语文人教版六年级下册《凡卡》第二课时教学设计

凡卡教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，收到情感熏陶。3、领悟文章的表达方法。教学过程： 复习导入： 这节课，我们继续学习俄国作家契科夫的作品凡卡。这篇小说写于十九世纪末期，当时俄国正处于沙皇统治时期，劳动人民过着苦难的生活，无数破了产的农民被迫流入城市谋生。他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。文中的小主人公凡卡就是一个由乡村到城市来求生存的小学徒。 学习课文1. 读信悟情，感受凡卡的悲惨生活 上节课，我们初读了课文，谁来说说课文主要写了一件什么事？（圣诞节前夜，九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。）前面我们已经画出了凡卡写信的内容，谁能把这些片段连起来读一读？指名读凡卡写信的内容，其他同学思考：凡卡给爷爷写信的目的是什么？用一个词描述凡卡在莫斯科的学徒生活。（板书：学徒生活 悲惨）凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇？从信中找一找，说说哪些地方让你感受最深。汇报交流，教师点拨：出示第8自然段，体会凡卡的悲惨生活。A、挨打：找出描写老板打凡卡时动作的词，体会“揪、拖、揍”看着老板的这些动作，你想说什么？（指导朗读）过渡：凡卡究竟犯了什么错，老板会下这么重的手打一个只有9岁的孩子？（摇摇篮的时候，不知不觉睡着了）这只不过是一点点小事，就招来了这样的毒手，那大事就更不用说了。他被老板打得最厉害的一次，你们看到了吗？出示句子：有一天，老板拿楦头打我的脑袋理解“楦头”（做鞋的模型）楦头一般是木头做的，非常坚硬，这么坚硬的东西打在一个孩子的脑袋上，会出现什么后果？凡卡昏倒了，好容易才醒过来，他离死亡只有一步之遥了！见此情景，你又想说什么呢？只有老板一个人打他吗？指名读有关句子：老板娘叫我收拾一条青鱼这儿的人都打我有人同情他，关心他吗？店里伙计是怎样对待他的？小结过渡：可怜的凡卡，小事要挨打，大事要挨打；被老板打，被老板娘打，还要被伙计捉弄。每一天，他都是怎样捱过来的啊！然而，挨打还只是他悲惨生活中的一部分，再读读信，他还有哪些悲惨遭遇呢?B、挨饿：出示句子，指名读：吃的呢，简直没有，早晨是一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包。从这句话中你看出凡卡吃得怎么样？从哪些词语中看出来的？九岁的凡卡，正是长身体的时候，却连饭都吃不饱，同学们，想象一下，长期吃不饱饭的凡卡是什么样子的?(面黄肌瘦 骨瘦如柴 又瘦又小）凡卡是如此的饥饿，而老板自己呢？（大吃大喝）如此的反差，让你想说什么？带着你的体会读。吃不饱饭的凡卡，还有什么悲惨的境况呢？C、挨冻：出示句子，指名读：他们叫我睡在过道里（一边挨冻，一边还要照顾老板的孩子）凡卡挨冻还从哪里可以看出来？（没有鞋穿）同学们，从前文中我们知道，凡卡在哪里当学徒？（鞋店） 鞋店最不缺的就是鞋子，但在寒冷的冬天，凡卡连一双御寒的鞋子也没有，那其他的东西他可能有吗?这又说明了说明？小结：虽然凡卡在信中只向爷爷倾诉了这些遭遇，但我们完全可以想象，饥饿、寒冷、毒打无时无刻不在伴随着他，折磨着他，这对于一个9岁的孩子来说受得了吗！