六年级英语第二单元第一课时教案.doc

Unit 2 Ways to go to school 教材分析 1. 掌握有关表达交通方式的句型。 2. 掌握有关频度副词的使用方法 3. 通过本节课的学习让学生能够简单描述日常生活。 学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 1. 词汇 a 能听懂、会说、会认读，并会拼写下列单词：usually,sometimes,often. b 能听懂、会说、会认读：on foot,by bus ,by plane,by taxi,by subway,by ship,by train. 2. 语言结构。熟练掌握运用句式（重点是how引导的特殊疑问句）。-How do you come to school ?-Usually,i come on foot.-How do you get to the USA from China ?-By plane . 3 交际用语。能听懂，会说，并能用来进行交际。-How do you come to school ?-Usually,i come by bike.-How dose she go to school ?-Sometimes,she goes to school by bus.教学目标 1、能够听、说、认读句子 How do you go to school? Usually, i go to school by bus / by bike / on foot .2、能够听、说、读、写表示交通方式的短语 go to school, by bus . go home ,by car , go to school ,by bike . 教学重点和难点词汇： sometimes(always 、usually)、take the subway交际用语： How do you go to + 场所 ？ I go to + 场所 + by + 交通工具 教学过程 复习检查A复习单词：复习集中识字中所学本课的9个单词，老师板书音标，学生试着写出单词和汉语意思。教师领读或听磁带Play a game 报电话号码对抗赛: 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 设计意图：激发学生兴趣，引起积极地学习动机。新课导入1.观察图片，图片上两个小朋友分别是Mike和Amy。2.听录音，熟悉课文。3.教师用角色表演法导入，教师扮演Mrs Smith,找学生扮Mike 和Amy共同表演。边表演边理解句子。理解之后，再放录音，然后逐句放，让学生跟读。设计意图：激发学生探究的欲望、学习的兴趣寓教于乐，把枯燥难学的新单词变成一种学生乐于接受的歌词，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维） 激发学生探究的欲望、学习的兴趣。操练1） 将对话分成两段来学习。2） 逐段放录音，学生跟说，较长句子教师适当领读。3） “你问我答”游戏：全班分成男女两大组，轮流用“How do you go to ? Usually, i come .”句型进行问答。熟练后，两人一组自由表演，再叫若干组起来对大家表演。设计意图：为培养学生的想象创造能力提供了契机,为学生创造了更大的发展空间，学生学习的不仅仅是课文本身，而是在学生探究和体验中，培养了他们的理解能力和创造能力。 板书设计：单词by bike/bus/car、usually,sometimes,often交际用语：How do you go/come to + 场所 ？I go to + 场所 + by + 交通工具 。习题检测1.My home is _(近的). I _(步行)to school.2. Li Lei go to school _ (乘自行车) every day.3. His father often goes to Shanghai _ _(坐飞机).4. If you dont want to be late, youd better _ a _(乘公交汽车).5. _ _ _ (骑自行车) to work is good for our health, I think.Homework同桌之间能熟练对话课文并背诵课文。在课堂中营造一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，是我一惯不懈追求，本节课在非常轻松、愉跃的气氛下完成了教学任务，实现了教学目标，无论是课前的“warm up”游戏，培养了他们的竞争意识，但是在整个活动过程中为了完成教学任务，忽视了对学生的提问，以后应该多给）他们机会，不要