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文档简介

范仲淹的故事 教学反思这是一篇精读课文。课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。 在教学本课时,首先明确本文学习目标：二是依据目标制定教学环节，三是引导学生把握课文内容、了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。，为了培养学生的学习能力，我以小组为单位设计学习任务，完成教学目标，在活动中体现层层深入，第一次小组合作合作要求：学习成语“划粥割齑” 1. 读一读这个故事。2. 从中你能看出什么？在小组内说一说小组汇报1、指导朗读划粥割齑这个故事，2.、汇报讨论结果：从故事中你感受到什么？3、重点指导品读句子“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）第二次小组合作合作要求到课文中找一找描写人物言行的语句，在小组中读一读，思考，这样写的好处。演一演人物的对话检查学习效果 1、汇报从课文中找到的有关人物的言行的语句读一读2、创设情景，进行对话练习3、说说自己的感受， 范仲淹给自己留下了什么印象？（刻苦读书、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐） 板书：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。第三次小组合作学习合作要求发挥想象，范仲淹是如何克服困难刻苦学习的累了，就用冷水洗脸； 饿了，就用稀粥充饥。 了，就； 了，就- 因为我做到了一环扣一环，所以学生学习时体现了层层递进，语文学习能力得到了锻炼。 其次通过让学生反复地读课文，加强学生语言感知能力的培养。通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，特别是课文向我们讲的四个小故事，让学生能概括出小标题，了解故事的含义， 在学生了解课文内容之后，再次细读品悟学生反复地读课文，指导学生有感情地朗读课文，背诵部分课文。引导学生准确地把握文章的情感基调。如：文章中出现的范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”千古名句和表示自己志向的语句“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民”，表达了范仲淹以天下为己任的大志和抱负。教学时，引导学生反复诵读，细细品味，从中
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