我向国旗敬个礼

我向国旗敬个礼教学设计一、设计思路根据学生的认识水平和已有经验，我这样设计活动目标：1、 情感与态度：通过动手操作，亲自体验，使学生懂得国旗的意义，体验国旗的庄严与神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的情感。2、 行为与习惯：通过升旗时学生的表现以及画国旗比赛，引导学生养成对国旗的热爱和做事认真的良好习惯。3、 过程与方法：通过看、做、画、说等活动，引导学生在操作过程中，加深对国旗的认识，增强热爱祖国的情感。二、活动重点引导学生尊重国旗，会唱国歌，通过动手操作，加深对国旗的认识，了解国旗图案的含义，使学生体验到国旗的庄严与神圣，从而激发学生爱国旗、爱祖国的情感。三、活动难点为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几个方面，让学生体验情感，激发学生爱国旗、爱祖国的情感，并使之贯穿于整个活动中。（一）设景生情学生在上一节课已经了解了有关国旗的资料，通过录像观看了中华人民共和国成立时五星红旗升起的雄姿，香港回归祖国时国旗飘扬的壮观，对国旗有了一定的认识，这些都是进一步激发学生爱国旗、爱祖国的情感基础。因此，我根据教学内容的情感目标，从已有的情感出发，从天安门升旗仪式的录像和听儿歌开始，组织学生讨论：升旗时我们心里想的是什么？应该怎么做？小组讨论后汇报结果，然后全班进行讨论，汇报结果。经过梳理后，学生的感情得到初步激发，为下一步的情感体验打下基础。（二）以境激情人的情感态度是通过有意义的生活事件获得的。因此，努力让儿童在真实的生活中感受、体会、领悟并得到身心的全面发展。新课伊始，就在学生已有的情感的基础上，调动学生体验的欲望，组织学生亲自长一次国旗，体味一下参加升国旗时我们应该怎么做。学生诉说自己的感受，激发起学生对国旗的爱，让学生体味到升国旗时的庄严与神圣。“儿童用自己的心灵感受到了世界”，这样能够“促进儿童在生活中发展，在发展中生活”。（三）以画升情活动性是品德与生活的基本特征之一。让儿童更多地通过实际参与活动，激发热情，升华情感是品德与生活的一项重要任务。针对学生爱绘画的特点，我在以境激情的基础上，让学生画出国旗，旨在使学生在动手操作中，加深对国旗的认识，了解国旗图案的含义，进一步提升爱国旗的情感。在这一活动中，进一步让各小组选出画得最好的，在全班进行评比，这无疑为学生爱国旗的热情增添了一把火，同时也培养了学生养成做事认真的良好习惯。（四）课后拓情通过“说一说”、“找一找”、“听一听”等活动，让学生知道国旗应该出现在哪些地方和场合，知道国旗图案的含义，搜集观看有关国旗的各种资料，把学生在课上形成的爱国旗的情感，进一步内化，让学生以实际行动来爱护我们的国旗，尊重我们的国旗，维护国旗的尊严。四、活动过程（一）创设情境走进情感1、 导入，观看天安门升旗仪式的录像。师：看到五星红旗冉冉升起，你有什么感受？你想说什么？（学生说出自己的感受，初步激发学生对国旗的情感。）2、 听儿歌师：听了刚才的儿歌，同学们想一想，我们参加升旗仪式时，应该怎么做？（小组讨论，然后汇报结果，为学生下一步的探究、体验作好铺垫。）（二）动手操作体验情感1、 组织升旗仪式师：我们也进行一次升旗仪式，请同学们注意体味自己的感受，并说出参加升旗仪式时，应该怎么做。2、 学生汇报学生相互诉说自己的感受及升旗时自己做到了什么。老师帮助总结为：肃立、敬礼、唱国歌。（三）激发热情升华情感1、 画国旗比赛师：刚才同学们回答得都很好，下面我们再画一下国旗，看同学们有什么新发现。学生完成后，小组交流自己的发现及感受。（在操作活动中，引导学生进一步认识国旗，了解国旗图案的含义，进一步激发学生尊敬国旗、热爱国旗的情感。）2、 评比展览师：刚才同学们的发现都很好，下面我们看谁画得最认真。学生画完后，各小组评出画得最认真的同学，然后全班进行评比，培养学生养成做事认真的习惯。（四）交流反思拓展情感1、 说一说：国旗出现在什么地方和场合？怎样做不符合国旗法的规定？2、 找一找：有关国旗意义的文字说明材