想象着他的心情，听听凡卡对爷爷的请求吧！出示语段：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧”指名读，评价在这短短的几句话中，出现了几个省略号，你认为这里省略的是什么呢？（凡卡有说不完的痛苦，结合下文还可以看出他边写边哭，有时甚至都写不下去了） 是啊！凡卡的倾诉真是字字血，声声泪，我们仿佛听到他轻轻的啜泣声，透过这点点的省略号，我们又仿佛看到从他眼中滴落的串串泪珠文中有几次像这样写到凡卡向爷爷的请求呢？读一读指名读，出示凡卡乞求爷爷的句子。 契科夫曾经说过“简洁是天才的姐妹”，他认为写文章应该简洁，在这篇文章里他却反复写到凡卡向爷爷的乞求，你认为是不是很啰嗦？为什么？引读：是的，文章不是无情物，情到深处才反复啊！当狠毒的皮带无情地抽打在凡卡身上的时候，他疼得尖叫着向爷爷求救：（亲爱的爷爷）当老板、老板娘打累了，遍体鳞伤的凡卡在心底里发出微弱的呼唤：（亲爱的爷爷）当凡卡饿得头昏眼花，冷得瑟瑟发抖的时候，他多么渴望爷爷能听到：（亲爱的爷爷）同学们，让我们把凡卡所有积聚的痛苦、无助和愤懑都揉进这一声声苦苦的哀求中吧：（亲爱的爷爷） 小结表达方法：在凡卡的信中，作者通过凡卡挨打、挨饿、受冻这些细腻传神的细节描写，表现了凡卡学徒生活的悲苦，直接揭示了文章的中心（板书：苦 揭示）2、读插叙内容，体会作用。 文中在凡卡写信的过程中还穿插了一些其它的内容，快速默读这些自然段，说说这些内容写的是什么？（凡卡对乡村生活的回忆）他想到家乡生活的哪些情景？（板书：回忆往事）在凡卡的回忆中，家乡生活给他留下的印象是什么呢？哪一件事让他感到最快乐？（板书：乐）出示语段，从哪些句子体会到了凡卡的快乐？从这段描写中看出爷爷是个怎样的人? 凡卡对往事的回忆，让我们感受到他回忆往事时的那份快乐。再仔细读读这几个自然段，从字里行间去体会，凡卡在乡下的生活真的有那么幸福、无忧无虑吗？交流，小结：其实，凡卡在乡下也过着穷苦的生活，但此时回忆起来，却变得如此美好，你认为文中穿插这些内容有什么作用？（与现在的学徒生活形成鲜明的对比，更加衬托出学徒生活的悲惨，进一步表现了文章的中心。）（板书：反衬）3、学习结尾部分。 凡卡的信终于写完了，他寄走了这封宝贵的信，同时也寄走了他满心的希望。他就是怀着这种希望睡熟了，并且还做了一个梦，让我们轻轻地来读一读吧！（齐读最后一段）俗话说，梦为心声，按着凡卡的想法，接下来会发生什么事呢？（爷爷会来接他，和爷爷团聚）这真是一个甜蜜的希望！（板书：甜蜜的希望）你认为凡卡的这个愿望会实现吗？为什么?（出示凡卡写的信封）设想一下，即使爷爷能收到他的信，又或者爷爷通过别的途径打听到了凡卡的情况，爷爷会来接他吗？（爷爷已经65岁，还要给老爷家里守夜，晚上只能睡在大厨房里，他的生活也非常贫苦，更无法养活小凡卡，否则，爷爷也不会把唯一的孙子送到城里做学徒了。）是啊，正如凡卡所说，“菜啊，茶啊，只有老板才大吃大喝”，“在莫斯科，房子全是老爷们的”，在哪罪恶的沙俄时代，“织布的没衣穿，做鞋的光着脚”，不公平的现象是如此普遍，城市是这样，乡村同样如此。这一切，爷爷一个人是无力改变的。所以，凡卡这个甜蜜的希望永远只能是一个无法实现的梦想。作者以凡卡的梦，暗示了凡卡的悲惨命运还将继续下去！（板书：暗示 命运） 总结全文，拓展阅读同学们，读到这里，我们不禁倍感辛酸。凡卡的悲惨命运牵动着我们的心，也许你想哭，想呐喊这就是