语文人教版三年级下册《太阳》.docx

三年级语文下册太阳教学设计 宁远一小 柏海平 教学目标 知识与能力： 1、学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。 2、理解课文内容，初步体会太阳的特点，了解太阳和人类的密切联系，激发学生学习自然科学，了解自然科学奥妙的兴趣。 3、体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 过程与方法： 教师通过激趣谈话导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，主要采用合作学习为主的教学方法。 情感、态度、价值观： 了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 教学重点1、了解太阳的特点。 2、了解太阳与人类的密切关系。 3、学习几种常见的说明方法。 教学难点了解太阳的有关知识。 课前准备太阳图片课件ppt 教学过程 本文教师活动学生活动 一预习探究1、同学们，今天我们学习21课太阳 2、课件出示太阳公公的动画：你们瞧！太阳公公可喜欢动脑筋的孩子了，你们想问太阳公公什么问题呢？ 3、学生质疑。肯定学生质疑。 4、太阳每天东升西落，给我们带来了光明和温暖，是我们熟悉的事物，可是我们却不是很了解它。今天我们来学习一篇专门介绍太阳的说明文，一起去探索太阳的奥秘。1、齐读课题。 2、学生在老师的引领下根据自己课前搜集的资料介绍自己对太阳的了解（可以是图片展示也可以是文字介绍，可以是太阳在生活中的应用，也可以是太阳的一些知识、特点） 3、认真倾听别人回答问题并积极参与。 二合交流1、学生自由读文。 2、师：太阳是篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边想：每个自然段主要讲了什么？ 3、学生归纳。 4、给课文分部分。 了解太阳 1、讲述后羿射日的传说，问：听完了这个故事，你们有没有自己独特的看法和感受？（这个故事是不可能发生的） 2、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？1交流读书内容并汇报 2、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。 3、太阳的特点和与人类的关系 三品读领悟1、这节课我们来了解一下太阳有什么特点，请同学们默读课文第13自然段，边读边用自己喜欢的标记画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎么介绍太阳这一方面的特点的？可以边读边在书中做批注。 2学生汇报，体会特点 太阳离我们地球有一亿五千万公里远，日夜步行要走三千五百年，坐飞机要飞二十几年。（评：太阳离我们实在太远了，箭射不到。） 太阳有一百三十万个地球那么大。（评：太阳实在太大了，箭射不了。） 太阳表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。钢铁都会变成气。 评：太阳的温度实在太热了，箭该用什么材料做，才能把太阳射下来呢？ 3、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（投影打出）特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍 4、利用投影交流、评点，并随机设问：文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，好吗？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？太阳表面温度很高，就是钢铁碰到也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比作大火球？ 5、在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么教学反思 课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清晰。有的学生将“嫦娥奔月”这一传说写进了自己的练笔中，增强了文章的趣味性。还有一个学生在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过自己的演算，与太阳进行比较，更进一步说明了月亮的小。学生的创新能力在这个环节中得到了体现。从练笔的整体结构看，学生用词很准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到月亮上去，引用了“日夜不停”。在“嫦娥奔月”的这一传说与月亮的实际资料过渡时用上了“确实”、“的确”等词语，增强了文章的说服力。 通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度