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文档简介
第一课时教学内容：初读感知，了解大意。教学目标：1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。教学重难点：本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学准备：课件教学过程：一、导入新课，揭示课题（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？二、初读课文，认记生字1、自由轻声读，把课文读正确、流利。2、出示小黑板，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）：叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲指名读，正音：“嘱”读，不要读成；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音；“晌”读不要读成3指名分节读课文，做到正确流利。4 再快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事？5 理清课文结构 课文哪几个自然段具体写在美术课上画杨桃的事？开头和结尾又有什么关系？师引导学生归纳：总分总结构方式三、学习课文，领悟道理1、默读第二部分思考：“我”是怎样画杨桃的？用笔画出有关的句子。2、交流课文内容：小组交流全班交流。3 我画的杨桃与平时看到的一样吗？原因是什么？4 生交流汇报师及时引导学生说出父亲的话。出示父亲的话指名读。从哪些词语可以看出父亲对我要求严格？及时理解想当然，叮嘱的意思。指导朗读父亲的话。5 小结。四、
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