语文人教版三年级下册《翠鸟》教学设计

翠鸟 教学设计 颍州区阜纺小学 张春燕 2015 年 3 月 10 日 设计理念 本课的教学设计强调学生自主学习 注重学生读的实践 引 领学生用丰富多彩的方式 与作者对话 与文本对话 巧妙地引 导学生品读 赏读课文 让学生在读中理解 读中体验 读中感 悟 将文字化为一个个生动的形象 真正理解课文内容 走进作 者的情感世界 感受语言文字的优美 教学要求 1 自主学习本课的生字 新词 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 3 理解课文内容 了解翠鸟外形美观 行动敏捷的特点 体会作者喜爱翠鸟的思想感情 激发学生喜爱鸟类 热爱大自然 的思想感情 4 学习作者有序地观察 抓住特点具体描述的方法 描写 自己喜爱的事物 教学重 难点 1 通过对课文的朗读 体会书中对翠鸟外形和活动特征的 生动描写 2 学习文章有顺序的描写方法 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1 欣赏 感知鸟类的美丽 激发学生喜爱鸟类的思想感情 2 能够正确 流利 有感情地朗读课文 3 细读课文 找出对翠鸟外形 动作描写生动的句子 反 复品读 体会 4 通过朗读与说话训练 培养学生读与说的能力 教学过程 一 课前活动 激发情感 1 播放鸟叫声 学生静心聆听 2 交流 听到后有什么样的感受 二 情感导入 走进课文 1 今天 我们深入了解一种生活在水边的鸟 翠鸟 2 板书课题 翠鸟 齐读课题 三 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求 读准字音 读通句子 2 同桌互读 检查自读效果 3 再读课文 了解内容 边读边想 作者向你介绍了一只怎样的翠鸟 用课文中的词 语进行概括 4 细读课文 理清思路 课文共有几个自然段 每个自然段依次告诉我们翠鸟的哪些 知识 5 渗透情感 课文从哪些地方体现了作者对翠鸟的喜爱 四 抓住重点 深入研读 一 图文对照理解翠鸟的外性特点 1 学生默读课文第一段 找出具体描写翠鸟外形特点的句 子 2 汇报交流 颜色鲜艳 小巧玲珑 3 抓住重点句子 指导朗读 读出喜爱之情 4 出示翠鸟图片 图文结合 教师引读 体会翠鸟外形 的特点 思考 作者是按什么顺序来描写翠鸟的外形的 5 教师小结 结合图片 指导背诵 6 出示其他翠鸟的图片 你能不能学习课文 按一定的 顺序描述其中一种鸟的外形 二 品读课文感受翠鸟的动作特点 1 播放翠鸟捕鱼的画面 加深感知 2 学生自读课文 找出体现翠鸟捕鱼时动作的句子 3 汇报读书 指导朗读 蹬 像箭一样飞 叼起 飞走 4 你还从哪些词句体会到翠鸟的动作迅速 敏捷 5 品词品句 指导朗读 6 男女生合作读书 读出翠鸟动作的敏捷 五 情感读文 课堂小结 1 配乐有感情地朗读全文 2 教师小结 孩子们 世界上这么多翠鸟还有一个共同的 名字 叫 叼鱼郎 想知道名字是怎么得来的吗 下课过后 同 学们查资料 找找吧 六 板书 翠鸟 外形 颜色鲜艳 小巧玲珑 动作 住处 课前活动 好 咱们来唱首歌吧 好爱唱歌的孩子们 你们的声音很好听 在 我们的生活中有很多好听的声音 你们听 出示鸟的音乐 你听到了什么 鸟叫声 师 感觉怎么样 生 好听 师 是呀 鸟叫声就是这样 听了后就不紧张了 是呀 正因为这样 很多人 都喜欢画鸟 花鸟 你们看 出示鸟的有关诗句 劝君莫打枝头鸟 子在巢中盼母归 师生齐读 师 你还见过什么样的鸟 生 师 让我们一同走进美妙的鸟的世界 好吗 来 我们 上课 师 鸟是人类的朋友 今天我们来认识一位新朋友 生活在水边的鸟 教师 板画 它喜欢停在湖边的桅杆上 鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 常常见它才飞 起 一会就轻轻的登开桅杆 这就是 翠鸟 师 究竟是什么鸟 我们去书中了解 出示要求 读书提示 1 自学字词 读准字音 联系上下文想想意思 2 读通课文 生 读课文 师 读书很认真 检测读书效果 如果你能读准字音 说明效果不错 出示 萎杆 橄榄色 腹部 赤褐色 尽管 师 尽 还有一个读音 jin 你能给它组个词吗 生 尽力 