乐山市中小学教师素质能力提升工程规划.doc

乐山市中小学教师素质能力提升工程规划（2011-20XX年） 教育大计，教师为本。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）对教师队伍建设给予高度重视，明确提出要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”“造就一批教育家”。为认真贯彻教育规划纲要，加强我市教师队伍建设，经市教育局党组研究，决定在全市教育系统实施“乐山市中小学教师素质能力提升工程”，提升中小学教师的整体素质，办人民满意的教育。一、指导思想以党的十七大精神为指导，以科学发展观统筹教师素质能力提升工作，遵循教育规律，以“让每一位教师都发展，让优秀教师卓越发展”为基本理念，按照“面向全员、全面提升、突出骨干、倾斜农村”的原则，切实提高我市中小学教师的整体素质，为乐山教育的均衡持续发展，向教育现代化迈进提供师资保障。二、总体目标用5年的时间，通过多层次、多形式、多途径的培训，使全市3万名中小学教师提高教书育人的责任感和使命感，树立终身学习的理念，具有扎实的教学基本功，较高的教育教学理论水平，掌握现代教育教学技能，创新教育教学实践，实现我市教师队伍高素质专业化的发展目标。三、具体任务和行动措施（一）实施“四项”工程1.全员提升工程以“新课程、新理念、新技术和师德教育”为主要内容，以深化职业意识、教材研修、教学基本技能提升为核心，努力造就一支“为人正直善良，为师身正亲和，为学勤奋扎实”的高素质教师队伍。（1）教师职业意识大深化通过系列活动使教师深化对职业意义的认识，改变工作心境，提升个人境界，享受职业人生幸福。专业阅读。开展阅读教育教学、人文专著、报刊杂志等读书活动。每年为教师确定必读书目和推荐书目。在广泛阅读基础上，开展主题读书报告会、读书征文、读书演讲等活动，创设良好的校园读书氛围。职业讨论。组织教师围绕中小学教师职业道德规范开展“寻访名师”“我崇拜的名师”“今天我怎样做教师”等讨论、交流活动。通过讨论交流，深化教师职业意识，增强教师职业责任感。巡回演讲。组织优秀教师、特色教师演讲团在全市巡回演讲，通过榜样示范，展示新时期教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的精神风貌，大力弘扬高尚师德。成长规划。学校引导教师以名师为榜样，制订教师专业成长规划，并在校内交流，引导教师主动学习。市县教师培训机构要指导学校组织教师开展成长策划。心理疏导。学校、师训机构开设心理讲座和心理训练，为教师进行心理疏导。学校要创设融洽、温馨、积极进取的工作环境，尊重教师的人格、尊重教师的劳动、尊重教师的劳动成果，调动教师的工作积极性。高雅情趣。组织教师业余时间参加形体、朗诵、书画、舞蹈、体育等培训，由教师自选培训项目，培养教师高雅多元的生活情趣。适时组织教师风采大赛，展示乐观、向上的教师精神风貌。（2）教学基本功大练兵教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须具备的专业知识和技能。教材教法过关了解课标和把握教材的基本功。开展教材研修活动，通过骨干引领、自主学习、同伴研讨等形式，引导教师研习新课程、新课标、新教材，使教师熟悉学科教材，提高驾驭教材的能力。适时组织全市统一的教材教法考试。普通话流利运用教学语言的基本功。把普通话作为校园语言，尤其在课堂教学中，教师要养成使用普通话的习惯。开展普通话“经典诵读”等活动，陶冶教师情操，增进教师人文素养的提高，“三笔字”规范板书的基本功。要求教师练好粉笔字、钢笔字和毛笔字，重点是规范粉笔字。通过自我练习，竞赛交流，使教师能书写规范美观的“三笔字”。计算机熟练应用现代教育技术的基本功。开展现代教育技术培训，倡导教师在教育教学中运用计算机改进教学。通过计算机运用为代表的现代教育技术应用，帮助教师实现教学手段、教学方式的转变，提高课堂教育教学质量与效益。以上教学基本功在学校全体教师开展训练比赛的基础上，把优秀者向区县推荐，在区县竞赛的基础上，全市进行决赛。通过竞赛活动掀起教师基本功大练兵的高潮。（3）教学技能大比武教学技能包括教师的课堂教学技能、教学评价技能、教学设计技能、作业批改技能、课后辅导技能和教学研究技能等。以课堂教学为平台，开展“人人都要听课，人人都要上课，人人参与评课，人人通过反思取得进步”活动，全面提升教师的教学技能。 开展教学技能大比武。