五年级《品德与社会》上册.doc

2、0 -20 学年度 年级学生信息名册姓名家庭住址家长姓名联系电话备注姓名家庭住址家长姓名家长电话备注五年级上册进度课时安排表周次单元课题课时备注1第一单元1、父母对我的希望222、希望带来的苦与乐233、架起沟通的桥梁24第二单元4、我有上学的权利255、选举我们的班干部2第6周国庆假76、做有责任的小公民28第三单元7、我们的衣食那里来298、生活中的工业产品210期中复习211第四单元9、四通八达的交通21210、现代通信真方便21311、传媒拉近了时空214第五单元12、世界科技的今天21513、让科技造福人类216第六单元14、揭开邪教的面纱21715、抵制邪教218-19总复习期末考试学生检测成绩表姓名学号成绩操行中期期末总评12345678910学情分析小学五年级品德与社会上册教材分析教材内容：本册教材共包括六部分内容：一、我在希望中长大；二、我们的权利和责任；三、生活离不开工农业；四、谁把距离拉近了；五、走近科学的殿堂；六、我们反对邪教。教学目标： 1、知道父母对子女的希望，感受父母在子女成长过程中所付出的辛劳。2、学习运用法律保护自己和争取自己的合法权益。3、培养学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的意识。4、了解交通在人们生活中的重要作用，感受通信与人们生活的关系。5、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技在为人类造福中的重要作用。教学方法：讲故事、探索、探究、交流、举生活事例等。教学课时：35课时+3课时（机动）小学五年级品德与社会上册教学设想本册教材的主要内容是一个循序渐进、由浅入深的学习、活动过程。三个主题既相互独立，又相互联系，可以有效地帮助学生掌握调查问题、解决问题的能力。一、真实反映社会、注重德育实效性。在内容的选择上，注重反映学生的社会生活实际，每一个学习主题，都尽可能选择既典型又真实的生活实践，并通过大量的真实照片和情景对话，还原学生的社会生活，让学生在现实和仿真的生活情景中，通过体验、辨析和感悟，去感受文中内容。二、遵循综构建原则，提升学生适应社会的能力。在整体构建上，不仅对学生成长的不同生活领域与社会环境中的多种因素进行了解并有机整合，而且还将多种课程资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途径、多种策略与方法进行了有机整合，让学生通过各种学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，以适应快速发展的现代社会。三、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。本册教材的主要内容是一个循序渐进、由浅入深的学习、活动过程。三个主题既相互独立，又相互联系，可以有效地帮助学生掌握调查问题、解决问题的能力。一、真实反映社会、注重德育实效性。在内容的选择上，注重反映学生的社会生活实际，每一个学习主题，都尽可能选择既典型又真实的生活实践，并通过大量的真实照片和情景对话，还原学生的社会生活，让学生在现实和仿真的生活情景中，通过体验、辨析和感悟，去感受文中内容。二、遵循综构建原则，提升学生适应社会的能力。在整体构建上，不仅对学生成长的不同生活领域与社会环境中的多种因素进行了解并有机整合，而且还将多种课程资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途径、多种策略与方法进行了有机整合，让学生通过各种学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，以适应快速发展的现代社会。三、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。第一单元我在希望中长大1、父母对我的希望一、教学目标： 1.指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2.培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4.培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点： 重点：选择典型的材料进行习作。 难点：表达出真情实感。三、课时安排：2课时教具准备：孟母择邻而居的故事。第一课时教学过程设计修改和添加一、谈话导入：每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有哪些希望和要求呢？二、学习课文：1、对于教材第4也得处理，建议把“爸爸妈妈的回答”这部分让学生通过询问父母在课前完成，以备在课堂中讨论。2、你知道父母为什么会有这样的希望吗？3、通过听录音故事孟母择邻而居，让学生分析、讨论、交流“孟子的母亲为什么要不断地搬家呢？”4、如果孟母没有这样的煞费苦心地选择居住地，孟子的成长会有不同吗 ？5、讨论：针对父母的不同行为表现，使学生们或感动、或不理解、或反感进行讨论。三、纸条对对碰：1、请父母把自己对子女的希望写在纸条上。2、学生将自己理解父母的行为和希望写在纸条上。3、双方将纸条互换，看是否真正充分地互相理解了。四、小结。教学反思：第二课时教学过程设计修改和添加（一）积蓄情感，在享受中动情。 教师播放懂你，激发学生对父母的感激之情。 （1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？ （2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？ 今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望 （二）在交流中叙情 1.老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。 2.现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。 3.谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4.同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。 5.下面来看一下本次习作的要求。 （1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。 （2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。 （3）要表达真情实感。 （三）写作中抒情 1.学生开始写作。 2.教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。 （四）佳作欣赏 学生互相点评。 （五）总结 今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。 最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌母亲，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。 