语文人教版六年级下册18《跨越百年的美丽》.doc

课题跨越百年的美丽教学内容跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类做出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其他同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。本节课就结合着“百年”和“美丽”这两个关键词学习第三四自然段。学习目标1有感情地朗读课文，抓住关键词语体会居里夫人的伟大精神。2运用感悟、朗读、联系上下文等方法理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3体会作者对居里夫人做出的巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重点读懂居里夫人提炼镭的事迹，从具体实例中领悟“跨越百年的美丽”的深刻含义。教学难点理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。课前准备教学课件、阅读梁衡的原著跨越百年的美丽居里夫人自传等相关书籍课时安排一课时教学过程教学过程（标注涉及的目标）教学活动及具体的操作步骤学生学习活动策略与设计意图一、导入新课回顾居里夫人的外貌美和人格美。二、学习课文三、四自然段，领悟“美丽”。三、精读体会，抓住主题四、语言习得，领悟表达5、 总结全文，明确内涵三、自选作业，分层设计1、谈话导入1898年，法国科学院一位年轻漂亮，神色庄重又略带疲倦的妇人走上讲台她那美丽、庄重的形象从此定格在每个人心中。2、设置悬念：她的美丽仅仅是因为形象吗？就像泰戈尔说的那样：“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。”美丽的外表无法延续百年，文中所赞颂的跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们用善于发现的眼睛和感受美的心灵去探寻着美丽吧。3、制定学习目标：本节课你们还想学会什么？1、提炼镭。课件投影片断2、这段哪些描写打动了你，你感爱到了居里夫人怎样的科学精神？方法：抓关键词体会抓关键词想象。3、师补充镭的作用：医用、原子核研究4、归纳写法。5、理解含义深刻的句子。出示：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意的发现。（人生的意义不在于外表美，而在于为人类做出贡献）6、背诵。师过渡:发现镭之后，不断研究中，她也在不停地变化着，请读。投影：她美丽健康的容貌永远的里程碑。6、从读中体会居里夫人献身科学的精神。体会句中层层递进的关系。7、背诵。8、想想题目“跨越百年的美丽”中的美丽指的是什么？她的美丽不是在隐退吗？为什么能跨跃百年？（坚定而执着，献身科学的精神，淡泊名利的人格）9、拓展资源：观看视频居里夫人的演讲，想象如果你是邻居、助手、家人、化学家、物理学家、爱因斯坦或者就是你本人正好在现场见证了这一历史时刻，你想对居里夫人说什么？10、感情朗读。我们、科学、世界、历史不会忘记“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄的女学者到”四个“变成”的蜕变过程。学生可以根据作业超市的推荐自选作业，也可以根据自己的学情原创合适的作业。1、背熟指定片断。2、读居里夫人传3、阅读课后相关链接，写体会。温故知新，制定学习目标1、生朗读自己感动的句子，并抓关键词谈体会。（如“一锅一锅、烟熏火燎、点点伤痕、一吨、0.1克 极美丽等）2、朗读。引读一：一锅一锅地冶炼，一次一次地溶解，一次一次地沉淀，一次一次地分析。引读二：第一天，居里夫人在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；第二天，居里夫人在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；第十天，居里夫人在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；三百六十五天，居里夫人在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣一直坚持了三年又九个月！从中体会到什么精神？坚定执着引读三：当镭射线无声地侵蚀着她的肌体时，她（）；当美丽的容貌悄悄隐退时，她（）；当丈夫皮埃尔去世，社会对她倍加歧视时，她（）；当她获得许多殊荣时，她仍（）。居里夫人的生命，因为（）而美丽；居里夫人的人生，也因为（）而变得更加有意义。师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了白血病，于1934年7月4日逝世了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：献身科学）正是由于她有这种坚定执着的信念，献身科学的精神所以才成功的提炼出了镭，所以文中怎么说？（旧木棚里这点淡蓝色的荧光-）体会着镭所包含的这份美丽我们读出来。3、学生发现并归纳写法。用事实表现了人物的精神作的描写，注重环境、动作、语言描写4、学生谈理解5、学生背诵。 学生自选作业，可任选一到两种，也可根据自己的兴趣和学习情况，结合课后思考题自创作业，完成适合自己的作业。回顾上节课内容。重温居里夫人的美丽与淡泊。培养学生自读自悟的能力。学会抓住关键词理解文本。朗读是感悟课文最好的方式，是体会思想感情，培养语感的基本途径，让学生在读中理解，感受人物的内在美背诵、抄写是积累语言的最好方法，积累语言目的在于运用。理解课题的“美丽”内涵，是本课的难点。通过再次通读，深化对课文的理解，再次感受居里夫人的人格魅力。 自选和自创作业，把学习的主动性交给学生，不千篇一律，不