浅谈多媒体在数学教学中的作用

浅谈多媒体在数学教学中的作用浅谈多媒体在数学教学中的作用 摘要 多媒体教学在现代数学教学中起着越来越重要的作用 其教学手段的直观性 内容的丰富性 特别是在许多无法用实物教学的课程中起着无可替代的作用 它能极大的激发学生的学习兴趣 活跃课 堂气氛 便于多方位的提高学习效果 在数学教学中能克服许多常规教学中无法解决的困难 便于在短 时间内复习大量内容 当然 多媒体教学也存在局限性 但随着科学的进步 其作用一定会更大 其局 限性也将逐步减少 关键词 兴趣 优化教学 理性认识 信息素养 新一轮课程改革所要解决问题之一是大力推进信息技术在教学过程的普遍应用 充分利用现代信息技术 是教育发展的时代要求 多媒体计算机集文字 图形 图像 动画 声音 视频等功能于一体 表达的 信息量大 具有图 文 音 像并茂的优点 在教学过程中运用计算机辅助教学 可使形 声 色浑然 一体 创设生动 形象 具有强烈感染力的情境 调动学生多种感官 为改革教学方法 优化教学过程 提高教学效率提供了最优化的可能 一 借现代技术 奏兴趣之曲 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 因此 在教学过程中 要特别注意选题的 新 奇 趣 以激发学生强烈的求知欲 使他们处于主动地位 形成直接的学习动机 数学是抽象的 一些 学生感到数学公式 数学概念枯燥乏味 然后就放弃了 要使他们学好数学 首先得激发学生的数学兴 趣 使他们把学习数学看作是一种享受 一种乐趣 多媒体集文字 图形 图像 声音 动画于一体 能以形象 生动 直观的形式向学生传递信息 刺激学生的各种感觉器官 能将数学课本中的一些抽象 的概念 复杂的变化 或者在通常条件下很难演示的实验 动态变化的过程等 直观地展现在学生的面 前 使得教学内容直观化 趣味化 多样化 强化对学生的眼 耳 脑 手等感觉器官的刺激 使他们 的情绪兴奋起来 对数学产生兴趣 形成一种爱数学的良好学习氛围 变 要我学 为 我要学 真 正把学习数学作为一种乐趣 例如有一道初次见面相当容易出错的竞赛类趣题 有一只青蛙被困在一个 深九尺的井里 如果它每日跳五尺却滑下三尺 他需要多少日才能跳出井呢 我们可以制作一个简单的 Flash 动画 来形象地说明其中跳跃爬升中的曲折过程 使得问题变得生动有趣 简明易懂 然后让学 生对题中的数据进行变化 根据青蛙跳跃爬升的动画 得出结果 这样极大地激发学生主动学习的热情 促使他们积极参于到问题解决的全过程 二 直观展示数学知识 突出重点 突破难点 由于多媒体形象具体 动静结合 声色兼备 并且具有一定的可控性和交互性 所以如能加以适当应用 可以变抽象为具体 把死知识变活 使得在教学中一些说不清 道不明的难点就迎刃而解了 在教学过 程中 教师经常会遇到一些重点难点问题 它们有的是 只可意会 不可言传 有的是纯理论的 在 现实生活中找不到这样理想的条件 对于这些问题 应用传统的教学方法很难突破 而多媒体恰恰能弥 补这一缺陷 如在现实生活中 由于存在着空气阻力 抛出的物体的轨迹并不是数学中所说的抛物线 在展示抛物线 二次函数图像 的形成的过程 用传统方法难以胜任 而通过 Flash 几何画板或 Authorware 等制作软件 则可利用其函数功能 轻松实现各种函数的图像演示 再如 研究一枚硬币 的正反面出现的机率与抛掷次数之间的关系 如果用人工来投的话 由于时间的限制 投掷的次数往往 不够大 其结果的可信度相对差一些 而利用抛掷硬币的课件 可实现较多次数的投掷 从而更能揭示 其正反面的出现机率所固有的规律 在演示的过程中 可利用课件的可控性和交互性 积极引导学生参 与试验 由学生来设定其抛掷速度和次数 由此得出相对合理 可信度高的试验结果 这样 极大地调 动了学生学习的主动性和学习的热情 提高学生的感性认识 并使之上升为理性认识 三 再现思维过程 启迪思维方式 从以形象思维为主 开始过渡为以抽象思维为主 是中学生的认识特点之一 学生系统掌握知识 一般 是从对教材的感知开始 感知越丰富 观念越清晰 形成概念和理解知识就越容易 获取的知识也就更 规范化 更有系统性 因此 要使学生理解抽象的数学概念 就必须为学生提供必要的感性材料 使之 借助事物的具体形象或表象进行思维 从而逐步理解和掌握知识 而多媒体计算机通过模拟演示 突出 实际操作过程 