们的行动快吗 从文中画出表示动作的词语 并 说说从这些词语中你体会到了什么 小结 是啊 居民们救助小燕子的心情是多么的急切啊 3 学习贝蒂救助燕子 1 过渡 这些人中间 有一个和我们差不多一样大的孩子 很让我们感动 2 默读第 4 自然段 画出打动你的词语 3 指名读出来 思考 贝蒂不在乎什么 在乎的又是什么 你想对贝蒂说什么 除了贝蒂 想象一下 还有哪些年龄和身份的人怎样来救助燕子们 呢 4 过渡 是啊 正是有了千千万万个像贝蒂这样的有爱心的人们 才有了这特殊的专列啊 四 小结 1 齐读最后一个自然段 2 是啊 对燕子的无私救助 这是朴素而伟大的爱啊 请你也把自己的感动 写成一句话吧 3 出示人与动物和谐相处的图片 小结 动物是人类的朋友 我们善待动 物 其实就是善待我们人类自己啊 其实 还有很多这样的爱