2016.5.17《方程的意义》公屏文本整理.docx

重庆市易玲倩老师方程的意义公屏研讨文本整理（2016年5月17日晚）今晚，“湖北小学数学教师”群为大家播放了全国第12届优质课赛讲中重庆市易玲倩老师执教的方程的意义一课，老师们积极参与，踊跃发表意见，现将大家在公屏上的研讨文本整理如下。一、 情境导入播放动画，呈现平衡现象【话唠】武汉江岸同安陈红维20:03:43动画很有吸引力【活跃】黄冈市东坡小学舒九红(1143534639)20:03:46好有趣的开头【吐槽】黄冈红安宋琦(2844557153)20:04:46开课很有吸引力【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629)20:05:06导入引发了学生思考【冒泡】襄阳市南漳县实验小学一杨静(78969158)20:05:42有趣的动画一下子吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，真好！【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010)20:05:43用动画的形式揭示课题的本质：两边等价二、 新知探究1、演示天平，引出等式。【吐槽】武汉光谷姜瀛(938633934)20:06:00过渡的很自然【吐槽】武汉光谷四小-胡乐(270740832)20:06:25实物天平平衡很花时间【活跃】襄阳老河口常建中(648727205) 20:06:49 在情绪调动中入数学情景，引发数学问题，诱发觉习动机，这样的数学学习是主动的，有效的【吐槽】武汉光谷四小陈申华(727702054) 20:07:54 用天平引出等式的意义【话唠】襄阳枣阳茶棚小学李经银(544329342)20:08:03动画天平、实物天平引入等式的概念。2、演示天平，尝试写出含有未知数的等式。【吐槽】武汉光谷四小陈申华(727702054) 20:11:19 课件动画效果很好，直观演示了天平的动态平衡【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629) 20:11:44 课件制作好，有试探过程【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010)20:13:17重在将表现的信息用语言的方式重复出来：这个过程是对信息的摄取、加工、再造的过程【潜水】武汉光谷四小江琳(993412478)20:13:27实物演示面不广，部分学生会看不到吧【传说】武汉青山区钢花小学杨慧(408805025) 20:13:43 天平的刻度变化、调整砝码，不能清晰地展现【活跃】荆州石首实验小学王萍(373311870) 20:13:47 实物演示学生看不清楚，等待平衡浪费时间，【潜水】恩施鹤峰县铁炉小学徐坤(1396742248)20:15:09老师每次让学生坐下都是用的“请”【话唠】黄冈市武穴实验二小张友梅(392950365)20:15:15发了言的孩子就把名字卡翻成绿色，这个方法好。3、结合情境，再写出一些含有未知数的等式【话唠】江汉油田外校李炜(26077765)20:15:29小组合作，每个小组一个天平。实物会比较花时间。但是是真正的平衡，课件制作的平衡，只是看上去平衡，所以实物必须出现。【潜水】黄冈市黄州区实小高春容(1205162185)20:15:42师生双边配合默契，课堂气氛活跃。【活跃】襄阳老河口常建中(648727205)20:15:54实物增强感知；课件增强思维【传说】咸宁通山实小余晶(1048031367) 20:16:08 其实我们二下马上就要学到认识千克和克，就有关于天平的认识，看来需要借助实物教学，为今后打基础。【潜水】武汉市江夏区大花岭小学郭海霞(1296870270)20:17:02小组合作，真正落到实处！语言亲切！【话唠】襄阳枣阳茶棚小学李经银(544329342)20:17:21重量是生活语言，数学语言是质量。【话唠】江汉油田外校李炜(26077765)20:17:29现在都强调学生的学习体验，可是时间往往不够，如果只重视建模，又会顾此失彼。痛苦。【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013)20:17:31有建模意识且不痕迹【潜水】武汉光谷四小江琳(993412478)20:17:51嗯，老师一直在纠正学生的不准确用语【话唠】武汉光谷八小周琼(1325772490)20:18:10练习设计的很好，很有代表性。【吐槽】鄂州莲花小学的钟桢(617615010) 20:18:15 是的，初步接触方程建模很重要【潜水】黄冈麻城一小王敏(372111432) 20:18:16 直观，形象理解方程的意义【潜水】武汉市武昌区南湖第二小学李爱明(714763697) 20:18:17 规范学生数学语言【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010)20:18:22这三幅图，从直观到抽象，代表了三个不同的程度 【活跃】黄冈市东坡小学舒九红(1143534639)20:19:22方程是左右平衡的天平，用天平是模型思想的体现【潜水】武汉光谷四小汤继红(1017516387)20:20:19感受数形建模思想【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013)20:21:56静态在先，动态在后，应该是方向，关键在建模，这时建模很好【活跃】襄阳老河口常建中(648727205)20:22:19数学概念都是人为确定的，为什么要变着法教、学？4、观察比较，抽象概念【吐槽】孝感安陆陈店中心小学刘朝元(1145053264)20:22:57在比较中揭示方程的概念，学生理解的更精准【传说】咸宁通山实小余晶(1048031367)20:22:59教师全程粉笔板书，原生态【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013)20:23:03总是在建模的这方面考虑，不简单。【潜水】武汉光谷四小江琳(993412478)20:23:18老师在方程意义的构建上充分关注过程，加强了学生对方程本质的理解【冒泡】襄阳市南漳县实验小学一杨静(78969158)20:23:49充分利用具体情境和直观形象的感知活动逐步建立等式和方程的概念，在大量感性认识的基础上概括出方程的本质属性，教师指导有力，效果真好！【活跃】黄冈市东坡小学舒九红(1143534639)20:23:54教师学习素材:选得好，学生就容易理解所学知识【潜水】武汉市江夏区大花岭小学郭海霞(1296870270)20:24:02孩子总是学习的主体！【潜水】荆州东门小学 覃险娇(416946849) 20:24:57 真不容易！