让学生进行观察 比较 分析 综合 抽象和概括 通过引导学生经历获取知识的思维 过程 达到培养智能 启迪思维的目的 如 有理数的加法法则 这一课 教科书上用了 6 种情形来加 以说明 但其叙事的过程犹如一杯白开水 不利于学生的思维 我在教学中运用了 Flash 课件 就收到 了很好的效果 首先 设计出一个走路的小丑 请他来担任书本中省略的 走 的主人 让他在数轴上 按各种要求走动 并把所有的走法设置成学生不易察觉的小按钮 当鼠标点中相应的小按钮时 才会出 现有走法的标记的大按钮 他的每一次走动 都会在数轴上方留下痕迹 教师先演示其中的一种走法 学生看到这个小丑及其走法 马上来劲了 教师趁热打铁 问学生还有没有其它的走法呀 如果有的话 请上来操作电脑 这时 不管是优秀生 还是基础差的学生 都被吸引住了 积极开动脑筋 争取上台 操作 学生想出走法后 由教师点出大按钮 再由学生操作大按钮 这时 动画又动起来啦 学生通过 自己的思维 获得了成功 获得了自信 不用说 会有多么高兴 四 扩大课堂信息容量 提高数学教学质量和效益 在传统的数学教学中 由于可利用的教学手段较少 再加上数学概念本身通常比较抽象 使得教师在教 学过程中 不能给学生的感官以丰富的刺激 学生的学习兴趣也就不高 课堂容量较小 课堂效率也相 应低下 在现在的多媒体教学 借助于电脑 电视机 视频展示仪 网络等 能快速提供和处理大量的 信息 比如在展示问题时 我们就是只用最简单的 Powerpoint 就能够制作出多种文字切入效果 通过 动画 音效 色彩等信息全方位刺激学生的视觉和听觉 加深学生对问题的印象 促进学生记忆和理解 数学概念 在讲解一些较复杂的几何图形时 也可以预先借助于课件来完成 从而节约了课堂时间 也 就提高了课堂的信息容量 如进入七年级后的第一堂数学课是 走进数学世界 书本上举了很多的例 子 虽然其中也有意识地增加了图片的数量 但多数仍是干巴巴的文本文字 看上去苍白无力 在教学 过程中 我根据书本中提及的事例 在互联网 农村远程教育资源 教学光盘中搜索相关素材 来充实 这堂课 从而向学生展示现实世界中各种与数学相关的实物 丰富学生的感性认识 使学生真正意识到 如书本上所说的 这一切的一切都和数 数的运算 数的比较 图形的大小 图形的形状 图形的位置 有关 这就是数学 实践证明 在教学过程中灵活运用多媒体计算机辅助教学 创设情境 激发学生学习兴趣 突出重点 突破难点 能使数学课上得更生动 更活泼 让学生在轻轻松松之中迈进数学王国的大门 总之 在当 前我国积极推进教育现代化 信息化的大背景下 倡导和探索信息技术与小学数学整合的教学 对于发 展学生的数学 信息素养 培养 学生的创新精神和实践能力 有着十分重要的现实意义 浅谈多媒体教学在数学教学中的作用浅谈多媒体教学在数学教学中的作用 萝岗区镇龙第二中学萝岗区镇龙第二中学 张海波张海波 内容提要内容提要 多媒体教学在现代数学教学中起着越来越重要的作用 其教学手段的 直观性 内容的丰富性 特别是在许多无法用实物教学的课程中起着无可替代 的作用 它能极大的激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 便于多方位的提高 学习效果 在数学教学中能克服许多常规教学中无法解决的困难 便于在短时 间内复习大量内容 当然 多媒体教学也存在局限性 但随着科学的进步 其 作用一定会更大 其局限性也将逐步减少 关键词 关键词 多媒体 优越性 激发兴趣 活跃气氛 局限性 动画 随着时代的发展 多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式 强 大的教学交互功能 可无限扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学习特性 对于提高学生的知识水平 培养学生的信息素养 培养学生的创造思维有着 传统教学无法比拟的优势 数学这门课程 作为自然科学的基础学科 学生学 得好与坏 将直接影响学生素质的提高 因此作为数学教师必须在思想观念 教学方式 教学手段等方面都要发生深刻的变革 尤其应在多媒体计算机在数 学教学中的应用方面为其它学科带个好头 本文从多媒体教学手段在数学教学 中具有的优点和应该注意的问题 对多媒体教学手段在数学教学中的作用进行 探讨 一 一 