教育随笔-杲琪

你们和我在一起你们和我在一起 刚上一年级的孩子 就想一张白纸 你在上面给他描绘什么 最终就会成为什么样子 我是一名新老师 第一次接触我的第一批学生 我是新人 孩 子们对一年级也有着最新鲜的感触 看着那一张张稚嫩的脸庞 我 觉得责任重大 第一 交流 和孩子们的交流 必须用孩子的语言 记得一节 班会课 我在和孩子们将一些基本的道理 有一个孩子站起来问我 什么叫 自私 从那一刻 我深深地意识到 和孩子们 就要用最 基本的孩子的语言 可以拉近距离 还能更快的让他们明白意思 语文课上 我对孩子们说 我们一起来 摘苹果 吧 孩子们对这 种事情特别感兴趣 遇到不会认的字 我对孩子们说 那位同学愿 意做做小老师 帮帮他 孩子们对 老师 这个称呼特别上心 当 问完这句话之后 孩子们回答问题就变得特别积极 严厉要有 但 一定要注意交流方式 第二 培养 一年级是孩子们从学前班进入小学的重要转折点 所以 基本习惯的养成就变成了重中之重 刚进入课堂 孩子们很 新奇 同样很积极 但是坐姿出现问题 他们都习惯性的把小手背 在身后 都仰着脖子 兴致勃勃的看着我 看的我哭笑不得 从孩 子们的一点一滴开始教 坐要坐端正 双手平放在课桌上 右手在 左手上 腿放平等等 认真听老师讲课 有事要举手 如何举 手 形如何 举哪只手 当回答老师问题时要如何做 如何握笔 如何 写字等等 一点一点边教知识边注意培养 从一开始就必须使他们 意识到与学前的不同 第三 鼓励 班里的孩子 个性不一 反应程度不同 在课堂 上的表现力也就不一样 有些积极活泼的学生 上课回答问题等的 积极性高 课堂参与度大 自然注意力就越来越集中 而一些内向 的学生 不爱回答问题 在课堂上的存在感越来越低 影响他们的 正常听课 我们班的杨德康同学 平时爱走神 也不回答问题 认 字也比别的学生慢 我一直在想办法让他积极参与到课堂中来 经 过和他家长的沟通 发现家长积极性特别高 并承诺积极配合我 一节语文课上 开火车 让他读字 他读得非常正确 我很惊讶 同时也特别激动 并趁机鼓励他 让全班同学一起对他表示鼓励 杨德康笑的很开心 并且在这一节课上格外积极 发现这一点 几 乎每节课 我都在积极鼓励那些不爱回答问题或者爱走神的学生 慢慢的夸奖鼓励他们 课堂上积极举手的学生中 慢慢多了那些内 向学生的身影 第四 奖惩 在我的班级里 我都和孩子们说的很明确 有奖 就有罚 孩子们在下学期开学的近一个月时间里 课堂纪律非常差 我也发过火 但作用不大 只是一时管用 在一个月后的一节班会 课上 我首先平心静气的和他们讨论最近的表现 孩子们都能说得 头头是道 然后 我切入正题 问他们有没有什么好方法可以帮帮 老师 孩子们都特别积极 他们喜欢参与到班级中来 几乎每个人 都举手发言了 最后 我们做了一个决定 就是用他们自己的方法 作为惩罚措施 让孩子们懂得 自己犯的错误要学会自己承担 在 班里 分了四个大组 每个组都有自己红旗加减框 慢慢培养孩子 的集体意识 在班里的墙壁文化中 张贴有学生名单 随后是加减 分 表现好就加 不好就减 学期末进行汇总 要学会对自己做的 事敢于担当 一名新的班主任 面对课堂 面对孩子 总有说不完的话 记 不完的事情 在这一学期的相处中