以学校为单位组织全体教师开展教学技能竞赛活动，把优秀者向区县推荐，在区县竞赛的基础上，全市进行决赛。通过层层比赛，层层选拔的教学大比武，授予优秀者“教坛新秀”“教学能手”“学科带头人”等荣誉称号并享受相关待遇。倡导学校校长深入课堂上课，带头参加教学技能大比武。（4）新课程新理念大研修依托国家级教师培训网站网络资源开展新课程新理念大研修，以每年组织全市20%教师参加研修的比例推进，五年完成全部教师研修，促进全市教师教育教学改革和创新。2.走向“名师、名家”工程（1）培养一批“名校长”。在校长规范化建设的基础上，启动“名校长”培养工程，用五年时间培养造就一批在教育教学管理方面有一定知名度的校长。通过培训、示范,辐射全市各校，提升全市校长在教育组织、管理创新等方面的综合素质，增强学校的核心竞争力。（2）培养一批“名教师”。全面实施名优教师培养工程，选择一批具有强烈事业心、责任感和良好师德的学科优秀教师进行培养，使他们中的大多数人成长为本市学科的带头人，并创设条件让其成为在市、省乃至全国有名的名师。各区县、各学校都要选拔培养各科领军人物，为名师储备后备人选。 （3）培养一批“名班主任”。吸收工作热情高、责任心强、素质全面、工作经验丰富、所带班级优良的班主任组建“班主任领航班”，给予名教师名校长培养对象相同的培训待遇，培养一批班级管理人才，带动全市班主任队伍整体水平的提高。3.农村教师素质能力提升工程（1）农村教师“进城研修”组织农村45岁以下中青年教师到县级以上教师专业发展基地学校跟岗进修，体验基地校的学校文化氛围，提升教育教学技能。基地学校推出优秀教师担任导师，研修以常态课为主，围绕教学问题，通过导师示范指导，学员课堂观摩、实践、反思、汇报，实实在在地提升教育教学水平，实现基地校、导师、学员的共同发展。（2）送教到农村学校。市县教师培训机构加大对农村学校送训、送教活动的力度，支持农村学校教师完成全员培训学习任务，指导农村学校开展教育教学研究，提供校本研修的专业指导。（3）城乡学校结对。城区办学水平较高的学校都要与农村学校建立友好关系，通过“结对子”、“手拉手”、跟岗实践、跟班培训等方式提高农村教师的业务素质。4.骨干教师研修工程按照全市中小学教师总数2%的比例选拔第五批市级骨干教师，组织他们参加为期三年的市级培训。按照全市中小学教师总数5%的比例选拔1500名县级骨干教师参加县级培训。骨干教师应成为乐山市中小学教师素质提升工程的中坚力量，培训要遵循“选、培、管、用”一体化原则，充分发挥他们的示范辐射作用，让他们在实践中成长， (二)坚持“八个”培训1.校长培训。选送100名中小学骨干校长参加国家级研修，100名校长参加省级研修培训，800名中小学校长参加市级培训。让中小学校长学习新知识、掌握新技能，提高实施素质教育的能力和水平。2.中层干部培训。选拔200名中小学中层干部参加市级培训，其余中小学中层干部参加县级培训。让中小学中层干部学习新知识、掌握岗位技能，实现岗位成才。3.教研组长培训。选拔200名中小学教研组长参加市级培训，其余教研组长参加县级培训。提升教研组长组织教学、指导教学、研究教学、管理教学的能力。4.班主任培训。中小学班主任参加不少于30学时的专题培训。选拔200人参加骨干班主任市级培训，其余班主任参加县级全员培训。使班主任进一步明确工作任务和职责，进一步了解和掌握中小学不同阶段学生身心发展规律，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，全面提高班主任的综合素质和专业能力。5.高中“新课改”培训。遵循“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，通过“全员、全面、全程”培训使我市普通高中教师主动适应新课程改革，在参与改革中提升素质。从20XX年开始，每年在秋季开学之前，对进入新课程的高中一年级各学科教师进行系统的全员岗前培训，对高二、高三年级各学科教师进行新教材培训，并经考核合格才能上岗。未经岗前培训的教师不能承担新课程教学。运用远程培训、集中培训和分散学习方式开展高中新课程全员培训。建立校本教研制度。学校结合校本教研制度的建设，在新课程实施过程中，针对学校教育教学实践中遇到的具体问题，开展研究和培训。6.小学科教师培训。分期组织中小学音乐、美术、体育、社会、科学、综合实践活动等教师进行市级培训。提升小学科教师的专业能力。组建全市小学科教师的专业团队，通过博客群组的方式，让教师优势互补。7.新教师培训。