应用多媒体课件教学可以充分发挥学生的主体作用 活跃课堂气应用多媒体课件教学可以充分发挥学生的主体作用 活跃课堂气 氛 激发学习兴趣氛 激发学习兴趣 提倡主体性教育 是社会主义现代化建设的现实需要 也是国际上教育 改革的趋势 主体性教育的过程 是教师引导下的学生独立学习和自主活动的 过程 按认知学习理论的观点 必须充分发挥学生的主动性和积极性 学生才 能获得有效的认知 在传统的课堂教学过程中 教师面向学生传授知识技能 从教学内容 策 略 方法 步骤 甚至学生做的练习都是教师事先安排好的 学生只能被动地 参与这个过程 这种方式以教师的主观意识为主 学生完全处于被动地位 多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合 在一起 产生出一种新的图文并茂 丰富多彩的人机交互方式 而且可以立即 反馈 在这种交互式学习环境中 学生可按自己的学习基础 兴趣来选择自己 所要学习的内容 可以选择适合自己水平的练习 也可以选择不同教学模式 如个别教学模式或协商讨论模式 来学习 这种交互方式对教学过程具有重要 意义 教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析 问题 解决问题的能力上 转变了传统的以教师为中心 以课堂为中心的教育 方式 苏霍姆林斯基指出 教学应使学生从中产生发现的惊奇 自豪 满足求知 欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验 从而使学生带着高涨的 激动的情绪 进行学习和思考 使教学成为一个充满活力和激情的活动 应用多媒体课件 能充分发挥学生的主体认知作用 较好地实现了上述要求 所以我在教学时经 常从网上下载一些相关的内容 例如 所有学生都希望各科教师经常使用多 媒体计算机教学手段 以便达到既学习了本学科知识又掌握了一些计算机知识 的目的 二 应用多媒体课件教学可以多方位地提高学习效果二 应用多媒体课件教学可以多方位地提高学习效果 实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验 一个是关于人类获取信 息的来源 他通过大量的实验证实 人类获取的信息 83 来自视觉 11 来自 听觉 3 5 来自嗅觉 1 5 来自触觉 1 来自味觉 这就是说 如果既能 看得见 又能听得见 还能用手操作 通过这样多种感官刺激获取的信息量 比单一听老师讲课强得多 另一个是关于知识记忆持久性的实验 结果表明 人们一般能记住自己阅读内容的 10 听到内容的 20 看到内容的 30 听 到和看到内容的 50 在交流过程中自己所说内容的 70 这就是说 如果 让学生既能听到又能看到 再通过讨论 交流 用自己的语言表达出来 知识 的保持将大大优于传统教学的效果 应用多媒体课件教学 能有效地激发学生 的学习兴趣 使学生产生强烈的学习欲望 从而形成学习动机 主动参与教学 过程 使课堂信息量加大 学生易于接受 在愉快的气氛 交互讨论中掌握了 教学的重点 难点 教学效果相当明显 三 应用多媒体课件可以切实解决课时矛盾三 应用多媒体课件可以切实解决课时矛盾 我校的学生 大部分基础较差 在教学中 教师需要大量时间 给学生补 课 学习新课程的进度也比较慢 课时矛盾非常突出 学校近年来在教学方面 从多方面进行了改革 其中一个重要的方面就是如何提高学生的学习效率 多媒体技术通过文字 图形 图像 动画 音频和交互式网络等方式 可 使教学过程图文并茂 生动活泼 知识面更广 学生们在这些动感学习环境中 对教学内容更容易领会和掌握 可以大大加快学习进度 提高学习效率 更 为重要的是 由于教学进度的加快 使学生无形中增加了额外的自主学习时间 多媒体课件教学把理论教学和实践教学有机地融合在一起 教师在多媒体 课件的教学中 随时可讲解理论知识 演示步骤 指导学生学习或让学生自己 动手做 学生在多媒体课件中 既能学习到 必需 够用 的理论知识 又能做到省时 高效 课时矛盾迎刃而解 四 不能片面夸大计算机的作用四 不能片面夸大计算机的作用 教学中是否使用计算机 应完全取决于教学需求 应以服务教学为出发点 以最大功效发挥多媒体作用 达到最优教学效果为宗旨来选择使用 计算机 只是一种教学媒体 它的角色应是辅助教学 不可喧宾夺主 多媒体教学作为 一种辅助教学手段 