六、课后作业： 习作父母对我的爱。教学反思：2、希望带来的苦与乐一、教学目标： 1.使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。 2.通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。 3.在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点： 1.从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望； 2.联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献，学会表达自己对父母的感激之情。 三、教学课时：2课时教具准备：准备获奖证书。第一课时教学过程设计修改和添加一、看图分析：1、看教材第八页的两幅图，分析。2、通过看图及图旁的文字，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助。二、联系实际：1、请同学们拿出自己准备好的荣誉证书，介绍自己去的证书的经历。2、在自己取得成绩的记忆中，哪些是自己愿意做且父母予以了支持，给予了巨大 的帮助？三、在自己取得成绩的事中，哪些是自己要做且父母做出牺牲，促使自己成功的？三、讨论交流写感受：根据自己的实际情况，交流父母对自己严格要求的理解，然后再次基础上，写一写对父母的理解和感谢的话语。四、故事明理：1、听录音故事揠苗助长2、教师指导学生们分析故事中的人物心理，找出主人公的错误之处，并谈谈自己的感受。3、分角色扮演。4、讨论“助长”这种目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。教学反思：第二课时教学过程设计修改和添加1.导入新课 导语以启示性的语言，对本课学习活动的主旨进行了了概括，重点揭示了促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，会使孩子们产生动力，不断进步；过分的希望和要求，会给孩子带来压力和烦恼，影响孩子的身心健康。2.图文分析 通过看图及文字分析，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助，并以小组讨论的方式使学生自己知道，在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。3.联系实际讨论交流 学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。 教师引导学生分析： 在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？ 在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？ 在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？ 学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解，并写出对父母的理解及感谢的话语。 4.听故事明道理 听录音故事揠苗助长，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。 七、本课总结 父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。 八、作业布置 1.制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。 2.搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。 3.填写课本中的表格并与同学交流。教学反思：3、架起沟通的强梁教学目标：学习一些与父母沟通的方式方法，初步掌握与父母沟通的基本要求和主要策略。教学重、难点：培养与父母进行沟通的能力和选择解决问题的方式、方法和能力。教具准备：写给父母的一封信第一课时教学过程设计修改和添加一、谈话导入：在你们家里，当涉及到你的事情时，爸爸妈妈会和你沟通吗？你有心理话想跟爸爸妈妈说吗？为什么？二、讨论交流：1、引出问题。有效的沟通需要恰当的方式，你认为用什么样的方式进行沟通会更好呢？3、师生归纳讨论结果。三、制定沟通计划。知道学生制定沟通计划，填写“我的沟通几乎表”回家后可根据沟通计划于父母进行沟通。四、表演小品：1、指名表演课前排练的小品。2、表演后，根据小品中所表现的内容进行分析、评价。五、分角色朗读。1、联系对话。2、指名扮演妈妈、女儿的角色。教学反思：第二课时教学过程设计修改和添加（一）故事揭题。 讲述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生 对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题我有上学的权利 （二）讲授新知。 1.看图说一说，了解导致儿童失学的其他原因。 2.简介中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国未成年人保护法法制小天地： （1）学生自由读中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国未成年人保护法的相关规定。 （2）法律知识竞赛。 国家实行 义务教育。（九年） 实施义务教育，不收 、 。(学费、杂费) 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 接受并 。（按时入学）（完成义务教育） 禁止用人单位招用应当接受义务教育的 。（适龄儿童、少年） 未成年人是指 的公民。（未满十八周岁） 3.大家说法。 图一：在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：“妈妈，我想接着读初中？”妈妈说：“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！” 图二：一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？|”老板说：“行，不过他人小，一个月我只给两百元。”小孩哭着说：“爸爸，我才十三岁，我想读书。” （1）小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。） （2）全班交流。 （3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？ 4.七嘴八舌 （1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？ （2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？ （三）归纳引伸 1、收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、推荐相关网址。教学反思：第二单元我们的权利和责任1、我有上学的权利教学一、教学目标： 1.