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第 1 页 共 3 页 加减法验算加减法验算 教学反思教学反思 学生在没有学习加减法的验算前 已经知道能用 交换两个加数的位置再加一遍的方法来检验加法做得 对不对 因此 在第一班教学中 让学生试着自己找 到检验加法做得对不对的好方法 1 出示主题图 说说你从图中得到了哪些信 息 妈妈到商场给小明买了一套衣服和一双鞋子 妈 妈付给售货员阿姨 200 元 阿姨找给妈妈 17 元 找 的钱对吗 2 学生独立思考 列出算式并进行笔算板演 3 师 怎样才能检验自己的结果是否正确呢 小组合作探究验算方法 组织汇报 4 学生汇报验算方法 比较验算的方法 可汇报的结果并如人愿 大家都用的是交换两个 加数的位置再加一遍的方法 经过再三的诱导才有一 位小朋友小声的说 可以用减法吧 老师 所以在第二个班教学时 就改变了策略 让学生 先从观察加法算式中各部分之间的关系 得一些关系 式后再来探究加法验算的方法 给学生的探究垫定了 知识基础 使学生有据可依 第 2 页 共 3 页 1 出示一个加法算式 说说各部分的名称 加 数 加数 和 2 计算并观察这几组算式 你发现了什么 5 3 15 40 50 40 3 5 40 15 40 50 学生计算后 得出结论 交换两个加数的位置再 加一遍 和不变 板书 将下面的几组加法 改写成减法 说说有什么发 现 5 3 15 40 50 40 改写后 发现 和 其中一个加数 另一个加数 板书 3 这些发现有什么用呢 猜测一下 4 出示情境 提出数学问题并列式计算 5 探究 用什么方法能检验加法做得对不对呢 学生通过小组讨论 得出三种加法的验算方法 即一种是用交换两个加数的位置的方法来验算的 另 外两种都是用减法进行验算 即用两加数的和分别去 减两个加数中的一个 看结果量不是等另一个加数 学生在有了上面得出关系式 能顺利的得到三种加数 验算的方
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