出示词语 蹬开 荡漾 饲养 师 注意 饲养 的 饲 的声调是四声 继续出示词语 渔翁 陡峭 白描 师 自读这些词 提醒自己读准带点字的读音 出示词语 师 把词语带到课文中去 读准字音 读第一自然段 看有哪些不懂的地方吗 生 读课文 师 有不懂的词语吗 我有不理解的词语 什么叫 小巧 生读课文 师 说明翠鸟长得又小又漂亮 生活中你见过什么小巧玲珑的东西吗 生 我见过麻雀 生 我见过陶瓷罐 师 哪个组的同学愿意读读课文的第二自然段 生读课文 师 声音有点小 没关系 我请后面的同学来读 生读 师 有不懂得词语吗 生 疾飞 师 有没有同学帮忙解决这个的词语 生 就是飞快地飞 师 爱贴着水面疾飞 生 我不知道什么是 微波 师 微 是什么意思 波 是什么意思 生 微 就是细小的意思 波 的意思就是波浪 师 连起来的意思就是 生 细小的波浪 师 你看多聪明呀 把两个字的意思连起来 你自己就明白了 生 鸣声清脆 刚才听到的音乐就是鸣声清脆 师 自己就读懂了 生 师 谁愿意读读第三自然段 自信的孩子你来吧 生 读 师 助人为乐的孩子 愿意帮助他一起读吗 生 读 师 谢谢你们 合作学习更加快乐 有不理解的词语吗 生 荡漾 是什么意思 师 孩子你们划过船吗 生 划过 水面丢下去一个石子 一个一个小圈圈 师用板画演示 师 水波还在荡漾 水波还在荡漾 水波还在荡漾 师 最后一段 请你和同桌来读 你来当孩子 你来当老渔翁 生 读 师 我觉得你像娃娃 不像老渔翁 我们来一起试一试 生 读 师 这段话有没有不明白的词语 都读明白了 看来读书是理解词语的最好办 法 真是 书读百遍 其意自见 刚才我们读明白了吗 快速浏览课文 看从 哪几方面来写的 生 先写先写翠鸟的长相 叫声 师 这是你的看法 你有什么看法 生 先写鸟的长相 叫声 最后写翠鸟的家 师 还说了 他是怎么飞的 这位同学说他是怎么捕鱼的 最后一段你们还发 现了它的家 师 课文就是从外形 动作 住处介绍了翠鸟 还要走近它 了解它 默读课 文第一自然段 用眼睛看 用心读 用脑子想 你知道了什么 默读 开始 生 读 师 一起来聊一聊 你们知道了什么 生 颜色非常鲜艳 师 他快掉下来了 生 小爪子紧紧 师 稍微抓紧了 生 读 紧紧 紧紧 师 这样一只翠鸟的形象就立在我们面前 你还知道了什么 生 头上的羽毛 背上的羽毛 师 颜色非常鲜艳 这就是翠鸟的美丽所在 你们试着读一读 看能不能读出 翠鸟的美丽 生自由读 师 谁来试试 生 读 师 我仿佛看到了翠鸟 但是颜色还不是很清楚 生 读 师 这样颜色就鲜艳多了 出示图片 师 找个同学再来读一读 生读 饱含感情 师 这颜色多美 多让人喜爱啊 一起来读一读 生齐读 师 接着 你还知道了什么 生 我还知道了它小巧玲珑 师 板书 小巧玲珑 从哪体现的 一起读 生 读 师 谁能把它的长相再凸现一下 生 读 师 你来 生 读 师 看着图读 翠鸟喜欢站在桅杆上 它的颜色 生 读 师 背上的羽毛 生 读 师 它 生灵活的眼睛下面 师 翠鸟的样子都在你们的脑子里了 大家读得动人 作者写得精彩 请看 师 就像一首诗一样 你能添上吗 生 读课文句子 师 谁来评价一下头巾 这可是最美的地方 生 读课文句子 师 谁能为它披上外衣 生 读课文句子 师 最后一句 你来 齐读课文中的句子 师 这篇课文写的这么好 因为他用心思写了 你有什么发现 生 写了它的身体部位 头上 背上 腹部 师 有序地展示了 一起读一下 学生齐读 师 现在来看一看 还有什么发现 生 他们都是比喻句 师 你们有什么感觉 生 有人类的感觉 师 如果我这样说 头上的羽毛是橄榄色的 哪个更好 生读课文句子 师 哪个更美 把它写成了小姑娘 多神气呀 说明作者喜欢翠鸟就像喜欢孩 子 喜欢朋友 把你们的这种感受读出来 学生齐读 师 刚才我们通过文字想象了翠鸟 现在我们看着翠鸟 你能把课文的文字背 下来吗 给你一分钟试一试 学生自由背诵 师 好 咱们一起来试一试 翠鸟喜欢 生齐背 师 孩子们世界上有 90 多种翠鸟 让我们欣赏一下他们的风采 出示翠鸟图片 师 你有什么发现 喜欢哪一只 就观察哪一只 向大家说说它的样子 学生观察 师 来 你说说 这是一只怎样的翠鸟 生 喜欢第二只鸟 翠鸟喜欢停在水边的桅杆上 师 你喜欢哪一只 生 我也喜欢这一只 一双