通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。 2.简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。2、 教学重点：简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。3、 教学难点：培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。4、 课时安排：2课时第一课时教学过程设计修改和添加活动一：调查分析 1、课前根据实际情况引导学生通过不同的方式调查，了解失学儿童的情况。2、阅读教材第22页的课文，读懂故事，谈谈感受。读故事。谈感受。说一说，假如自己是刘玉芬会怎样想？3、阅读教材第23页的故事，说一说，故事中的爸爸和妈妈错在哪里？4、谈一谈自己了解到的失学儿童的情况，然后填写第24页表格。5、填表后再次进行小组或全班交流。6、总结。活动二：了解相关的法律法规1、出示中华人民共和国义务教育法中华人民共和国未成年人保护法 引导学生阅读其中内容。2、讨论：如果我们被剥夺了上学的权利，该怎么办？3、说一说或想一想，写一写，你想怎样帮助那些失学儿童？活动三：搜集事例。活动四：走访法律界人士。教学反思：第二课时教学过程设计修改和添加（一）故事揭题。 讲述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生 对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题我有上学的权利 （二）讲授新知。 1.看图说一说，了解导致儿童失学的其他原因。 2.简介中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国未成年人保护法法制小天地： （1）学生自由读中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国未成年人保护法的相关规定。 （2）法律知识竞赛。 国家实行 义务教育。（九年） 实施义务教育，不收 、 。(学费、杂费) 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 接受并 。（按时入学）（完成义务教育） 禁止用人单位招用应当接受义务教育的 。（适龄儿童、少年） 未成年人是指 的公民。（未满十八周岁） 3.大家说法。 图一：在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：“妈妈，我想接着读初中？”妈妈说：“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！” 图二：一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？|”老板说：“行，不过他人小，一个月我只给两百元。”小孩哭着说：“爸爸，我才十三岁，我想读书。” （1）小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。） （2）全班交流。 （3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？ 4.七嘴八舌 （1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？ （2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？ （三）归纳引伸 1、收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、推荐相关网址。教学反思：5、选举我们的班干部一、教学目标：1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。二、教学重点： 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。三、课时安排：2课时第一课时教学过程设计修改和添加活动一：调查交流 1、课前可单独和找同伴调查学校某些班干部是如何产生的，最好能总结几种方式。2、交流所了解的信息，明确目前班干部所产生的几种方式。活动二：归纳分析1、填写第21页表格2、说一说或写一写你赞成那种产生班干部的方式。重点说原因，同学之间可以互相补充。活动三：竞选班干部演讲会1、引言：说一说，我们班级都有哪些班干部？这些不同岗位上的班干部都具备哪些条件？2、填写教材第30页表格，可根据实际情况在表格空白处增添。3、明确自己的优势，确定自己要竞选的岗位，4、写竞选演讲稿。5、竞选演讲。活动四：选举班干部。教学反思：第二课时教学过程设计修改和添加活动一 我们心目中的班队干部1我喜欢的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2.模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。活动二 怎样选干部1谁来选干部以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。2.怎样行使自己的选举权和被选举权。根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。3.干部轮岗制大家谈结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。活动三 当干部是为了什么1.调查一些同学当上干部的想法和做法。2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。5.班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。教学反思：6做个有责任的小公民一、教学目标 1.培养学生的公民意识和社会责任意识。 2.引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。二、教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。课时安排：2课时第一课时教学过程设计修改和添加活动一:汇报交流引言：我们的社会正在迅速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题，如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展，在你的眼里，有哪些社会问题？2、阅读教材第34、35页的内容，然后说一说，所交代的内容，并引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确的表述问题。活动二：如何提建议 1、引言：上节课我们相互交流了所发现的社会问题，发现问题就是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向那些部门反映？采用什么样的方式？2、说说你想反映的问题。3、针对你发现的问题，说说你的建议。4、些建议书，并邮寄5、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式，反映给有关部门。