语文人教版六年级下册一夜的工作教学设计

灞桥区东城第二小学教研教改教案科目语文年级六年级主备人李骊坤辅备人授课课题一夜的工作研究专题小学语文阅读教学中如何体现课题性、二维性？教学目标常规目标：1、学习并积累“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解总理一夜的工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。二维目标：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学重点从周总理一夜的工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点从课文最后两个自然段，体会作者强烈的思想感情。教法设计导学法，讲解法。学法指导自读自语，小组合作探究相结合。教学准备课件课题滋生点学生在交流中感悟达到学以致用教学设想激趣导入。初读课文，整体感知。教师的范读让学生感知读古文的语感，通过各种形式的读让学生在读中感悟，熟读成诵。围绕中心句采用看注释、联系上下文理解课文。拓展延伸在培养了学生对古文浓厚兴趣的同时，达到了学以致用的目的。教师导学活动学生学习活动创新发展一、创设情境，导入新课。1、出示 所有人2、师：有一个人他已经去世了，但他永远活在人民心中。他，就是我们敬爱的周总理。今天让我们跟着作者何其芳走进周总理的办公室！二、自读课文，了解大意。 （一）出示自读提示：1、读准字音。2、边度边思考：课文从哪些方面讲了周总理一夜的工作情况的？3、把你感受最深的地方进行标注，在不懂得地方做上记号。（二）、反馈 1、读词语2、读课文3、归纳总理一夜的工作情况4、质疑三、抓住重点词语，探究课文重点内容和语言表达（一）自学与交流提示1、画出描写周总理工作劳苦和生活简朴的句子。2、体会含义3、有感情的朗读（教师走入学生中与他们交流）（二）全班交流1、师：你最感动的是什么？（教师根据学生汇报情况来诱导）生活俭朴室内陈设预设问题：当你谈到哪些词语的时候，你的心轻轻地为之一颤？这座房子谁住过？曾有什么陈设？你认为一国总理的办公室应该有什么？周总理的办公室有什么？师：极其简单的陈设，极不简单的是周总理的品质、精神。指导朗读：崇敬、爱戴生活简朴吃得简单预设问题：花生米增加了没有？你体会到了什么？工作劳苦工作最大预设问题：一尺有多高？比划比划，和语文书比，你想到了什么？指导朗读：敬爱、深情师：看画面，把对总理敬爱之情用朗读表达出来。过渡：和画面内容有关句子还有什么?工作劳苦认真预设问题： 读书大致看看，用书上一词就是（ ）？（浏览） 总理怎样审阅？指导朗读。总理平易近人：师：这些内容作者没有着力描写，但朴实自然的语句使总理形象更加丰满、可亲可敬、真实可信。过渡：大家交流的差不多了，从这些内容看出总理工作劳苦、生活俭朴。练习说话：夜深了，周总理办公室的灯还亮着，你们路过想不想对总理说些什么？过渡：让我们来听听作者发自内心的声音。2、学习最后两个自然段读作者心声出示“总理的一天”的日程表。 总理在忙什么？指导朗读：与作者抒发心中激情！大家充满激情的声音，传达了总理爱戴代表了老师的心声！四、总结升华1、让我们再来看看开课时读到的有的人。2、师：让我们永远怀念周总理！生齐读：总理永远活在我们心中！五、作业学习课文，你有什么话想说，用自己喜欢的方式来表达。学生朗读。1、 指名读。2、 根据自读提示学习。1、 开火车读词。2、 分段读文。3、 归纳：生活简朴、工作劳苦两方面内容。4、 学生质疑。1、齐读自读与交流提示。2、按要求自学。3、组内交流。（学生谈感受）生：“这是一座高大的宫殿如此而已”。生：“极其简单”总理的办公室陈设这样简单。生：“如此而已”，只有一张写字台，还是不大。学生自由说。学生饱含深情的读。生：“花生米增加了分量”。生：没有增加数的清，说明花生米实在太少。生：增加，以前更少。突出生活简朴。生：“写字台上一尺”。生：一本语文书读下来就要好长时间，和稿件相比已经太薄。我想总理的一天工作太辛苦了。学生齐读。生：“他一句一句像我一两句”。学生自由说：“审阅”是审查审定。周总理工作一丝不苟。看阅读句子。生：“我也站起来就走到里面去了”。学生自由说。生读生谈感想生读生读板书设计： 一夜的工作 一张、两把、一盏生活简朴 两杯、一小碟 一天、一叠工作劳苦 画、思索、想、问教学反思： 本课教学力争采用先自学再交流学习，抓住周总理一夜工作的辛苦及生活简朴两大方面展开学习。让学生找出令自己感动的句子品词析句，感受人物的品质。学习作者用朴实的语言抓住点点滴滴表达中心及写作方法。虽然我做了不少的准备工作，但整节课环节时间分配上仍存在问题前松后紧。文章最后两段理解应为