不可能取代传统教学模式的地位和作用 因而课件也就不 可能取代常规知识的阐述 例如 一些代数问题等等 教师在传统教学范畴里经过努力也没有解决或没有解决好的课题 根本原 因是传统教学手段的局限性 例如 一些数学概念 完全依靠教师用语言描述 就使得教师讲得累 学生学得苦 完全是死记硬背 电子计算机作为最先进 的现代信息处理手段 有突出的新优势 但也同样有它的局限性 跟传统教学 信息手段在某些方面比较 优势不明显 有经验的教师处理跟学生之间的信息 交流 一般说优于只能在软件里做有限设定应答的计算机 特别是教师针对学 生个性在语言上叠加的细腻的情感处理 是计算机无论如何也模拟不全的 因 此 在运用进行多媒体数学教学时 必须首先处理好主与次的关系 一定要认 识到教师仍然是课堂教学的主体 是课堂教学的支配者 多媒体只是起辅助作 用 用来突破教学难点 形象生动地进行教学 提高教学效率 虽然它在一些 方面有很大的优越性 但我们要看到 教师在课堂教学时不仅是进行知识的讲 解 还有很多情感的交流和世界观的渗透 多媒体这是无法做到的 而且多媒 体不具备对课堂突发事件的处理及随机应变的教学能力 为此本人建议 教师在课堂教学时 传统教学手段与多媒体教学手段同 时并用 处理好它们主与次的关系 使它们相辅相成 达到最优教学效果 综上所述 无论理论还是实践都证明了多媒体辅助教学具有非常独到的优 点 在教学方法上实现了多样化 在教育模式上 使个别化学习和交互式教学 成为可能 在教育观念上 为教育的发展提供了新思路 但同时我们也要注意 到计算机在教学中的角色无非是辅助教学而已 使用它的时候要认识到其局限 性 它不是万能的 同时 我们教师也应该清楚地认识到我们正面对着一种新的挑战 它要求 教师们不仅要从理论上接受多种媒体手段教学的优势 而且要在大量的实践过 程中体会每一种设备的特点和优点 设计教案的同时要精心设计好每一部分所 需采用的多媒体手段 并将它们有机地结合起来 以期达到最佳的课堂教学效 果 参考文献参考文献 1 1 林少杰 广州教研室 广州市教育局教研室 广州教学研究 编辑部出 版 2005 02 2 2 沈红辉 中学数学教育实习教程 广东高等教育出版社 2002 年 12 月第 1 版 3 3 叶瑞祥 沈晓良 中学教育学 广东高等教育出版社 1997 年 8 月第三版 4 4 林振海 陈传锋 中学心理学 广东高等教育出版社 1998 年 8 月第二版 5 5 程庭喜 崔海友 邹应贵 几何画板与课程整合创新实践 科技出版社 2005 年 8 月第 1 版 6 6 中学数学课型与教学模式 远程教育 广州市中小学继续教育网 摘 要 信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中 使人们对数学本身及其数学教学方 法的认识有了根本的转变 本文通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合 谈谈在教学 中得到的几点启示 关键词 多媒体教学 信息技术 数学课堂 作用 信息技术的飞速发展 推动了教育从目的 内容 形式 方法到组织的全面变革 站 在教育第一线的教师 完全有必要对教学过程重新认识 基础教育课程改革纲要 试行 指出 大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用 促进信息技术与学科课程的 整合 逐步实现教学内容的呈现方式 学生的学习方式 教师的教学方式和师生互动方式 的变革 充分发挥信息技术的优势 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力 的学习工具 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计 发挥计算机辅 助教学的特有功能 把信息技术和数学教学的学科特点结合起来 可以使教学的表现形式 更加形象化 多样化 视觉化 有利于充分揭示数学概念的形成与发展 数学思维的过程 和实质 展示数学思维的形成过程 使数学课堂教学收到事半功倍的效果 一 把信息技术和数学教学的学科特点结合起来 有利于提高学生的学习积极性 兴趣是最好的老师 有良好的兴趣就有良好的学习动机 但不是每个学生都具有 良好的学习数学的兴趣 好奇 是学生的天性 他们对新颖的事物 知道而没有见过的 事物都感兴趣 