这位老师板书很美观，细看才发现黑板上事先用黑色笔划了格子的【话唠】荆州石首文昌付峰铭(407916676) 20:25:27 图例加讨论，方程意义更清楚三、 练习巩固【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013) 20:26:43 判断，其目的在于交接【活跃】荆州石首实验小学王萍(373311870) 20:27:03 圈出来的做法值得学习【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013) 20:27:11 解释本质特性【活跃】黄冈市东坡小学舒九红(1143534639) 20:27:19 合作学习多好，老师评价语言多丰富【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629)20:27:35抓住了等号这一关键【活跃】咸宁市实验小学鲍琴(14794042) 20:27:56 集合思想用得真好！【吐槽】恩施土家族苗族自治州恩施桂花园小学陈芳(672523003) 20:28:02 这样设计进一步让学生理解方程的意义【吐槽】鄂州莲花小学的钟桢(617615010) 20:28:07 圈内有圈，设计巧妙【话唠】江汉油田外校李炜(26077765) 20:28:15 这两个圈妙。【吐槽】黄冈红安方莹(479429063) 20:28:53 课前用动画引导，课程中再用动画的形式，理解方程的含义和用法，然后找出哪些是方程，引申到不等式【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010) 20:29:08 维恩图的运用，区分方程与等式的关系。妙！【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629) 20:29:11 这个学生回答了问题的本质【活跃】襄阳老河口常建中(648727205) 20:29:14 顺着学生的思维启发，好【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013) 20:29:16 特殊在哪，问得好【吐槽】咸宁市通山县双语学校涂金仙(710367437)20:29:22这个图做的好【潜水】武汉光谷四小汤继红(1017516387)20:29:27方程一定是等式，等式不一定是方程，这个设计真好【吐槽】黄石开发区大路小学黄三兰(852968566)20:29:30“圈出来”体现了等式与方程之间的关系【活跃】荆州石首实验小学王萍(373311870) 20:29:34 独具匠心，比起是的打勾错的打叉好多了【活跃】宜昌宜都实小吴红莲(308000446) 20:29:50 这个孩子说得好准！【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013) 20:30:33 确定一问，问出了学生理解【活跃】十堰郧阳区徐秋凤(1057843385) 20:30:48 练习设计很新颖【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010)20:30:53在辨析中理解！【冒泡】襄阳市南漳县实验小学一杨静(78969158)20:31:06集合思想渗透的好，设计妙，孩子理解透彻！教师在设计时真的用心了！【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629)20:31:11这个学生考虑问题很全面【话唠】襄阳枣阳茶棚小学李经银(544329342)20:32:18一定，不可能，可能，太好了。【传说】恩施宣恩万寨中心小学杨焕平(1067571126)20:32:24引导的很好，答案都不要老师说，自然水到渠成了！【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013) 20:32:30 评价学生有宽容心，说明老师明白该怎样回答【话唠】荆州石首调关小学李恒(1129722919) 20:32:32 我觉得方程的意义一点都不好讲【潜水】黄冈市黄才畈小学吴文(799573131) 20:33:06 判断方程，写方程，循序渐进【活跃】黄冈市东坡小学舒九红(1143534639) 20:33:07 教师以平等，尊重的态度鼓励学生积极参与学习活动【冒泡】武汉青山钢城一小 刘琍(1037678226) 20:34:53 没有回避，讲的明白【活跃】荆州监利章华小学柳成明(1048058412) 20:34:55 让学生经历数学化的过程，更好地帮助学生理解方程的意义。【潜水】武汉市武昌区南湖第二小学李爱明(714763697) 20:35:40 这是一节示范课，很具有引领性，虽然有别于常态课，但引人深思，我们经常说要尊重学生的主体地位，尊重学生的已有认知基础，平等对待每位学生，在这节课中都有体现。整节课中孩子的思考充分，回答自然，表现精彩！【话唠】武汉光谷八小周琼(1325772490)20:36:51取材于生活，运用于生活，数学生活化。【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013) 20:37:12 把数学融于到课堂，可以动态生长，可以今天发展【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010)20:37:35这样提炼后，降低难度了【活跃】黄冈市红安龙泉小学韩琴(719905937)20:37:37将算术的方法与方程方法对比，强调方程的一般写法。这个设计很好地为今后列方程解答问题打下基础。【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629)20:37:58涉及了两个未知数拔得有点高【话唠】襄阳枣阳茶棚小学李经银(544329342)20:38:04可以写出哪些方程，开放性问题。【吐槽】黄石开发区大路小学黄三兰(852968566)20:38:34对40-28=x处理得很好，教师课前对学生预设很全面。【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010)20:39:38文化来了【话唠】襄阳枣阳茶棚小学李经银(544329342)20:40:08数学文化，方程史料来了！【潜水】武汉市武昌区南湖第二小学李爱明(714763697)20:40:08数学史数学文化的熏陶！【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010)20:40:14千万不要为了文化而硬塞数学文化进课堂【话唠】黄冈红安八里镇小夏红涛(2631114614)20:40:18课堂放得很开，老师控制得法。学生巩固了方程的写法及意义。值得学习。【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013)20:40:36回归建模意思，数学史，可以激发学生学习【活跃】潜江万正茜(277956259)20:41:14这个短片有价值。【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013)20:41:19这个设计，意义在学生向往四、 课堂小结【话唠】襄阳枣阳茶棚小学李经银(544329342)20:41:25哨声响了！时间把握的真好。【话唠】武汉东湖高新光谷四小李开文(66848202