新教师均需参加县级培训，使其树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，熟悉教育教学内容，掌握现代教育技术，完善专业知识结构，熟悉新课改理念和基本要求，提高履行岗位职责能力，促使新教师尽快成为合格教师。8.学历提升。鼓励教师多渠道提升学历。力争5年的时间，小学教师具有专科及以上学历者达80%以上，初中教师具有本科及以上学历者达60%以上，高中教师在基本完成学历达标的基础上，具有研究生学历者（含教育硕士、研究生课程班）的比例要达到10%；小学校长全部达到专科及以上学历，初中、高中校长全部达到本科及以上学历，高中校长具有研究生学历者达到一定比例。四、保障条件1组织领导。成立乐山市教师素质能力提升工程领导小组，负责统筹规划、指导管理及督查评估工作。组 长：刘建丹副组长：邓一鹏 成 员：张怀东 郑雪卉 刘远胜 陈出 周新跃 许泽能各区（市、县）也要确定相应机构和人员专门负责此项工作。2.经费保障。建立以财政拨款为主的培训经费投入机制。市级培训项目经费由市财政负责，县级培训项目经费由县级财政负责。各校每年按不少于公用经费5%的比例安排培训经费，用于中小学教师素质提升工程的培训。3.建立机制。（1）建立促进教师成长的激励机制。学校建立与绩效工资配套，晋升职称、岗位设置挂钩的学习激励机制,使积极进取的教师、最优秀的教师获得激励。建立特级教师和骨干教师的“选、培、管、用”一体化制度，落实相关待遇。使教师有成长的目标，有施展才能和锻炼的舞台。同时，加强对特级教师和各级骨干教师的考核管理，对不能履行职责的，取消其荣誉称号。多层次、多方位、多角度、多渠道开展各类评先选优活动，定期开展评选“教坛新秀”“特长教师”“教学能手”“教研能手”“学科带头人”“乡村名师”“功臣教师”等活动，让荣誉称号与绩效工资挂钩，使所有年龄段和各层面教师都能得到激励。（2）建立工程实施成效的评价考核机制建立教师素质能力提升成效的评价机制。形成市教育局考核区县教育局和市级教师培训机构，区县教育局考核学校和县级教师培训机构，学校考核教师的长效评价机制。对部分课程实行考试制度。由市上组织学科教材统考，统一考试标准，各地要加强考务管理，保证培训质量。 实行培训合格证书制度。全日制培训要严格纪律，校本研修要按规定完成作业和通过考核。市教育局以组织抽查、抽考、评估等形式加强监管。凡是培训期内经考试（核）成绩合格者，发给结业证书。培训成绩和结业证书载入教师档案，作为晋职、评优、评先和考核的必备条件。评价结果与教师继续教育登记挂钩。4.加强教师培训基地建设，组建教师培训团队。（1）加强教师培训机构建设。加大市级教师培训机构投入，使他们在培训条件、资源配置上有更强的实力，保证培训质量，为全市教师培训做出示范并提供资源。重视县级教师培训机构的改革与建设，整合县级教师进修学校、教研室和电教站，使县级教师培训机构成为“小实体、多功能、大服务”的培训机构，建成2-3所省级示范性县级教师培训机构，为教师素质能力提升提供坚实的保障。(2)建立教师专业发展基地学校。遴选一批校本研修方面卓有成效，在教师专业自主发展等方面能起引领、示范作用的学校作为全市教师专业发展基地学校，予以挂牌，并对开展相应项目给予经费资助，以推动本校教师专业发展，引领周围学校教师专业发展。（3）建设教师专业发展导师团队。在省市骨干教师队伍（含走向“名师、名家”工程对象）中遴选一批师德好、教学有特色、有教学指导评价能力、熟悉教师发展过程、善于合作的优秀教师与特级教师组成乐山市教师专业发展导师团队，导师团队在发挥专业引领专业发展的同时促进自身发展。导师团队的任务是：承担跟岗研修导师、指导校本研修、督察教师培训。5.建立网络学习资源库。依托市教育城域网建立地方名优教师教育教学优质资源库，为全市中小学教师素质提升提供资源。五、实施要求（一）统一规划，分步实施。全市统一规划，统一培养目标，统一质量标准要求，20XX年3月启动工程，5年内完成中小学教师轮训，逐步实施各类专项培训。各区（市、县）教育行政部门要根据全市统一规划，结合当地实际，提出切实可行的实施意见，抓好落实工作。（二）合理安排，分工负责。按照市、县两级合理分工原则，全面落实培训机构和培训任务。集中培训由市中小学教师培训中心、教科所、技装处，县级进修校、教研室、电教站等教师培训机构统一组织，校本研修由学校组织。（三）统分结合，创新模式。学校组织寻访名师、教学反思、技能训练、有效教学研究、教材教法研究、读书自学、开设专题讲座等多种形式的校本研修，引导教师进行个性化学习，为教师发展提供支持。县级教师培训机构把培训项目、校本研修、教师个性化学