要激发学生的学习数学的积极性 就必须满足他们这些需求 而传统的教 学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲 把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内 使其和丰富的资源 现实完全隔离 致使学生学习数学的兴趣日益衰减 将多媒体信息技 术融于教学课堂 利用多媒体信息技术图文并茂 声像并举 能动会变 形象直观的特点 为学生创设各种情境 可激起学生的各种感官的参与 调动学生强烈的学习欲望 激发动 机和兴趣 这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用 二 把信息技术和数学教学的学科特点结合起来 有利于帮助学生进行探索和发现 数学教学过程 事实上就是学生在教师的引导下 对数学问题的解决方法进行研究 探索的过程 继而对其进行延拓 创新的过程 于是 教师如何设计数学问题 选择数学 问题就成为数学教学活动的关键 而问题又产生于情境 因此 教师在教学活动中创设情 景就是组织课堂教学的核心 现代多媒体信息技术如网络信息 多媒体教学软件等的应用 为我们提供了强大的情景资源 例如 我在 平面向量的基本概念 及 平面向量的坐标 表示 的教学中 利用 Powerpoint 制作动态的平面向量课件 学生通过探索 发现了平面 向量的基本概念 深刻的理解了平面向量的坐标表示的意义和作用 在讲解与 空间四边 形 有关的问题时 如果只利用模型让学生观察 在黑板上作出空间四边形的平面直观图 大部分学生在课后解决相关的问题的时候 总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相 交的 我在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形 现场制作旋转运动的空间四边形 图形 现场添加线条 在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象 培养学生的空 间观察和思维能力 从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印 象 在解决其它有关问题时不致出错 同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念 为 后面的 异面直线 的教学奠定了基础 由此可见 多媒体信息技术创设情景产生的作用 是传统教学手段无法比拟的 三 把信息技术和数学教学的学科特点结合起来 有利于帮 助学生获取技能和经验 数学是集严密性 逻辑性 精确性 创造性与想象力与一身的科学 数学教学则要求 学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解 理解和掌握这门科 学 于是揭示思维过程 促进学生思考就成为数学教育的特殊要求 多媒体信息技术在数 学教育中存在深藏的潜力 在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习 不仅可以帮助学 生提高获取技能和经验的能力 帮助学生提高思维能力和理解能力 还可以培养学生的学 习主动性 例如 我在讲解 极限的概念 这一节内容之前 先要求学生自己利用网络查 询并收集有关极限的资料 通过整理资料 提出与极限有关的实际问题 在通过我的动画 课件 学生归纳出了极限的概念 同时揭示了极限的概念的内涵 更重要的是学生在通过 网络查询并收集有关极限的资料的过程中 深深的体会到网络互动交流式的学习环境 视 眼开阔 多彩多资 浩瀚无穷 四 将多媒体信息技术融于教学课堂 有助于减轻教师的教学工作量 教师在备课的过程中 需要查阅大量的相关资料 庞大的书库也只有有限的资源 况 且教师还要一本一本的找 一页一页的翻 这个过程耗费了教师大量的时间 网络信息为 教师提供了无穷无尽的教学资源 为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径 只要在地址 栏中输入网址 就可以在很短的时间内通过下载 获取自己所需要的资料 大大节省了教师 备课的时间 随着计算机软件技术的飞速发展 远程教育网校的建立 给教育工作者创建了 一个庞大的交流空间