活动三：总结交流教学反思：第二课时教学过程设计修改和添加活动一：调查自己身边的一些问题教师活动：谈话引入，1.请问同学们是哪个国籍？2.从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。学生活动:请学生去调查身边的一些问题。设计意图:让学生有切身的感受和体验，能够深刻认识到问题的严重性，从内心深处唤醒学生的责任意识。活动二：情景表演，凸现问题。教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。学生活动：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?情景小品表演(二)春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？设计意图：亲眼目睹，激起学生内心强烈的情感。教师活动：交流个人感受。引语当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？学生活动：交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。 设计意图：让学生真切的感受到这些问题的危害所在，从内心深处唤起孩子们的责任。活动三：再现问题，交流解决之办法。教师活动:引语其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。视频播放身边的一些社会问题。学生活动：学生观看视频，了解更多的社会问题。 设计意图：感受社会问题之多以及危害性。教师活动：请学生交流“我”发现的一些社会问题。1、填写“我发现的问题”卡。2、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。设计意图：引导学生能善于、乐于发现问题。教师活动：引语没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？ 学生活动：1、小组内交流解决的办法。2、各小组派代表在班内交流。设计意图:引导学生能提出合理建议，培养参与社会的意识和社会责任意识。活动四：拓展延伸，增强社会责任能力。教师活动：请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。设计意图：一个开放性的课堂，运用体验性教学策略，激活课堂，增强学生社会实践能力和社会责任意识。教学反思：第三单元生活离不开农业7、我们的衣食哪里来一教学目标 1、知道衣食对人生存的重要。2、初步了解农业生产与人们日常生活的关系。3、懂得勤俭节约的道理。二教学重、难点分析教学重点：感受衣食的重要教学难点：懂得“衣食之源在农村”三、课时安排：2课时第一课时教学过程设计修改和添加一、引入活动：1、师出示食物，如水果、面包、饼干等。引入课题，问，你们知道这些食物是哪里来的吗？2、分类：一类本身就是农业产品的食物。以农产品为原料加工而成的食物。二、图文分析，填写表格1、引导学生根据教材中的四幅图例，进一步了解哪些食物本身就是农产品，哪些食物十一农产品为原料加工制成的？2、填表：可以直接吃的 经过加工而制成的三、看图，说说大米的来历1、大米撒种出芽育苗插秧田间管理成熟收割脱粒碾米大米2、从中你们明白了什么？3、说说生活中有哪些浪费现象?4、背诵锄禾诗。四、课堂小结教学反思：第二课时教学过程设计修改和添加（一）、说说我们的食物谜语导入，体会食物的重要性1、出示谜语：身子白又胖，肚脐眼朝上。喜欢蒸汽浴，时常当早饭。打一食品。学生发言2、交流：那你们早上都吃了什么？教师出示早餐图片3、体验：如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就赶来上学，你会有什么样的感受？学生发言小结：营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、活动中来，提供着保障，它们是多么重要啊！ 在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论并分组：可以直接吃的食品有：-。经过加工制成的食品有：-。（二）、说说我们的衣物1、诱发思考你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗？学生纷纷发言，教师给予适当鼓励。出示表格：衣物类 鞋帽类 床上用品类 请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧！学生完成后，教师出示PPT图片，讲解：我们的穿戴及床上用品，大多是用棉、丝、毛、皮等农产品为原料，经过工业加工制成的。学生认真观看并思考。出示问题：你家的衣物及床上用品都是用哪些农产品为原料制成的？分分类吧！棉织品 毛织品 丝织品 竹草制品 皮制品 （三）课堂练习闯关游戏：第一关 认一认出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麦、水稻。这儿有几种农产品，你认识他们吗？第二关 互相出题将你收集的商标亮出来。挑难的，考考对方。小结：比赛的结果不分上下，明白的道理却清清楚楚，衣食之源在农村。（四）情感体验，懂得珍惜劳动成果1、放“馒头的诉苦”2、（电脑出示：锄禾诗；馒头诞生记：耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售）3、讨论：你们有什么感想？4、总结：出示国徽图片。麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天，我们要自觉爱惜粮食（五）作业安排通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的话写下来吧。教学反思：8生活中的工业产品一教学目标1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程。二教学难点分析工业产品带来的生活变化 三教学课时：2课时第一课时教学过程设计修改和添加一、引入活动：1、教师手拿食物，手机（电话机）药品、电视、遥控、钳子等物品。2、师、一提到工业，同学们可能觉得很遥远，但是，现在在老师手里的这些物品，都属于工业产品，可见，“工业” 就在我们的身边，下面就让我们走进工业吧。二、交流填表：1、说说自己家的生活用品。2、说说看，那些生活用品跟工业有关？你知道他们的品牌与生产厂家吗？3、指导学生填写53页表格。三、了解产品说明书1、引导学生学习教材中的“空调中的使用说明书”“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。 2、以小组为单位，讨论：“如果不看产品说明书可能会出现什么情况”使学生明白，看产品说明书的重要性。四、通过对比感受变化。五、图文分析。教学反思：第二课时教学过程设计修改和添加(一)、导入：随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。（二）、说一说：1、我们生活中的哪些东西是工业产品？提示：学习用具书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴衣服、帽子、鞋袜、红领巾等家里用品冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2、你对“工业”有怎样的认识？