四年级上册29课教案.doc

课题29 呼风唤雨的世纪课型精读课时2三维目标知识目标认识5个生字，会写12个生字。能力目标学习文章的说明方法，提高阅读能力。情感目标激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。内容分析重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教法学法教具准备查找相关资料教 学 程 序教师活动、主要提问、板书、辅助手段学生活动设计意图二次修改第一课时一、单元导读，梳理要点。 1、阅读“单元导读”。 2、明确本单元的学习要点。二、谈话交流，激发兴趣。 1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？ 2、引入新课的学习，板书课题。三、检查预习，解析题目。 1、检查读书情况。 （1）指名分自然段读课文。 （2）评价朗读。 2、检查生字掌握情况。 （1）出示生字：指名读生字。 （2）全班交流。3、检查词语理解情况。 （1）出示词语：指名读词语。 （2）交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思。4、理解题目中“呼风唤雨”的意思。 （1）“呼风唤雨”是什么意思？ （2）如何理解题目的意思？四、交流资料，了解作者。 （1）学生交流所查阅的有关作者的资料。 （2）教师总结。五、初读课文，了解内容。 1、自由读课文，了解课文的主要内容。 2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。 3、交流感受。4、全班交流查阅的资料。在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验。教 学 程 序教师活动、主要提问、板书、辅助手段学生活动设计意图二次修改六、总结。 通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。七、布置作业。 1、继续查阅相关资料。 2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍。第二课时一、导入。 1、通过上节课的学习，你有什么收获？ 2、学生谈收获。3、引入对新课的学习。二、提出学习要求。请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论。三、学生自学，教师巡视指导。四、汇报交流，教师相机指导。 学习课文第三、四自然段。1、句子： “20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 （1）读到这句话，你都想到了什么？ （2）指导朗读。 （3）课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样？ （4）再读这句话，体会作者用词的准确。 （5）谁还能举出科技成就方面的例子？ （6）20世纪人类取得了这么多的科技成就。我们怎能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。4、学习写法。课文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的？五、学习课文第二自然段。 1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪！是谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？ 2、学生谈，教师板书。3、课件出示第二自然段最后一句话：理解“发现”和“发明”。六、学习课文最后一段。 1、英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。” 课件出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。 2、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？3、学生畅想。六、总结。 1、今天我们一起学习了这篇课文，你又有了什么收获？ 2、教师总结：七、布置作业。课下，同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。板书设计：29、呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪科学 发现、发明 人类通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础。将第三、四自然段放在一起学习，是为了使学生从整体上理解内容，获得整体上的阅读体验，避免出现理解上的琐碎现象。两个段落同时学习，学生在对比中的感受更深刻、更真切。这一部分的学习，建立在师生对