（三）、练一练：试着给家里的生活用品分类。（四）、议一议：说说你家生活中的工业产品有哪些已经更新换代？给生活带来什么样的变化？（五）、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。（六）、教科书是怎样生产出来的呢？1、播放P58插图的PPT课件，了解教科书的生产过程。2、说一说：教科书生产过程稿纸 知识 精美的插图 印刷用版 切割 装订成册真没想到，一本书的制作需要这么多人的分工制作呀！我们应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。（七）、作业：我们也来分工合作，出一本班级优秀作文选。本课是冀教版品德与社会四年级下册第三单元四通八达的交通中的教学反思：第四单元谁把距离拉近了9、四通八达的交通教学目标：让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。 教学重点：能根据交通运输工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，同时继续培养学生收集资料的能力。 教学难点：了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。教学过程：第一课时教学过程设计修改和添加一、导入：1、结合课文插图，了解古代交通工具，介绍自己知道的古代交通运输方式。2、引导学生分析古代各种交通工具的利与弊。小组交流，分析，形成观点并发表自己的见解。集体汇报交流。二、看交通、查交通：1、汇报课前收集到的有关交通的信息。2、教师向全班学生介绍公路运输，铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输的不同方式和特点。三、说交通、用交通1、创设几种情景，让学生扮演不同角色，开展乘车、坐船、乘飞机的模拟活动。2、总结、归纳交通运输站点的共同特点。四、家乡交通1、学生列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论。2、开展小宣传和小建议活动。五、谈生活、谈交通。六、拓展延伸。开展知识竞赛活动。教学反思：第二课时教学过程设计修改和添加一、联系生活，引入课题。 1.谈话引题同学们，你们今天上学都是怎么来的？同学们的家住在学校附近，我家住的比较远，同学们猜猜我是怎么来的？对，我就是乘坐汽车这种交通运输工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通运输”这个话题。课件出示，课题：交通运输与我们息息相关（设计意图：用谈话的方式引入，更能贴切学生的生活，引起学生的学习兴趣。） 2.认识各种交通运输工具（课件出示）节假日的时候，同学们一定去了很多好玩的地方，去的时候你乘坐了什么交通工具呢？谁来说说？（依照学生说出来的交通工具，教师用课件的形式以学生说的顺序展示各种交通工具。）（设计意图：注重以学生的生活为基础，通过学生自己眼睛观察到的，身体接触到的来认识交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。） 3.进一步了解交通运输与我们生活如何息息相关同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能将我们载到祖国各地、世界各地，方便极了。那么除此之外，交通运输工具还能帮助人类干些什么？同学们结合你们的生活实际，先和小组同学互相说说，然后我们一起交流。（教师适时引导和指示，通过相互之间知识的交流，使他们了解各种交通工具和相关设施的作用）。（设计意图：从学生的实际生活出发，用小组合作的方式来讨论交流交通运输工具的作用，一方面培养学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实地感悟到交通运输与人们息息相关。）点题：看来交通运输与我们生活的方方面面都有着紧密的联系，它联系着千家万户，与我们息息相关。 二、了解运输特点，选择出行方式。 1.谁知道交通运输有哪些方式？（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输） 2.分组讨论各种交通运输方式的特点这些交通运输方式有什么特点呢？我们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输这些运输方式的特点。每个小组选择1 个讨论话题。（你们组选择哪个话题？还有哪个组也想讨论这个话题？你们组选哪一个？航空运输的特点，哪个组选择？）下面，你们就和本组的同学聊聊你们组选择的话题，一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示、交流。同学们在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结，如：航空运输的特点：运输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输。（设计意图：用学生眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，方式的思考，来了解各种交通运输方式的特点，丰富和发展了学生原有的生活经验，也培养了学生收集和整理资料的能力。） 3.介绍特殊的运输方式管道运输和传统的运输方式。教师：现在交通运输十分发达，除了铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输外，还有一种特殊的运输方式，你们想知道是什么吗？这种特殊的运输方式就是管道运输。用课件展示管道运输，介绍什么是管道运输，应用在哪些方面，并配有管道运输插图。教师：在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。（设计意图：拓展学生的知识，开阔学生的视野。） 4.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出示4种情形，并根据学生的回答，出示每种情况所选用的最合适的交通工具）（1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜）（2）林区的木材要运往城市（火车，运量大）（3）把我们开滦煤矿产的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低）（4）把紧急需要的药品运到云南受灾区（飞机，速度最快）（设计意图：创设情境，引发学生讨论，在讨论中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用，否则会造成资源的浪费。） 5.通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比，感受祖国交通运输事业的飞速发展。课件展示：老师这里还给同学们准备了两张图片：看了这幅图，你想说什么？看了这幅图，你有什么感受？（设计意图：通过对比，使学生感受祖国建设的辉煌成就，激发其民族自豪感和爱国热情。） 6.交通发展，带来的新问题